寫(xiě)景作文課件(精品課件)

1、寫(xiě)景作文課件(精品課件) 怎樣寫(xiě)好怎樣寫(xiě)好 景物描寫(xiě)？景物描寫(xiě)？寫(xiě)景作文課件(精品課件)什么是景物描寫(xiě)？什么是景物描寫(xiě)？景物景物自然風(fēng)光自然風(fēng)光 社會(huì)風(fēng)情社會(huì)風(fēng)情自然景物描寫(xiě)自然景物描寫(xiě) 表現(xiàn)自然景象、交代人物活動(dòng)場(chǎng)表現(xiàn)自然景象、交代人物活動(dòng)場(chǎng)景景景物描寫(xiě)景物描寫(xiě)社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)社會(huì)環(huán)境描寫(xiě) 反映社會(huì)風(fēng)氣，風(fēng)俗人情。反映社會(huì)風(fēng)氣，風(fēng)俗人情。寫(xiě)景作文課件(精品課件) 什么是景物描寫(xiě)？什么是景物描寫(xiě)？ A、晚秋的天空是澄清的，山腳下的高粱成熟、晚秋的天空是澄清的，山腳下的高粱成熟了。了。B、晚秋的澄清的天，像一望無(wú)際的平靜的、晚秋的澄清的天，像一望無(wú)際的平靜的碧海；強(qiáng)烈的白光在空中跳動(dòng)著，宛如海碧海；

2、強(qiáng)烈的白光在空中跳動(dòng)著，宛如海面泛起的微波；山腳下片片的高粱時(shí)時(shí)搖面泛起的微波；山腳下片片的高粱時(shí)時(shí)搖曳著豐滿的穗頭，好似波動(dòng)著的紅水；而曳著豐滿的穗頭，好似波動(dòng)著的紅水；而衰黃了的葉片卻給田野染上了凋謝的顏色。衰黃了的葉片卻給田野染上了凋謝的顏色。寫(xiě)景作文課件(精品課件)比較 很明顯，很明顯，前者前者是景物敘述，是景物敘述，后者后者才是才是景物描寫(xiě)景物描寫(xiě)；前者雖涉及景物，但只是簡(jiǎn)單的狀；前者雖涉及景物，但只是簡(jiǎn)單的狀態(tài)介紹，后者則態(tài)介紹，后者則從形象、色彩等多方從形象、色彩等多方面進(jìn)行感性的敘述，并綜合運(yùn)用面進(jìn)行感性的敘述，并綜合運(yùn)用多種修辭方法。多種修辭方法。 寫(xiě)景作文課件(精品課件)描

3、寫(xiě)描寫(xiě) 所謂描寫(xiě)，是指用所謂描寫(xiě)，是指用準(zhǔn)確、鮮明、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)生動(dòng)的語(yǔ)言文字，對(duì)的語(yǔ)言文字，對(duì)人、事、景、人、事、景、物物進(jìn)行具體描繪和刻畫(huà)的一種表達(dá)方式進(jìn)行具體描繪和刻畫(huà)的一種表達(dá)方式。 從描寫(xiě)的對(duì)象看，描寫(xiě)分成二種，分從描寫(xiě)的對(duì)象看，描寫(xiě)分成二種，分別是人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)。別是人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)。景物景物描寫(xiě)的描寫(xiě)的主要內(nèi)容主要內(nèi)容有有形狀、顏色、質(zhì)地以及音形狀、顏色、質(zhì)地以及音 響、氣味等方面。響、氣味等方面。 寫(xiě)景作文課件(精品課件)1、人物描寫(xiě)、人物描寫(xiě)2、環(huán)境描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)自然環(huán)境描寫(xiě)（景物描寫(xiě)）自然環(huán)境描寫(xiě)（景物描寫(xiě)） 常見(jiàn)的描寫(xiě)種類(lèi)外貌描寫(xiě)外貌描寫(xiě)

4、語(yǔ)言描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)心理描寫(xiě)心理描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)寫(xiě)景作文課件(精品課件)如何寫(xiě)好如何寫(xiě)好景物描寫(xiě)的文章景物描寫(xiě)的文章 1.要要細(xì)致觀察細(xì)致觀察,寫(xiě)出景物寫(xiě)出景物的的特點(diǎn)特點(diǎn)。 如如“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的嫩嫩的，綠綠的”，“嫩嫩”和和“綠綠”就是春草的特點(diǎn)。）就是春草的特點(diǎn)。）寫(xiě)景作文課件(精品課件)2.有順序有順序地進(jìn)行觀察、描寫(xiě)地進(jìn)行觀察、描寫(xiě)。 如從前到后、從里到外，或如從前到后、從里到外，或由主到次、由淺入深、由表及里，由主到次、由淺入深、由表及里，要有次序有層次地進(jìn)行觀察。還要有次序有層次地進(jìn)行觀察。還注意不要忘記觀察景物變化的

5、全注意不要忘記觀察景物變化的全過(guò)程，從開(kāi)始到最后，凡有變化過(guò)程，從開(kāi)始到最后，凡有變化的都要細(xì)致入微地觀察，這就容的都要細(xì)致入微地觀察，這就容易抓住景物的特征。易抓住景物的特征。寫(xiě)景作文課件(精品課件) 不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，樹(shù)，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周?chē)亩潭毯鋈粡牟蓍g直竄向云霄里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味。（的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。（

6、從百草原到從百草原到三味書(shū)屋三味書(shū)屋 魯迅）魯迅） （由整體到局部）（由靜到動(dòng)）（由低到高）（由整體到局部）（由靜到動(dòng)）（由低到高） 排好順序排好順序?qū)懢白魑恼n件(精品課件)3.要想使景物描寫(xiě)生動(dòng)形象優(yōu)美，要想使景物描寫(xiě)生動(dòng)形象優(yōu)美，就要巧妙的運(yùn)用多種就要巧妙的運(yùn)用多種修辭方法修辭方法、優(yōu)美的優(yōu)美的成語(yǔ)、俗語(yǔ)成語(yǔ)、俗語(yǔ)以及引用以及引用古古詩(shī)詞詩(shī)詞或或名言錦句名言錦句進(jìn)行描寫(xiě)。進(jìn)行描寫(xiě)。 比喻、擬人、排比。比喻、擬人、排比。寫(xiě)景作文課件(精品課件)恰用修辭恰用修辭 曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。子。葉子出水很高，像亭亭

7、的舞女的裙。 層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著，有羞澀的打著朵兒的；有裊娜地開(kāi)著，有羞澀的打著朵兒的；正正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。如剛出浴的美人。 朱自清朱自清荷塘月色荷塘月色 寫(xiě)景作文課件(精品課件)4.運(yùn)用運(yùn)用感官感官，多角度進(jìn)行描寫(xiě)，多角度進(jìn)行描寫(xiě)，使景物有聲有色，有滋有味兒。使景物有聲有色，有滋有味兒。 運(yùn)用感官，從運(yùn)用感官，從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等角度來(lái)寫(xiě)景。等角度來(lái)寫(xiě)景。 （春春第第5段）段）寫(xiě)景作文課件(精品課件)調(diào)動(dòng)感官調(diào)動(dòng)感官

8、 “吹面不寒楊柳風(fēng)吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你，風(fēng)里帶著些新翻的泥土的氣息，混手撫摸著你，風(fēng)里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴的賣(mài)弄清脆的歌喉，唱出婉轉(zhuǎn)起來(lái)了，呼朋引伴的賣(mài)弄清脆的歌喉，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟清風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，的曲子，跟清風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮的響著。這時(shí)候也成天嘹亮的響著。 朱自清朱自清春春寫(xiě)景作文課件(精品課件)視覺(jué)視覺(jué)形狀、顏

9、色、數(shù)量、動(dòng)形狀、顏色、數(shù)量、動(dòng)靜（變化）等靜（變化）等聽(tīng)覺(jué)聽(tīng)覺(jué)聲音（變化）聲音（變化）嗅覺(jué)嗅覺(jué)氣味（變化）氣味（變化）味覺(jué)味覺(jué)味道（變化）味道（變化）觸覺(jué)觸覺(jué)質(zhì)地、冷暖（變化）等質(zhì)地、冷暖（變化）等技巧：感官法技巧：感官法寫(xiě)景作文課件(精品課件) 花里帶著甜味兒；閉了眼，樹(shù)上仿佛花里帶著甜味兒；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ǘ鋬阂淮ぶ淮ǘ鋬阂淮ぶ淮?一朵接著一朵接著 一朵一朵,彼此推著擠著彼此推著擠著,好不活潑熱鬧！好不活潑熱鬧！ “我在開(kāi)花，我在開(kāi)花，”它們?cè)谛?。它們?cè)谛Α?“我在開(kāi)花！我在開(kāi)花！”它們?nèi)氯?。它們?nèi)氯隆Ｓ纱夯ㄓ纱夯?lián)想聯(lián)想到

10、秋實(shí)。到秋實(shí)。想象想象花兒像孩子一樣花兒像孩子一樣調(diào)皮可愛(ài)調(diào)皮可愛(ài)技巧：聯(lián)想、想象技巧：聯(lián)想、想象寫(xiě)景作文課件(精品課件) 5.不同角度不同角度進(jìn)行描寫(xiě)進(jìn)行描寫(xiě)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。同?！蓖痪拔铮捎谟^察點(diǎn)的不同一景物，由于觀察點(diǎn)的不同，同，遠(yuǎn)看、近看、仰視、俯視、平遠(yuǎn)看、近看、仰視、俯視、平視視，視覺(jué)形象便會(huì)呈現(xiàn)出千姿百態(tài)，視覺(jué)形象便會(huì)呈現(xiàn)出千姿百態(tài)。描寫(xiě)景物時(shí)，若能從不同角度進(jìn)描寫(xiě)景物時(shí)，若能從不同角度進(jìn)行描寫(xiě)，會(huì)使讀者對(duì)所描寫(xiě)的景物行描寫(xiě)，會(huì)使讀者對(duì)所描寫(xiě)的景物產(chǎn)生更加全面的認(rèn)識(shí)，獲得更完美產(chǎn)生更加全面的認(rèn)識(shí)，獲得更完美的感受的感受。寫(xiě)景作文課件

11、(精品課件)6.注意注入注意注入人物感情人物感情 在寫(xiě)景中注入人物或者作者的情感，在寫(xiě)景中注入人物或者作者的情感，情景交融，更能體現(xiàn)人物的愛(ài)憎感情景交融，更能體現(xiàn)人物的愛(ài)憎感情，突出文章的中心。情，突出文章的中心。寫(xiě)景作文課件(精品課件)一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)王國(guó)維王國(guó)維寫(xiě)景作文課件(精品課件) 晴空萬(wàn)里，云晴空萬(wàn)里，云漫不經(jīng)心地挪動(dòng)著漫不經(jīng)心地挪動(dòng)著，為，為秋日增添幾分秋日增添幾分活潑活潑，我的心情也正如這，我的心情也正如這活活潑的潑的秋日，秋日，愉悅而又晴朗愉悅而又晴朗。走在家鄉(xiāng)的小。走在家鄉(xiāng)的小路上，感受著路上，感受著溫暖的溫暖的陽(yáng)光，心情格外地陽(yáng)光，心情格外地舒舒暢暢。陽(yáng)光下，那

12、片綠色上閃耀的陽(yáng)光下，那片綠色上閃耀的晶瑩的晶瑩的水滴，是爺爺?shù)暮顾?，那水滴，是爺爺?shù)暮顾侨岷偷奈L(fēng)，是柔和的微風(fēng)，是爺爺?shù)男θ轄敔數(shù)男θ?！天空那邊，幾朵白云在天空那邊，幾朵白云在愉愉快地挪?dòng)快地挪動(dòng)，是不是也在耕作呢？，是不是也在耕作呢？ 向爺爺學(xué)習(xí)向爺爺學(xué)習(xí) 作者在描寫(xiě)景物時(shí)，是如何表現(xiàn)輕松愉快的人作者在描寫(xiě)景物時(shí)，是如何表現(xiàn)輕松愉快的人物心情？物心情？寫(xiě)景作文課件(精品課件) 天如天如墨墨，水如淚，水如淚。我邁著沉重的腳步。我邁著沉重的腳步行走在風(fēng)雨中，秋雨淅淅瀝瀝地下著，行走在風(fēng)雨中，秋雨淅淅瀝瀝地下著，絲絲的細(xì)雨順著屋頂滑落絲絲的細(xì)雨順著屋頂滑落下來(lái)，砸在我下來(lái)，砸在我的頭上，的

13、頭上，冰冷的水冰冷的水流在我的臉上，流到流在我的臉上，流到我的脖子上，我的心里，給我本就有點(diǎn)我的脖子上，我的心里，給我本就有點(diǎn)苦悶的心增添了苦悶的心增添了幾分冷清幾分冷清。 行走在風(fēng)雨中行走在風(fēng)雨中 作者在描寫(xiě)景物時(shí)是如何表現(xiàn)主人作者在描寫(xiě)景物時(shí)是如何表現(xiàn)主人公失落傷心的情懷？公失落傷心的情懷？寫(xiě)景作文課件(精品課件)佳作欣賞佳作欣賞 秋天的校園充滿詩(shī)情畫(huà)意。樹(shù)葉變黃了，也變得秋天的校園充滿詩(shī)情畫(huà)意。樹(shù)葉變黃了，也變得調(diào)皮了，時(shí)不時(shí)從樹(shù)下讀書(shū)的同學(xué)臉龐飄過(guò)，甚調(diào)皮了，時(shí)不時(shí)從樹(shù)下讀書(shū)的同學(xué)臉龐飄過(guò)，甚至還有幾片停在同學(xué)的頭發(fā)上，讓人忍俊不禁。至還有幾片停在同學(xué)的頭發(fā)上，讓人忍俊不禁。樹(shù)葉兒好像

14、故意要與樹(shù)下掃地的同學(xué)嬉戲，剛剛樹(shù)葉兒好像故意要與樹(shù)下掃地的同學(xué)嬉戲，剛剛將地掃完，不一會(huì)兒又落滿了樹(shù)葉，它可真調(diào)皮將地掃完，不一會(huì)兒又落滿了樹(shù)葉，它可真調(diào)皮呀！我愛(ài)校園秋色。呀！我愛(ài)校園秋色。 秋天的校園讓人傷感。樹(shù)葉兒全變黃了，不斷地秋天的校園讓人傷感。樹(shù)葉兒全變黃了，不斷地飄落下來(lái)。校園道上滿是枯葉殘片，走在上面伴飄落下來(lái)。校園道上滿是枯葉殘片，走在上面伴著吱吱的壓碎聲，使人心生涼意。一陣風(fēng)吹過(guò)，著吱吱的壓碎聲，使人心生涼意。一陣風(fēng)吹過(guò)，地上的殘葉隨風(fēng)飛舞，讓人心眼迷離。一會(huì)兒，地上的殘葉隨風(fēng)飛舞，讓人心眼迷離。一會(huì)兒，校園里又飄起了慢慢細(xì)雨，我心里不禁打了一個(gè)校園里又飄起了慢慢細(xì)雨，我

15、心里不禁打了一個(gè)寒顫。寒顫。寫(xiě)景作文課件(精品課件) 情景交融情景交融 要根據(jù)不同的要根據(jù)不同的心情心情選取選取有代表性的景物，有代表性的景物，抓住特征進(jìn)行描寫(xiě)。抓住特征進(jìn)行描寫(xiě)。 恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭 ( (主要是擬人、比喻主要是擬人、比喻）和）和聯(lián)想。聯(lián)想。 在景物前面加上暗示人物感情的修飾詞。在景物前面加上暗示人物感情的修飾詞。 從不同的感官角度描寫(xiě)景物（從不同的感官角度描寫(xiě)景物（色彩的明暗、色彩的明暗、形態(tài)情態(tài)、動(dòng)靜形態(tài)情態(tài)、動(dòng)靜）。）。 點(diǎn)出心情。點(diǎn)出心情。寫(xiě)景作文課件(精品課件)試選用下列一兩種事物表現(xiàn)指定的心情或感受試選用下列一兩種事物表現(xiàn)指定的心情或感受 景、物景、物

16、太陽(yáng)（陽(yáng)光）、星星（星光）、月亮（月色）、太陽(yáng)（陽(yáng)光）、星星（星光）、月亮（月色）、云、樹(shù)（樹(shù)葉）、小草、花、路、小鳥(niǎo)、蟬、云、樹(shù)（樹(shù)葉）、小草、花、路、小鳥(niǎo)、蟬、蝴蝶、蜜蜂、（蟲(chóng)子）、貓蝴蝶、蜜蜂、（蟲(chóng)子）、貓 心情或感受心情或感受 煩躁、苦惱：煩躁、苦惱： 昏昏欲睡：昏昏欲睡： 悲傷、無(wú)助：悲傷、無(wú)助： 溫暖、感動(dòng)：溫暖、感動(dòng)： 快樂(lè)、欣喜：快樂(lè)、欣喜：寫(xiě)景作文課件(精品課件)總結(jié)：怎樣進(jìn)行景物描寫(xiě)總結(jié)：怎樣進(jìn)行景物描寫(xiě)一、抓住景物特征一、抓住景物特征二、選好觀察角度二、選好觀察角度三、安排描寫(xiě)順序三、安排描寫(xiě)順序四、運(yùn)用多種技巧四、運(yùn)用多種技巧五、務(wù)必融情于景五、務(wù)必融情于景感官感官修辭

17、修辭聯(lián)想聯(lián)想想象想象寫(xiě)景作文課件(精品課件)欣賞語(yǔ)句欣賞語(yǔ)句 暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來(lái)越暗。下面的大地越來(lái)越暗。 只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。不見(jiàn)其終極。 花兒們一串挨著一串，一朵接著一花兒們一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑鬧！朵，彼此推著擠著，好不活潑鬧！寫(xiě)景作文課件(精品課件) 在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。中，我不覺(jué)加快了腳步。 由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，由澄清

18、的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么半空中，天上，自上而下全是那么的清亮，那么的藍(lán)汪汪的，整個(gè)的的清亮，那么的藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。是塊空靈的藍(lán)水晶。 北京的冬季，地上還有積雪，灰黑北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹(shù)枝丫杈于晴朗的天空中，色的禿樹(shù)枝丫杈于晴朗的天空中，而遠(yuǎn)處有一兩個(gè)風(fēng)箏浮動(dòng)，在我是而遠(yuǎn)處有一兩個(gè)風(fēng)箏浮動(dòng)，在我是一種驚異和悲哀。一種驚異和悲哀。寫(xiě)景作文課件(精品課件)寫(xiě)法提示：寫(xiě)法提示： 描寫(xiě)景物時(shí)，從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處、靜態(tài)、動(dòng)態(tài)、視覺(jué)、膚覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等角度來(lái)描繪景物，再引用幾句詩(shī)，注入自己的感情。這樣，景物不僅千姿百態(tài)，呈現(xiàn)立體

19、美，而且具有詩(shī)情畫(huà)意。寫(xiě)景作文課件(精品課件) 密密肥實(shí)的葉片中點(diǎn)綴著一簇簇星星點(diǎn)點(diǎn)的米黃色的小花寫(xiě)景作文課件(精品課件) 好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似節(jié)日之夜金燦燦的焰火，煞是好看！寫(xiě)景作文課件(精品課件) 校園桂花 在飄飄忽忽的秋雨中，校園的那株桂花開(kāi)了！(首句點(diǎn)題。)它亭亭玉立于花壇之上，宛若披著輕柔薄紗的新娘。(從遠(yuǎn)處寫(xiě)桂花樹(shù)靜止的形態(tài)。)走近一瞧，銀灰色的 樹(shù)干托起一團(tuán)綠云般的樹(shù)冠，密密肥實(shí)的葉片中點(diǎn)綴著一簇簇星星點(diǎn)點(diǎn)的米黃色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似節(jié)日之夜金燦燦的焰火，煞是好看！(從近處寫(xiě)樹(shù)干、樹(shù)冠、葉片、花朵的形狀、色彩。)寫(xiě)景作文課件(精品課件) 清風(fēng)徐來(lái)，桂枝