新課程下思想品德課教學(xué)方法創(chuàng)新

1、新課程下思想品德課教學(xué)方法創(chuàng)新摘 要： 教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，提高自身素質(zhì)；抓住時 機巧妙創(chuàng)設(shè)新奇的教學(xué)情境；創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生積極 思考；多用激勵性的贊語和評語，鼓勵學(xué)生進步。以學(xué)生為 主體，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。關(guān)鍵詞： 新課程思想品德課 教學(xué)模式創(chuàng)新21世紀，是人才知識競爭的社會，日新月異、突飛猛進 的科技進步，把教育事業(yè)推向社會發(fā)展的戰(zhàn)略地位，教育成 為影響一個民族興衰的重要事業(yè)。教學(xué)方法的創(chuàng)新在現(xiàn)代教 育中有著舉足輕重的作用，直接影響國家教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì) 量的提高。新課程教學(xué)提倡實踐、探究、合作交流的學(xué)習(xí)方 式，以學(xué)生為主體，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積 極

2、性，這就需要教師更新觀念，在教學(xué)方法上進行創(chuàng)新。創(chuàng) 新教學(xué)方法，才能為學(xué)生燃起學(xué)習(xí)思想品德課程的欲望，調(diào) 動學(xué)生的積極參與性，鍛煉學(xué)生的動手實踐能力及想象能 力，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生確立正確的政治方 向，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，形成良好的道德 品質(zhì)。為此，我們必須在教學(xué)方法上有所改革和創(chuàng)新。一、轉(zhuǎn)變教育觀念，提高自身素質(zhì)首先要加強自身師德修養(yǎng)，塑造良好的教師形象，認真 學(xué)習(xí)教育理論，認真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，用先進的教育思想 武裝自己的頭腦；要有強烈的事業(yè)心和崇高的責任感，追求 卓越、奮發(fā)圖強、積極進取、樂于奉獻、勇于探索；要嚴于 律己、以身作則、為人師表。要真正接近學(xué)生，了

3、解學(xué)生， 讓學(xué)生欣賞你的教學(xué)藝術(shù)，主動積極與你互動，讓學(xué)生感覺 上你的課就是一種享受。其次要積極參加名師講座、培訓(xùn)進 修、教科研活動，學(xué)習(xí)全國省內(nèi)外專家名師的經(jīng)驗，不斷豐 富自己的知識。最后要更新教育觀念，改革教學(xué)模式、教學(xué) 方式方法，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷提高駕馭課程的能力， 滿足學(xué)生的求知欲望，在教學(xué)實踐中不斷培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能 力，力求課堂效果生動、活潑、高效。二、抓住時機，巧妙創(chuàng)設(shè)新奇的教學(xué)情境教學(xué)中要抓住時機巧妙的創(chuàng)設(shè)新奇的教學(xué)情境，讓學(xué)生 在真實的情景體驗中觀察、學(xué)習(xí)、思考。教師利用多媒體、 漫畫、模型、小品、實物等形式手段，創(chuàng)設(shè)形象情境，渲染 課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生情感的

4、共鳴，從而提 高學(xué)習(xí)能力。例如借助音樂和歌曲吸引學(xué)生的注意力，在學(xué) 習(xí)走進青春一課時，運用多媒體播放歌曲小小少年, 學(xué)生隨著音樂走進青春，體驗青春期“風波突起，憂慮煩惱 都到了”的情景，感受陽光少年"無憂無慮樂陶陶”的動人 場面，從中體會青春期的困惑與新奇。也可以通過講故事來 創(chuàng)設(shè)情境。教師選用引人入勝的先進人物故事、科學(xué)故事、 歷史故事、民間傳說、笑話等情景材料，激發(fā)學(xué)生的求知欲,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如：在學(xué)習(xí)“感動中國的人洪戰(zhàn)輝”時，給學(xué)生講述洪戰(zhàn)輝帶著撿來的妹妹求學(xué)的典型 事例，感受洪戰(zhàn)輝的人格魅力和高尚情操。也可以虛構(gòu)情景 模擬創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，如在學(xué)習(xí)防范侵害，保護自己時，

5、 讓學(xué)生扮演歹徒尾隨作案的場景，因為學(xué)生親自扮演和體驗 其中的情景，在情景中認識生活中應(yīng)該預(yù)防的各種侵害，在 情景中思考防范侵害的方法與措施，有助于激發(fā)學(xué)生參與事 件的思考或討論，從而深化學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生積極思考學(xué)會質(zhì)疑才學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考。在體驗教材情景的基 礎(chǔ)上提出問題，問題可以是表面的、深層次的；也可以是自 己能解決的，也可以是需要別人幫助解決的。無論是哪種質(zhì) 疑，只要是學(xué)生動腦筋提出來的，都要鼓勵學(xué)生敢問，敢說。 要引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容有目的地設(shè)疑，鼓勵學(xué)生提出更有 價值的問題。如學(xué)習(xí)依法參與政治生活內(nèi)容時提出： 我國公民享有哪些政治權(quán)利？我國公民要依法履行哪些 政

6、治義務(wù)？我國公民行使批評和建議權(quán)的渠道有哪些？ 公民發(fā)現(xiàn)危害國家安全的行為該怎么辦？你在哪些方 面行使過批評建議權(quán)？作為未成年中學(xué)生，我們享有哪些 政治權(quán)利？面對學(xué)生提出的問題，老師要因勢利導(dǎo)，創(chuàng)建激 勵機制，如自由搶答、小組集體商議、辯論等。為了鼓勵學(xué) 生大膽質(zhì)疑，教師要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑 解答，有效激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。四、多用激勵性的贊語和評語，鼓勵學(xué)生的每一點進步學(xué)生在課堂上感受到一種鼓舞的力量，這是實現(xiàn)教學(xué)效 果的突出表現(xiàn)。所以，教師要首先關(guān)心尊重每一個學(xué)生，特 別是待提高生。要給學(xué)生莫大的鼓舞、信任和鼓勵。用”激 勵性評價”調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，激勵個

7、性發(fā)展。 對待提高生給予更多的關(guān)愛，要注意方法和技巧，幫助他們 樹立學(xué)習(xí)的信心，而且要善于發(fā)現(xiàn)待提高生的閃光點。教師 要全面關(guān)注不同層次、不同類型學(xué)生的各種心理需求；為不 同層次、不同類型的學(xué)生創(chuàng)造獲得激勵和成功的機會。一要 贊譽鞭策優(yōu)秀生；二要肯定、激勵中等生；三要寬容激勵后 進生。教師要善于多用激勵性的語言，贊揚每一個學(xué)生的每 一次成功。教師的真誠、中肯、激勵和贊揚都要發(fā)自內(nèi)心， 并能用自然、真誠、恰當、溫馨的語言予以贊美；激勵表揚 的方式方法要新穎、獨特、靈活多樣，滿足學(xué)生求新求異的 心理；要適時、恰如其分。對各方面素質(zhì)較好的學(xué)生，要激 勵他們向更高的目標努力。要創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅、不斷獲得激 勵的環(huán)境，及時抓住學(xué)生稍縱即逝的新奇、獨特的想法，給 予贊揚，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得以發(fā)展；給予學(xué)生激發(fā)求異 思維、開展創(chuàng)造性思維活動的機會，激勵學(xué)生勇于嘗試，善 于從失敗中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。此外，還應(yīng)爭取學(xué)生家長的參與、支持和配合，懂得賞識孩子，允許孩子犯錯誤，并在激勵中改正錯誤，嚴禁采用簡單、粗暴的方法評價學(xué)生,傷害學(xué)生的自尊心和自信心o學(xué)生出現(xiàn)問題，要和學(xué)生一起分析問題存在的原因，并一起 尋找良策。總之，在思想品德課教學(xué)中，要采取豐富多彩、形式多樣的教學(xué)手段和方法，根據(jù)教材的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的特點, 立足思想品德課學(xué)科的實際，不斷探索科學(xué)有效的教學(xué)模式 與方法，更好地推進新課程改