XX實習生教育調查報告

1、XX實習生教育調查報告以下是由小編為您整理提供的關于實習生教育調查報 告的內容，希望對您有所幫助，歡迎閱讀與借鑒。實習生教育調查報告 【篇一】 我被分到 XX 中 學進行教育實習，實習內容包括兩個方面，一是專業(yè)課的教 育實習，二是班主任的工作實習，在這期間我積極地努力地 工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教， 取得了優(yōu)異的成績。 同時， 我還在實習期間做了一次深入的調查工作，是針對語文這門 課而言的。調查的過程十分辛苦，為了得到教師和學生的真 實想法，我頗費了一番心思，最終的調查結果還是很讓我滿 意的。為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶 的兩個班的調查，而且還跨班級、年級調查，甚至還到其

2、他 同學所在的實習學校調查。重要的調查的形式是發(fā)放調查問 卷。同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好 地了解情況。在此，我介紹一下自己的調查的結果，談談對中學語文 教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或 者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說，是 一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的 認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。首先，從教師的角度來談一下語文教的情況。我調查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語文課堂教學，大多數(shù)老師所使用 的教學方法是正確的，它符合教學的實際情況。很多語文老 師在備課時，設計了很多的問題，以便上課時提問學生，達 到和學生交流的目的。

3、調查中有的語文老師對我說現(xiàn)在的學 生比較懶，對學習不是很重視，尤其是語文這門課，認為努 力與否考試時都不會得太高的分，也不會得分很低，和其他 同學不會有太大的差距，況且努力了也不一定能取得好成績。 因而，你讓他們回家預習課文的時候，大多數(shù)學生基本上是 不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。 在語文教學的過程中一定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和學生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有 關內容。我自己在實習的教學中也采用了此方法，成績果然 不錯。一些先進的教學方法和教學理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學 的教學中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學方 法取得的效果不是很理想，而

4、且減少了師生互動的機會。以 使用多媒體教學為例，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏 幕上去，很少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫，對 圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教 學方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課 時很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一 個字，學生也就不作筆記了。老師們認為一個班里的學生語文成績有很大的差別，可 以把學生分為幾等。一個老師要想讓所有的學生都把語文學 好，幾乎是不可能的事情，要看學生的具體情況，視個人的 情況不同而對學生有不同的要求。對于成績特別差的學生一 些老師就采取了放棄的態(tài)度，他們認為不能因為某個學生成 績差而犧牲

5、了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精 力也是有限的。老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見， 但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中 束縛著他們。老師不能平等地看待學生，這一點老師們能很 坦誠地同我講，確實是難能可貴的。在語文教學的過程中，老師們對文言文教學工作要認真、 仔細的多，因為考試時有一道大題是文言文，而且學生對文 言文的學習也不是能夠很準確地把握。調查中，大部分的教 師采用的文言文教學方法是讓學生讀課本，反復地讀，以致 于達到背誦，然后疏通字詞，講解一些文言文常用的句法， 句式等。在文言文的授課中，很少有老師采用多媒體的教學 手法，多是以講解為主，這樣更能夠讓學生

6、很好地記憶。而 小說的講解卻與此相反，多利用多媒體播放一些電視、電影 的片段，讓學生從中去領會故事的情節(jié)，去感受其中的人物 形象。這也說明了老師們能因材施教。在調查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學時，課堂氣氛 總是很活躍。他們備課時不限于教參、優(yōu)秀教案等書，能夠 根據(jù)自己所教的學生的實際情況去發(fā)揮，這在我實習期間聽 不同的老師講課時感受最深。有一個老師講授一篇很枯燥的 文言文時，給學生補充了一些甲骨文字，弓I起了學生的極大 好奇，激發(fā)了他們對文言文的學習興趣，讓學生很好地記住 了難懂的字詞。他的語言也十分的幽默，還不時地做一些動 作，收到了很好的教學效果。從中我們不難看出，了解及分 析學生的實際

7、情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因 材施教，對授課情況有直接的影響，這就是教育學中提到的 “備課的同時要備學生”，這一理論在我教育實習的調查中 得到了驗證。其次，從學生的角度來談一下語文學的情況。在調查中，部分學生對我公開表示他們對語文學習不感 興趣，不想學語文。他們認為語文從小學一年級到現(xiàn)在一直 都在學，每天說的也都是母語。特別是理科生，他們的這種 想法更為嚴重，他們認為自己又不想成為作家，語文學的再 好也沒有多大用，況且自己考試時得分也不會太低?，F(xiàn)在的 學生是多么有個性，我想學好語文還是有不少好處的。畢竟 在高考時多得一分，人生道路不同，更何況以后踏入社會后， 要進行人際交往，好的表

8、達能力是很受人歡迎的，就是搞對 象也要把話說的漂亮些呀。學生對現(xiàn)代化的教學手法一開始還是比較喜歡的，很感 興趣，可是等時間一長也就無所謂了。有的學生告訴我，上 課老師用多面體教學時間把握的不是很好，有時太快，記筆 記記不下來，有時太慢，學生聽起來又感覺到無聊。有的學 生干脆告訴我說，還不如在家里自己上學習。語文類實習生教育調查報告上周，學校組織我們進行了為期一周的教育見習活動， 希望通過見習能讓我們深入中學教學第一線，了解中學教育 現(xiàn)狀，并進一步提高對教師職業(yè)的理解與認識，促進個人教 學技能的形成。這次見習的內容包括課堂教學見習，班主任 工作見習和見習總結。在這期間我積極努力地工作，虛心向 有

9、經(jīng)驗的老師請教，個人有了很多收獲。同時，我以我所見 習的中學一一海中為主要調查對象，做了一次深入的調查工 作，是針對語文這門課而言的。在此，我介紹一下自己的實 習生教育調查報告的結果，談談對中學語文教與學的一些看 法。首先，在老師教授方法方面。我所在的中學，雖然是海南最好的中學，語文的教學方 法仍然是一套公式化的教法，解題、介紹時代背景、泛讀課 文、講解生字生詞、分段、分析課文、歸納中心思想和寫作 方法。這種千篇一律的教法，貫穿整個教學過程，使整個過 程單一、枯燥，加上大多數(shù)老師并沒有很深厚的文學功底， 語文課堂顯得更加沉悶、無趣。老師在講臺上根據(jù)固有的模 式大談特談，學生在講臺下作自己的事，

10、少數(shù)認真聽課的同 學看起來也是抱著某種利益的心態(tài)高分。整個課堂完全 以教師為主體，學生不再是教學活動中的積極參與者 , 而是 一個被動的接受教師灌輸知識的客體。這樣不僅束縛著青少 年活躍的思想，使學生不動腦筋想問題，同時也浪費了他們 的學習時間，影響了他們學習水平的提高。我認為，現(xiàn)代化的教育應打破傳統(tǒng)的教學模式，以教師 為主體，對學生進行正確的引導，充分保證學生在課堂中的 主體地位。因為學生都是有主觀能動性的，他們根據(jù)自己的 需要和興趣可以很好地接受教師的教育，也有權利抵制這種 教育。教師的教育和教材對于學生的發(fā)展來說 , 只是外固 , 真 正獲取知識、得到發(fā)展還要靠學生的內因起作用。學生作為

11、 內因主動的學習不存在了 , 教師和教材再好的外因也將失去 意義。第二，老師在課堂提問方面。我發(fā)現(xiàn)一種很常見的現(xiàn)象：教師在課堂上會連續(xù)提問， 但這些問題大多是很簡單的是非問，或者選擇問、填空問、 甚至是自問自答，雖然大部分學生都能踴躍回答，或者說都 能回答得上，但學生的回答顯然都是很倉促，且習慣性地不 加以深入思考而快速作答，而這些答案一般都在教師的掌控 之中，這樣課堂牢牢地控制在以教師為主體的氛圍中，學生 的思維創(chuàng)造性及問題的生成性都大大降低。表面上學生積極 參與了課堂，其實整個教學質量并不高。第三，教師的課堂點評。在教學進行過程中，有時候有的同學會提出一些稀奇古 怪的問題，教師往往采取回避

12、的態(tài)度，而有的同學偶爾會有 一些充滿靈氣的回答，袒露出他們不一般的思維痕跡，但通 常情況下， 老師都不夠敏感， 對學生的回答只作簡單的肯定、 否定，或者不置可否有的老師點評語言單一、蒼白，不 能夠根據(jù)學生的回答給予合適、恰當?shù)脑u價，讓人感到老師 的語言空洞。甚至有的老師在學生回答完問題后濫用表揚， 不管問題價值大小，學生回答的價值量有多大，老師都是一 個口吻“對、不錯、太棒了”等等。這種脫口而出的隨意表 揚使很多學生在回答問題時隨意應付?？此普n堂氣氛活躍， 其實是對教學、也是對學生一種不負責任的表現(xiàn)。第四，教師的講課內容。聽了一周的語文課，發(fā)現(xiàn)老師講課期間常插入諸如此類 的話：這個字、詞很重要

13、，考試的時候常會考到 ; 這個句子 注意它的翻譯，考試會可能有所涉及 ; 這種閱讀理解題需要 同學們好好看看，高考經(jīng)常會出現(xiàn)類似的題型 整堂語文課都在語文老師的善意提醒中有條不紊地進 行。學生們每次一聽到此類的話，都會條件反射地集中注意 力。真的是因為這個知識點的重要性嗎不是的，很顯然，是 為了考試?？荚嚜毩⒂诮逃⒔虒W之外，考試內容取代了教 學目標，分數(shù)成為最終的教學目的。記得課間，我試著跟語 文老師交流教學方法，我說： “老師，您看，我們這堂課可 不可以再這樣拓展延伸一下，或許課堂的趣味性會有所增 加?！崩蠋熀芨纱嗟鼗卮穑?“沒有必要， 考試不考 ! ”我愣了， 考試不考，就不講嗎語文教學

14、難道也純粹是為了考試嗎 我好疑惑，中學語文課程標準上說：中學語文教學設定 的總目標是“是學生獲得基本的語文素養(yǎng)” 。由此派生的教 學目標從四個方面考慮：知識技能、應用能力、人文素養(yǎng)、 情感態(tài)度。這四個方面的目標是一個有機的整體，對人的發(fā) 展具有十分重要的意義。然而，這些理論上的目標在現(xiàn)實的 實踐過程中卻存在著極大的反差。老師講課以課本為主，課 本上有的，就進行模式化講解，課本上沒有的，老師便敷衍 了事甚至根本不會提及。不要說知識技能沒有得到提升，人 文素養(yǎng)、情感態(tài)度，甚至應用能力更是無從談起。然后，在做班主任代理過程中，我也注意到一些關于學 生學習過程中的現(xiàn)象，比如：大多數(shù)學生能夠自律，學習態(tài)

15、 度端正，積極上進，希望考出好成績，讓生命更充實、更有 價值、更有意義。并且絕大多數(shù)人都曾體會到成功的快樂。 他們對學校生活的評價是累并快樂著，對學習有著濃厚的興 趣。然而，這里也有一些不可忽視的問題： 一、學生的學習主動性不高。通過對學生作業(yè)的批改， 我發(fā)現(xiàn)，班里抄襲作業(yè)的現(xiàn)象比較普遍，有近90%的同學反 映本班同學有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象二、學生的課業(yè)負擔較重，心理壓力普遍較大。我所見 習的學校學生平均每天早上六點起床，晚上 12 點休息。除 了上課時間，每天課外學習時間在 4 小時以上，而有些科目 每天作業(yè)時間都要超過 2 小時。如果每門課程的作業(yè)都如此， 學生如何應對即使只語數(shù)外三科每門作業(yè)要

16、 2 小時，學生也 不可能完成。其實這么多的學生抄襲作業(yè)也從另一方面說明 他們的課業(yè)負擔的確過重了。因為過重的課業(yè)負擔，加上家 長及老師的不間斷督促，他們的心理壓力也隨之增大。這便是我這次見習所見所感，也是這周我調查的收獲， 在當今新的教育體制下，好的教育方法及教育理論在短時期 內根本無法與實際教學實踐相一致，甚至會出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。 我們只有期望教師的個人素養(yǎng)能越來越高，素質教育和教育 改革能越來越順應實際教學。實習生教育調查報告格式(1) 實習生教育調查報告題目 應以簡練概括、 明確的語句反映所要調查的對象、 領域、 方向等問題，題目應能概括全篇。(2) 實習生教育調查報告導言 亦即引言、總

17、提、序言、前言。簡短扼要地說明調查的 目的、意義、任務、時間、地點、對象、范圍等。要注意將 調查的目的性、 針對性和必要性交待清楚， 使讀者了解概況， 初步掌握報告主旨，引起關注。調查方法要詳細說明，要寫 明是普遍調查或是非普遍調查 ( 重點調查、典型調查、抽樣 調查 ) ，是隨機取樣、機械取樣、還是分層取樣，調查方式 是開調查會還是訪問或問卷，以使人相信調查的科學性、 真實性，體現(xiàn)調查報告的價值。(3) 實習生教育調查報告主體 這是調查報告的正文部分。這部分要把調查來的大量材料，經(jīng)過分析整理，歸納出若干項目，分條敘述，做到數(shù)據(jù) 確鑿、事例典型、材料可靠、觀點明確。盡可能用數(shù)據(jù)，如 能用圖表形

18、式表示，可以增強說服力，一目了然。寫作安排先后有序、主次分明、詳略得當。大致有如下 幾種寫法：按調查順序逐點來寫 ; 按被調查單位的人和事的 產(chǎn)生、發(fā)展和變化的過程來寫，以體現(xiàn)其規(guī)律性; 將兩種事物加以對比，以顯示其是非、優(yōu)劣，找出其差異; 按內容的特點分門別類逐一敘述。這種安排較為常見。最后，要寫清 楚調查的結果。(4) 實習生教育調查報告討論或建議 依據(jù)正文的科學分析，可以對結果作理論上的進一步闡述，深入地討論一些問題。亮出自己的觀點，提出建設性的 意見。(5) 實習生教育調查報告結論 歸納結論，即交待調查研究了什么問題，獲得了什么結果，說明了什么問題。（6）實習生教育調查報告列出參考資料

19、 即在寫調查報告過程中，參考、引用了哪些資料 （ 將篇 目名稱、作者、出版單位、日期 ） ，目的在于對所寫報告負 責，并給讀者提出信息，也是表示尊重資料作者的勞動?！酒?20xx 年 10 月 9 日 我被分到興寧坭陂中學 進行為期六個星期的教育實習，實習內容包括兩個方面，一 是語文教學的教育實習，二是班主任的工作實習。在這期間 我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，取得了優(yōu) 異的成績。 同時，我還在實習期間做了一次深入的調查工作， 是針對語文這門課而言的。為了得到教師和學生的真實想法， 我費了一番心思，最終的調查結果對我將來的從業(yè)有很大的 幫助。為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限

20、于我實習所帶 （ 本實習生教育調查報告由范文之家整理搜集） 班級的調查，而且還跨班級、年級調查，甚至還到其他同學所在的實習學 校調查。重要的調查的形式是發(fā)放調查問卷。同時，我也積 極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。在此，我介紹一下自己的調查的結果，談談對中學語文 教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或 者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說，是 一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。首先，從教師的角度來談一下語文教的情況。 我所在的學校是一所村鎮(zhèn)高中，學校規(guī)模較小， ，全校 共 22 個班。該校在

21、興寧地區(qū)高考成績排行第四，但近年來 生源減少，主要原因是就讀技校的學生增多，附近的濟平中 學增設了高中。由于經(jīng)濟的影響，梅州地區(qū)對教育的投資有 限，學校的經(jīng)濟狀況較差，設備落后，教室沒有電腦、幻燈 機等的現(xiàn)代教育設備。近幾年，該校學生的成績較差，基礎 薄弱，班里學生水平參差，兩極分化嚴重。我調查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語文課堂教學，大多數(shù)老師所使用 的教學方法是正確的，它符合教學的實際情況。很多語文老 師在備課時，設計了很多的問題，以便上課時提問學生，達 到和學生交流的目的。調查中有的語文老師對我說現(xiàn)在的學 生比較懶，對學習不是很重視，尤其是語文這門課，認為努 力與否考試時都不會得太高的分，也不會得分很低

22、，和其他 同學不會有太大的差距，況且努力了也不一定能取得好成績。 因而，你讓他們回家預習課文的時候，大多數(shù)學生基本上是 不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。 在語文教學的過程中一定要多問個“為什么” ，這一方面可 以使老師和學生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有 關內容。 我自己在實習的教學中也采用了此方法，成績果 然不錯。一些先進的教學方法和教學理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學 的教學中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學方 法取得的效果不是很理想，上課時學生的眼球多被吸引到了 大屏幕上去，很少有學生再看書本了。 學生多愛看一些圖畫， 對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊

23、的文字。這種 教學方法對于該地區(qū)也較難普遍使用，因此，老師們仍然保 持使用傳統(tǒng)的教學方法。老師們認為一個班里的學生語文成績有很大的差別，可 以把學生分為幾等。一個老師要想讓所有的學生都把語文學 好，幾乎是不可能的事情，要看學生的具體情況，視個人的 情況不同而對學生有不同的要求。對于成績特別差的學生一 些老師就采取 了放棄的態(tài)度，他們認為不能因為某個學生 成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的 精力也是有限的。老師們也承認他們在教學的過程中存有偏 見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個高考的指揮棒在無 形中束縛著他們。老師不能平等地看待學生，這一點老師們 能很坦誠地同我講，確實是難能

24、可貴的。在語文教學的過程中，老師們對文言文教學工作要認真、 仔細的多，因為考試時有一道大題是文言文，而且學生對文 言文的學習也不是能夠很準確地把握。調查中，大部分的教師采用的文言文教學方法是讓學生讀課本，反復地讀，以 致于達到背誦，然后疏通字詞，講解一些文言文常用的句法， 句式等。在文言文的授課中，很少有老師采用學生自主學習 的教學手法，多是以講解為主，這樣更能夠讓學生很好地記 憶。而現(xiàn)代文的教學則相對薄弱，只注重課堂分析，而對學 生的情感態(tài)度的把握不太注重。在調查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學時，課堂氣氛 相對和諧。老師說本校的學生的記律較差，自覺性不足，如 果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄，

25、難以克制。而且學生的 自主學習能力差，合作能力欠缺，實際效果為達到但花去了 大量的時間，從而影響教學進度。其次，從學生的角度來談一下語文學的情況。學生對現(xiàn)代化的教學手法一開始還是比較喜歡的，很感 興趣，可是等時間一長也就無所謂了。有的學生告訴我，上 課老師用多面體教學時間把握的不是很好，有時太快，記筆 記記不下來，有時太慢，學生聽起來又感覺到無聊。甚至有 的學生說，老師的方法太舊，因此影響了學習語文的積極性。調查中，學生希望老師能關注他們。無論是成績好的學 生還是后進的學生，對這一問題的看法是一致的。調查中有 一個學生問我如何看待老師只關注成績好的學生，還問我今 后要是當老師的話會不會也這樣。

26、我回答他們說：老師關注 成績好的學生是因為他們能聽老師的話，而一般情況下后進 生的自覺性差，經(jīng)常不聽話，自然惹得老師不開心。老師也 是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實踐當中發(fā) 覺，只要能多關注后進生，他們會很感動、進步很大?？磥?老師要用一種平等的心態(tài)去對待學生，多鼓勵后進生這一點 對于老師和學生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地 教學，也有利于學生更加愛學習你所教的那門課。有的學生說學習語文時有的老師不能補充很多的課外 知識，只是講課本上有的內容，其實這些他們都能看得懂， 若老師總是這樣的話，他們就會認為這樣的老師不怎么樣， 水平低，進而也就不再理會老師的講解，這樣久而久之，學

27、 生的語文成績就會有所下降了。他們希望老師在課堂上能講 些和當前社會有關的東西，多補充一些課外的知識。大部分學生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學生的，能 夠和學生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關注自己， 即使是成績差的學生也這樣，這種愿望甚至比其他學生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們 的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下 的氣勢去對待他們。而且，有的學生還喜歡關注老師，對老 師的衣著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣。 看來我們做老師的要好好和學生進行及時的溝通，以了解學 生的真實想法，以便自己在教學中更好地開展工作。另外，有部分學生表示，對粵

28、教版的新教材的內容難以 體會。我覺得教材較多地針對大城市的學生，與發(fā)達城市的 學生的經(jīng)歷比較接近，山區(qū)學生的體會較少，難以把握個中情感該校放學時間為 4 點 20 分，由于較早，學生在這段時 間無所事事。雖然學生都表示考試的壓力大，有很多題目不 會，但就不大會抓緊時間學習。平時課間課后厚很少去問同 學問老師，這也是他們成績差的一大原因?！酒?我的實習單位是奉賢中專，在這里我學到 了很多，也得到了很多老師的幫助，與學生們也很好得相處 了兩個月，這是我人生中的一段美好時光，也是我在人生歷 程中踩下的一個堅實的腳步。上海市奉賢中等專業(yè)學校，是 XX 年國家教育部命名的 國家級重點中專，也是上海市

29、十所現(xiàn)代化標志性示范學校之 一。奉賢中等專業(yè)學校地處上海西南發(fā)展重心的綜合工業(yè) 開發(fā)區(qū)。學校具有齊全、先進的管理、教學、生活和文體設 施，占地220畝，建筑面積54837 m2綜合教學樓結構新穎， 功能齊全。有各類專業(yè)實驗室36個。擁有面積達1644m2的圖書館及電子閱覽室，藏書 5 萬多冊。學校建有校園局域， 師生可上因特瀏 覽。有四幢公寓式學生宿舍樓，每兩間臥 室配有衛(wèi)生間、學習室，每位學生有專用的書桌、書架。學 校還有先進的體育場館，包括 1 個 1842 m2 的室內體育館、 6 個排球場、 6 個籃球場、 400 米長標準塑膠跑道、標準足球 場，運動場地總占地面積達 16000 m2