小學(xué)數(shù)學(xué)課本習(xí)題的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用研究課題結(jié)題鑒定書

1、1教育科研小課題結(jié)題鑒定書課題名稱小學(xué)數(shù)學(xué)課本習(xí)題的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用研究課 題 負(fù) 責(zé) 人 a 課題研究單位銀河縣河口小學(xué)鑒定形式會(huì)議結(jié)題鑒定日期 2021年 5 月2一、課題組主要研究成員名單姓名年齡職務(wù)/ 職稱工作單位負(fù)責(zé)項(xiàng)目a 48 高級(jí)教師河口小學(xué)收集、研究和總結(jié)資料以及課題研究工作安排b 38 二級(jí)教師河口小學(xué)案例分析案例研究c 36 二級(jí)教師河口小學(xué)問(wèn)卷調(diào)查理論搜集二、課題主要成果研究工作簡(jiǎn)述課題組成員通過(guò)半年的實(shí)踐研究，圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)題開(kāi)發(fā)與利用的主題進(jìn)行了積極的探索研究，達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。老師們利用課余時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)，理論指導(dǎo)實(shí)踐，不斷提高自己的科研理論水平，并定期寫好個(gè)人

2、心得體會(huì)。精心備課，注重觀課議課，提升研究的效果和效率。認(rèn)真組織并上好研究課題課，溝通探討課題研究中出現(xiàn)的問(wèn)題， 并及時(shí)解決。經(jīng)過(guò)認(rèn)真討論， 定期做階段性總結(jié)、反思，并形成一定的理論成果及實(shí)驗(yàn)操作方法。一、研究目標(biāo)和意義1. 通過(guò)研究本課題，教師要掌握各個(gè)練習(xí)的訓(xùn)練點(diǎn)之間的聯(lián)系，有意識(shí)地深度開(kāi)發(fā)教材習(xí)題蘊(yùn)藏的資源，將習(xí)題的利用價(jià)值最大化，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。 2. 通過(guò)本課題的研究，使數(shù)學(xué)課堂能充分發(fā)揮習(xí)題功能的，讓學(xué)生練得透徹、練出感悟、練出深度、練出能力。3. 通過(guò)本課題的研究，提高教師開(kāi)發(fā)使用教材的能力二、研究?jī)?nèi)容1. 切實(shí)把握各習(xí)題間的聯(lián)系，優(yōu)化練習(xí)層次。2. 充分發(fā)

3、揮數(shù)學(xué)習(xí)題的功能，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。3. 深度挖掘數(shù)學(xué)習(xí)題的內(nèi)涵，加深知識(shí)理解。有效提高學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法和逆向思維能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、研究方法31. 行動(dòng)研究法。邊實(shí)踐、邊探索、邊研究、邊總結(jié)。2. 調(diào)查研究法。主要調(diào)查實(shí)驗(yàn)前、后教師對(duì)教材習(xí)題的把握能力是否有所變化。不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法和措施，從而創(chuàng)立能在一定范圍內(nèi)加以推廣的某些有效的使用方法。3. 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗的經(jīng)驗(yàn)都要進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)。在研究過(guò)程中要隨時(shí)注意積累點(diǎn)滴體會(huì)心得，研究組成員與實(shí)驗(yàn)教師定期寫出經(jīng)驗(yàn)文章，裝訂成冊(cè)。四、研究步驟、過(guò)程及評(píng)述本課題的研究分三個(gè)階段實(shí)施。

4、. 1. 準(zhǔn)備階段：（2020 年 11 月2020年 12 月）為研究的醞釀、準(zhǔn)備階段。主要工作： （1）向?qū)＜艺?qǐng)教課題研究的有關(guān)情況； （2）搜集相關(guān)文獻(xiàn)資料， 把握研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)。（3）學(xué)習(xí)研究材料，組織預(yù)備性研究，明確研究思路，落實(shí)研究任務(wù)； （4）撰寫課題研究方案，修改課題方案。階段成果：形成方案，申報(bào)論證。2. 實(shí)施階段：（2021 年 1 月2021年 3 月）主要工作：（1）統(tǒng)籌規(guī)劃，安排好每學(xué)期的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，按計(jì)劃認(rèn)真開(kāi)展課題研究；（2）進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，逐力推進(jìn)課堂實(shí)踐，聽(tīng)課交流。 （3）圍繞課題開(kāi)展集體備課、一課多式、一課多上等課堂教學(xué)習(xí)題有效使用的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。 （4）結(jié)合教

5、學(xué)實(shí)際及相關(guān)理論，撰寫專題論文、案例、反思，進(jìn)行課題研究的階段性總結(jié)。3. 總結(jié)階段：（2021 年 4 月2021年 6 月）課題組成員整理收集各種資料，全面反思、總結(jié)、撰寫研究報(bào)告、結(jié)題。主要工作：（1）撰寫研究報(bào)告；（2）完成課題實(shí)驗(yàn)及各項(xiàng)成果資料工作收集整理；（3）形成小學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)題有效使用案例集。在這三個(gè)階段的研究過(guò)程中，我們牢固樹(shù)立校本研究的思想，本著從教學(xué)工作的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，以解決實(shí)際問(wèn)題為宗旨，讓教師們從行動(dòng)研究中做出了一定的成績(jī)，嘗到了甜頭，有利于今后真正做到教與研的有機(jī)結(jié)合。本著從教學(xué)工作的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，以解決實(shí)際問(wèn)題為宗旨，讓教師們從行動(dòng)研究中做出了一定的成績(jī)，嘗到了甜頭，

6、有利于今后真正做到教與研的有機(jī)結(jié)合。4課題研究取得的主要成果本課題主要研究教師在使用小學(xué)數(shù)學(xué)教科書過(guò)程中，如何靜心解讀習(xí)題的編寫意圖，盡可能放大現(xiàn)有的習(xí)題資源的教學(xué)功能，做到“題”盡其用，并能根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)補(bǔ)充習(xí)題，提升教師開(kāi)發(fā)與使用教材習(xí)題的能力。在教學(xué)實(shí)踐中有效提高學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力和教學(xué)水平，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法和逆向思維能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。經(jīng)過(guò)課題研究，課題組教師對(duì)教材習(xí)題資源的開(kāi)發(fā)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，理論與實(shí)踐水平都比以前有了明顯的進(jìn)步，真正體現(xiàn)了科研促教研。實(shí)踐證明我校開(kāi)展的的“小學(xué)數(shù)學(xué)課本習(xí)題的開(kāi)發(fā)與利用研究”數(shù)學(xué)課題研究是可行的， 也是有效的。 通過(guò)本課題的

7、研究，更新了教師教學(xué)觀念，鞏固并加深教師對(duì)課程改革的理解，拓寬了教師對(duì)學(xué)習(xí)方式改革的思路，提高了教師的綜合素質(zhì)；同時(shí)它大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。課題研究取得的主要成果如下：一、老師們掌握了一些理論知識(shí)，教材觀得到了轉(zhuǎn)變。在課題研究之初我們幾位老師進(jìn)行了大量的理論學(xué)習(xí)，就關(guān)于本課題國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了研究，學(xué)習(xí)了關(guān)于本課題的大量理論依據(jù)，首先用理論武裝頭腦。全體課題組成員，認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課標(biāo)，對(duì)教材的編排有全面的認(rèn)識(shí)，更好地對(duì)教材進(jìn)行重組、 駕馭。只有對(duì)所教教材清晰的認(rèn)識(shí)，才能使組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)更具實(shí)效。通過(guò)學(xué)習(xí)，鞏固并加深了教師對(duì)新課程改革的理解，拓寬了教師對(duì)教學(xué)方式改變

8、的思路，促進(jìn)了教師綜合素質(zhì)的提高。促進(jìn)了教師教材觀的轉(zhuǎn)變。 利用書上練習(xí)，使之更加豐滿 ,設(shè)計(jì)生活化的練習(xí)，創(chuàng)造課外的精彩 ,設(shè)計(jì)開(kāi)放性練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都獲得發(fā)展。二、促進(jìn)了教師的教學(xué)改革，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。教師的教與學(xué)生的學(xué)密不可分，同樣，教師的督導(dǎo)和學(xué)生相互5督促缺一不可。良好的習(xí)慣在相互監(jiān)督和相互學(xué)習(xí)中逐步養(yǎng)成。在課題研究過(guò)程中教師養(yǎng)成了良好的教學(xué)習(xí)慣，變“做題”為“編題” 。學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，變“厭學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”。通過(guò)研究，促進(jìn)了教學(xué)相長(zhǎng)，增強(qiáng)了學(xué)生收集、處理信息的能力， 培養(yǎng)了學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，提高了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。從各個(gè)環(huán)節(jié)摸索了開(kāi)發(fā)習(xí)題的

9、有效方法。從精心設(shè)計(jì)練習(xí)，改革教學(xué)的方法，上好每一節(jié)課，以及課后做好反思和總結(jié)等，基本上實(shí)現(xiàn)了研究的預(yù)期目標(biāo)，學(xué)生獲得系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握了必要的技能、技巧，取得了較好的成效。三、促進(jìn)了老師們的專業(yè)化發(fā)展，提高了教育科研能力。課改使我們老師不再只是課程的消費(fèi)者和執(zhí)行者，而是課程的主動(dòng)建構(gòu)者、策劃者，這對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展提出了更高的要求。這就要求我們成為研究的主體，積極置身于研究情境之中，成為研究局內(nèi)人、知情者，并經(jīng)常與自身及研究同伴進(jìn)行專業(yè)對(duì)話，在不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索并解決問(wèn)題中成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)本次課題研究，我們幾位老師的專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能得到了提升，教師教學(xué)的藝術(shù)性增強(qiáng)了，這些都有利于促進(jìn)我們幾位老師

10、向?qū)＜倚秃蛯W(xué)者型教師轉(zhuǎn)化。課題實(shí)施過(guò)程中，課題組適時(shí)組織了各種類型的研討活動(dòng)，如：1. 在課題準(zhǔn)備階段我們就進(jìn)行了教育理論、科研方法培訓(xùn)。2. 召開(kāi)課題階段總結(jié)會(huì)，進(jìn)行階段性檢查、評(píng)估，匯報(bào)、展示研究實(shí)驗(yàn)成果。3. 組織課題組教師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)交流。4. 開(kāi)展成果評(píng)審活動(dòng)，對(duì)優(yōu)秀論文、案例予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，而且?guī)孜焕蠋煹恼n題研究論文在縣上組織的論文評(píng)選活動(dòng)中都獲了獎(jiǎng)。5. 實(shí)驗(yàn)期間進(jìn)行了大量的聽(tīng)課議課活動(dòng)。6.在實(shí)踐活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)了練習(xí)環(huán)節(jié)中的一些基本規(guī)律，如適當(dāng)處理教材上的練習(xí)，使之更加鮮活。數(shù)學(xué)練習(xí)生活化增加開(kāi)放6性練習(xí)，如：巧設(shè)練習(xí)題、一題多變、一題多解，挖掘習(xí)題內(nèi)涵。促進(jìn)了學(xué)生的積極主動(dòng)發(fā)

11、展，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。課題的研究過(guò)程，就是一個(gè)實(shí)踐、研討、改進(jìn)、再實(shí)踐的遞進(jìn)過(guò)程。我們幾位老師會(huì)不斷的進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，及時(shí)充電，通過(guò)實(shí)踐研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷向?qū)I(yè)化教師發(fā)展。四、形成課題結(jié)題資料1. 課題結(jié)題主件材料。包括課題立項(xiàng)申請(qǐng)書、實(shí)施方案、階段總結(jié)、結(jié)題報(bào)告等。2. 課題研究附件材料。包括研究論文、案例分析、教學(xué)設(shè)計(jì)及反思等。經(jīng)課題研究， 讓我們收獲頗多， 不僅學(xué)習(xí)了大量的理論知識(shí)， 而且改變和提高了我們的課堂教學(xué)效果。最重要的是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚了，學(xué)習(xí)主動(dòng)性提高了，課堂氣氛活躍了，學(xué)習(xí)的有效性提高了。經(jīng)過(guò)本次課題研究的歷練，提煉出了一些好的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，為今后進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)和研究積累了較為豐富的資料和素材。我們更有信心進(jìn)行更多的課題研究，為我校的教育事業(yè)增光添彩。五、課題研究存在的主要問(wèn)題及今后設(shè)想1. 將教學(xué)實(shí)踐中的現(xiàn)象、 想法、感受及時(shí)總結(jié)、 提煉并上升至理論層面還做得不夠。2. 如何運(yùn)用課改理念， 形成具有指導(dǎo)性、 可操作性的教學(xué)模式詩(shī)歌難點(diǎn)。應(yīng)試教育在某種程度的影響，阻礙課題的某方面的順利實(shí)施。3. 學(xué)生層次不齊， 加上現(xiàn)有條件有限， 使得課題的研究在一定程度上受到影響。4. 結(jié)題不結(jié)息。今后繼續(xù)加強(qiáng)教師科研能力的培訓(xùn)和指導(dǎo)