裝飾圖案與軟裝結(jié)合的教學(xué)改革探索

1、    裝飾圖案與軟裝結(jié)合的教學(xué)改革探索    李倩 王子婕【摘 要】裝飾圖案課程作為環(huán)境設(shè)計專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)程，教學(xué)主要以傳統(tǒng)建筑裝飾圖案與現(xiàn)代圖案創(chuàng)作設(shè)計為主，為更好的與本專業(yè)接軌，本文將從圖案提取到材料再利用的角度，實現(xiàn)從單純圖案設(shè)計到圖案與材料結(jié)合的創(chuàng)作，最終運用到室內(nèi)軟裝設(shè)計之中?！娟P(guān)鍵詞】裝飾圖案；綜合材料；軟裝中圖分類號：g42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a 文章編號：1007-0125（2019）08-0151-02目前在國內(nèi)，裝飾圖案主要以傳統(tǒng)工藝美術(shù)為基礎(chǔ)進(jìn)行研究，是工藝美術(shù)專業(yè)的必修課程，軟裝是近幾年才成為室內(nèi)設(shè)計中重要的組成部分，而關(guān)于將裝飾

2、圖案與室內(nèi)軟裝相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)的相對較少。在國外，圖案與建筑及室內(nèi)裝飾風(fēng)格緊密結(jié)合，西方從古希臘、古羅馬開始，到巴洛克、洛可可、地中海以及現(xiàn)代、后現(xiàn)代風(fēng)格中都可以清晰看到各個時期不同風(fēng)格的裝飾圖案在軟裝中的重要痕跡，也有相關(guān)的課程設(shè)置。一、裝飾圖案與軟裝的關(guān)系教學(xué)過程中裝飾圖案主要以平面圖案為主，傳統(tǒng)教學(xué)都是基于平面圖案進(jìn)行創(chuàng)作，能夠解決軟裝對平面圖案的需求。同時，除了平面圖案，在整個室內(nèi)空間中，需要大量的立體陳設(shè)品，就需要裝飾圖案與材料結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)作。軟裝是關(guān)于整體環(huán)境、空間美學(xué)、陳設(shè)藝術(shù)、生活功能、材質(zhì)風(fēng)格、意境體驗、個性偏好，甚至風(fēng)水文化等多種復(fù)雜元素的創(chuàng)造性融合。1包括家具、布藝織物、青銅

3、器、玉器、木器、漆器、裝飾品、掛畫、花藝綠植、燈飾等。軟裝所包含的范圍有住宅空間、商業(yè)空間、娛樂空間、展覽展示空間、辦公空間，甚至一些公共服務(wù)空間等。軟裝中的器具、物品等正是裝飾圖案不可或缺的物質(zhì)載體，讓圖案出現(xiàn)在軟裝的各個領(lǐng)域中。室內(nèi)空間的軟裝布置正是依靠不同類型的裝飾圖案，或立體或平面、或單色或多色，將造型與材料、用途與裝飾相適應(yīng)，打造出豐富變化的室內(nèi)空間效果。裝飾圖案課程教學(xué)應(yīng)該結(jié)合材料特征，可以從平面和立體兩個方向去呈現(xiàn)。首先，從壁畫、布面織物類平面圖案進(jìn)行創(chuàng)作。其次，可以將原有材料形態(tài)進(jìn)行加工改變，比如竹、木、陶類材料，從而形成新的具有裝飾美感的造型，或者在材料表面進(jìn)行雕刻打磨成新的

4、裝飾造型，出現(xiàn)在軟裝成列品中，從而打造出豐富變化的室內(nèi)空間效果?，F(xiàn)在國內(nèi)高校開設(shè)的傳統(tǒng)裝飾圖案課程，只涉及手繪圖紙和單一的寫生變化，著重于訓(xùn)練學(xué)生對于圖形的處理能力?？紤]到環(huán)境設(shè)計專業(yè)的特殊性，裝飾圖案的教學(xué)將傳統(tǒng)圖案結(jié)合計算機(jī)軟件進(jìn)行圖形處理，最終結(jié)合材料完成對軟裝飾品的制作，將裝飾圖案課程的實踐環(huán)節(jié)融入到教學(xué)內(nèi)容之中。原本單一的教學(xué)內(nèi)容通過軟裝材料的介入，豐富教學(xué)形式的同時提高學(xué)生的動手能力。將纖維、織物、木材、陶瓷、石膏、廢舊材料等作為裝飾圖案表現(xiàn)的載體和媒介，通過材料的運用，加強學(xué)生對于裝飾圖案的實操能力及與軟裝設(shè)計結(jié)合的能力。二、裝飾圖案對軟裝的影響裝飾圖案對軟裝的影響主要有色彩、圖

5、案、風(fēng)格這幾個方面。大眾在識別圖形的時候，色彩往往給人的視覺效果是最直接的，人對色彩的感受也影響對軟裝效果的感受。視覺感受帶來直觀的心理感受，往往決定室內(nèi)軟裝效果好壞的評價。室內(nèi)軟裝的色彩基調(diào)是由面積最大的色塊決定的，通常以各個界面進(jìn)行體現(xiàn)。掌握好裝飾圖案顏色的明暗和純度，達(dá)到色彩平衡的效果，其中小面積的裝飾圖案可以采用不同的色彩穿插在大的色調(diào)之中來活躍氛圍。2軟裝色彩的協(xié)調(diào)需要在大的圖案色調(diào)基礎(chǔ)上利用小型裝飾圖案的色彩加以點綴，巧妙的圖案色彩搭配能給人和諧舒適的美感。裝飾圖案的表現(xiàn)內(nèi)容通常以動物、植物、人物、建筑、風(fēng)景、傳說故事等構(gòu)成。不同的表達(dá)手法和表現(xiàn)形式可以產(chǎn)生完全不同的效果。這些不同

6、內(nèi)容的裝飾圖案對室內(nèi)軟裝風(fēng)格的走向，以及軟裝呈現(xiàn)的氛圍效果和使用者對環(huán)境的感受都會產(chǎn)生很大的影響。獨特的室內(nèi)風(fēng)格，依靠其獨特的裝飾圖案及由圖案構(gòu)成的軟裝飾品形成。相比中式風(fēng)格，西方的裝飾圖案并不強調(diào)寓意的表達(dá)，著重于對自然界的真實描繪。其最大的特點就在于墻面的裝飾以及對植物圖案的運用。墻面選用的墻紙、墻布以及窗簾上的圖案往往帶有描繪精致的植物花卉。繁復(fù)細(xì)致的刻畫，以及大面積的運用，再加上鮮艷的色彩，和室內(nèi)家具上委婉華麗的動態(tài)曲線以及精細(xì)纖巧的雕刻裝飾互相搭配，營造出雍容奢華的軟裝氛圍。3還有其他風(fēng)格依靠不同的圖案形式營造不一樣的軟裝氛圍，如現(xiàn)代風(fēng)格，是利用點、線、面來組織出簡潔大方的圖案，田園

7、風(fēng)格多采用碎花花紋的圖案形式，搭配柔和的色彩營造清新甜美的室內(nèi)氛圍，東南亞風(fēng)格則利用動、植物圖案和濃郁的色彩營造出一種靜謐雅致的氛圍。三、軟裝對裝飾圖案的繼承和創(chuàng)新裝飾圖案的變化與一個時代的經(jīng)濟(jì)、政治、文化是緊密相連的。不同的歷史時期，裝飾圖案都有不同的變化。裝飾圖案不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式及裝飾特點也反映著不同時期、民族、國家的歷史狀況。軟裝中，家具、燈具、布藝織物是各個時期不可或缺的室內(nèi)陳設(shè)品，而這些物品起到了對不同歷史時期裝飾圖案的展現(xiàn)和傳承的作用。例如，明朝時期，家具的裝飾圖案受到當(dāng)時嚴(yán)格的社會制度和思想文化影響，圖案更加簡練，注重寫意與內(nèi)在神韻的傳達(dá)，不刻意雕琢，不喜繁華裝飾，一種大氣之感

8、。到了清朝，室內(nèi)的裝飾圖案在繼承明朝的基礎(chǔ)之上，因為皇權(quán)的集中，以及滿漢的融合，更加追求繁瑣、華麗的裝飾，雕刻技法的成熟和多種工藝的結(jié)合，裝飾題材更加廣泛，結(jié)構(gòu)也更加精美。因為軟裝的存在，直到今天，在中式風(fēng)格的軟裝陳設(shè)中，仍然可以看到各個時期裝飾圖案的影子，裝飾圖案的傳承與變化得以保留和展現(xiàn)。隨著社會的發(fā)展，人們對于軟裝的審美與需求不斷變化，傳統(tǒng)的裝飾圖案已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代人的審美需求。人們對于個性化的軟裝要求，也推動著裝飾圖案的不斷變化。然而沒有良好的創(chuàng)新方式，也導(dǎo)致了現(xiàn)在傳統(tǒng)裝飾圖案文化的流失，呈現(xiàn)出來的設(shè)計都是“形式化、簡約化的集成”。4裝飾圖案課程的教學(xué)也需要不斷探索和創(chuàng)新，才能跟上時代

9、的步伐。將裝飾圖案課程與軟裝結(jié)合，能使裝飾圖案的創(chuàng)作與現(xiàn)代社會審美緊密結(jié)合。學(xué)生在了解傳統(tǒng)裝飾圖案的歷史基礎(chǔ)上，提取精華，并加以提煉概括，結(jié)合現(xiàn)代軟裝的需求，以及人對實際產(chǎn)品的使用感受，創(chuàng)作出既符合時代要求和具有實用性又體現(xiàn)傳統(tǒng)文化意蘊的裝飾圖案。材料作為裝飾圖案的載體，對裝飾圖案在軟裝中的展示以及對于裝飾圖案中蘊含的各個區(qū)域和歷史時期的文化內(nèi)涵的傳承起著重要的作用。同時，掌握材料的特性，有利于裝飾圖案的創(chuàng)作和更好運用。因此，裝飾圖案的教學(xué)，必須將材料作為重要的內(nèi)容，納入課程之中。室內(nèi)空間中裝飾圖案的運用是軟裝設(shè)計的重點。隨著人們對于軟裝的要求也越來越高，不同個性的軟裝效果已經(jīng)成為了大眾的需求

10、。結(jié)合時代發(fā)展和市場需求，教學(xué)過程中應(yīng)該增強學(xué)生對綜合材料的了解和工藝制作的流程，增加裝飾圖案的延伸運用訓(xùn)練。材料作為裝飾圖案的載體，作為裝飾圖案與室內(nèi)軟裝結(jié)合的橋梁作用，將材料作為裝飾圖案課程的重點有利于裝飾圖案的實用性、創(chuàng)新性的訓(xùn)練，更好地將裝飾圖案課程教學(xué)成果運用到室內(nèi)軟裝的設(shè)計之中，從而將裝飾圖案與時代的發(fā)展和需求緊密相連，將藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合，將傳統(tǒng)裝飾圖案與時代需求融入到教學(xué)之中。參考文獻(xiàn)：1li ying.development status and prospects of soft decoration industrya.proceedings of the 23rd association of chinese professors of social sciences in the united states （acpss） int