2021年公立普惠性幼兒園通用幼教教師課程教學指南小班社會教案《我是誰》含反思

1、幼兒園小班社會教案我是誰含反思活動目標：1、在游戲中引導幼兒學習自我介紹的方法，培養(yǎng)幼兒主動交往能力。2、幼兒主動地大膽地向同伴介紹自己的名字、年齡。3、啟發(fā)幼兒大膽想象，還有哪些場合需要自我介紹，初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維的能力。4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。5、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。活動準備：1、木偶娃娃1個，玩具電話2部。2、幼兒每人自制名片1張(幼兒自己的照片裁成名版大小，背面寫上姓名和年齡)?；顒舆^程：1、教師出示木偶娃娃和電話，以“娃娃”的口吻進行自我介紹：“小朋友們好!我叫×××，今年3歲，今天是我的生日，我想請一些新朋友到我家來

2、做客，你們愿意來嗎?誰要想來，請給我打電話，告訴我：你叫什么名字，幾歲了”。點評：以游戲的形式展開課題，激發(fā)幼兒介紹自我的興趣。2、請愿意做客的幼兒來給娃娃打電話，并向娃娃介紹自己的名字、年齡等。點評：通過打電話，幼兒能很快掌握自我介紹的方法，為幼兒的主動交往打下基礎。3、教師組織討論，提出啟發(fā)性問題：小朋友你們在什么時候向別人介紹自己呢?(如：媽媽帶著去陌生人家中做客、表演節(jié)目、打電話、迷路時等)。引導幼兒發(fā)散性地思考問題。點評：開發(fā)性問題的提出，讓幼兒在已有生活經(jīng)驗的基礎上，進一步打開思路，培養(yǎng)了幼兒發(fā)散思維的能力。4、玩游戲：送名片。鼓勵幼兒主動去尋找一位伙伴，通過自我介紹，互送名片的形

3、式去認識新朋友。點評：幼兒主動交往能力在游戲中得到鍛煉?；ニ兔黾恿擞螒虻娜の缎?，也能反映當今社會的人際交往的方式。5、教師小結：今天我們學會了一種認識朋友的新方法介紹自己。你們把朋友的名片帶回家中介紹給爸爸媽媽。明天，我們到娃娃家做客也可以把自己的名片送給娃娃。點評：父母的積極參與，有助于幼兒主動交往。同時，名片背面的名字可給父母提示，幫助幼兒正確地說出同伴姓名。名片每天輪換使用，以激發(fā)幼兒持續(xù)的交往行為?；顒友由欤汗膭钣變合蚰九纪尥薮竽懙亟榻B自己并請能力強的幼兒介紹同伴;帶幼兒到別的班級去玩，鼓勵幼兒大膽地主動交往：“我是××，是×班小朋友，你叫什么?”“我

4、是×××，你能幫我個忙嗎?”讓幼兒在實際生活中提高交往能力日常生活滲透：在角色游戲中繼續(xù)培養(yǎng)幼兒主動交往的能力;讓幼兒到隔壁班老師處請求幫助;參觀幼兒園各部門，增加鍛煉機會。家園同步：家長多帶孩子出門與人交往，鼓勵孩子大膽、主動地向別人介紹自己。創(chuàng)新教學方法與策略：改變了傳統(tǒng)單純的自我介紹方式，在游戲中層層深入地讓幼兒愉快地掌握了自我介紹的方法，并讓幼兒運用這一方法去進行主動交往，有效地調(diào)動了幼兒學習的主動性，初步培養(yǎng)了幼兒主動交往的能力。教學反思：幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人。教師給孩子以啟發(fā)和幫助，使幼兒在有趣的活動中，揭開身邊的小秘密，逐步養(yǎng)成科學的學習態(tài)度，讓探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣存在于他們的生活之中。小百科：中國漢語漢字，音shéi或shuí。說文解字【卷三】【言部】載:誰，何也。從言隹聲。示隹切。五音集韻:是為切;玉篇是推切。因發(fā)音不易，方音中介音容易丟失，又多轉變?yōu)?quot;shéi"，反向影響，定音從俗，故字典中兩者皆收，今字典多以shéi又shuí為主。"shu