2021年公立普惠性幼兒園通用幼教教師課程教學(xué)指南小班科學(xué)活動(dòng)教案《小樹葉找媽媽》含反思

1、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案小樹葉找媽媽含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.感知了解秋天里樹葉的變化,知道有的樹葉會(huì)變黃飄落。2.根椐樹葉的外形特征尋找相應(yīng)的大樹。3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。5.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.實(shí)物：楓葉、銀杏葉、梧桐葉若干。2.自制楓樹、銀杏樹、梧桐樹各一棵。3.小樹葉的音樂磁帶，錄音機(jī)?；顒?dòng)過程：(一)自由撿樹葉尋入活動(dòng)。1、啊，秋天來了，地上的樹葉可真多呀!小樹葉怎么會(huì)都在地上呢?幼兒一：從樹上掉下不的。幼兒二：被風(fēng)吹下來的。幼兒三：變黃了，就自己掉下來了。(評析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了引起幼兒的學(xué)習(xí)

2、興趣，同時(shí)也是讓幼兒初步感受到秋天樹葉會(huì)飄落的現(xiàn)象。)2、教師小結(jié)：原來呀秋天到了，小樹葉慢慢變黃了，被秋風(fēng)一吹就會(huì)飄落下。3、那我們就每人去撿一片樹葉看看它們是什么顏色的?像什么?幼兒一：我的是紅顏色的，像我的手掌。師：這紅色的樹葉叫楓葉，還有誰手里也是楓葉的，它還像什么?幼兒二：它還像小魚的尾巴。幼兒三：它還像漂亮的小裙子。4、你手里拿的是什么顏色的?它像什么呢?幼兒一：我的是黃色的，它像小帽子。師：這黃色的樹葉叫銀杏葉，還有誰手里拿的也是銀杏葉的，它除了像小帽子，還像什么?幼兒二：它像掃帚。幼兒三：它還像兜兜。5、那你手里的樹葉是什么顏色的?它像什么呢?幼兒一：我拿的是黃色的，它像小金魚

3、的尾巴。師：這種黃色的樹葉叫梧桐葉，它除了像小金魚的尾巴，它還像什么呢?幼兒二：它像裙子。幼兒三：它像頭發(fā)。(評析：通過觀察、對比的方式，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，加強(qiáng)幼兒對樹葉的顏色、外形特征的認(rèn)識(shí)。教師根據(jù)幼兒的回答再一次強(qiáng)調(diào)樹葉的顏色和名稱，為下面小樹葉找媽媽作了輔墊。)6、教師小結(jié)：原來小樹葉它們不僅顏色不同，它們的形狀不同。(二)出示大樹媽媽，小樹葉找媽媽。1、小樹葉離開了自己的媽媽，媽媽很傷心，那怎么辦呢?你有什么辦法?幼兒一：給它畫一些樹葉。幼兒二：給它貼一些樹葉。幼兒三：把它送到樹媽媽的身邊。(評析：通過讓幼兒了解小樹葉離開了自己的媽媽，樹葉寶寶和大樹媽媽都非常的感心，引導(dǎo)幼兒想為

4、小樹葉找媽媽的意愿。)2、紅色的楓葉寶寶，它的媽媽是誰啊?幼兒一：紅色的。幼兒二：像小金魚的。幼兒三：楓樹媽媽。3、黃色的梧桐葉寶寶，它的媽媽是誰啊?幼兒一：黃色的。幼兒二：像手掌的。幼兒三：梧桐樹媽媽。4、那這種黃色的銀杏葉寶寶，它的媽媽又是誰呢?幼兒一：和這種長得一樣的，就是它媽媽。幼兒二：像裙子的。幼兒三：是銀杏樹媽媽。(評析：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是為了更進(jìn)一步讓幼兒對樹葉外形特征的認(rèn)識(shí)，并能根據(jù)樹葉的特征進(jìn)行匹配。)3、那我們就把小樹葉送到樹媽媽那里去吧。(評析：通過讓幼兒自由送樹葉寶寶到媽媽身邊，促使讓幼兒更進(jìn)一步的了解、認(rèn)識(shí)樹葉的外形特征。)4、我們一起來檢查一下，看看我們小朋友有沒

5、有送對。<快思老師.教案網(wǎng)出處>如有不對的，及時(shí)的給予改正。師：我們一起來看看這片樹葉，它是什么樣子的?它的媽媽到底是誰?幼兒一：不對，它像小金魚的尾巴，應(yīng)該它和媽媽長的一樣的。幼兒二：不對，它的媽媽是楓樹媽媽。(評析：這一環(huán)節(jié)其實(shí)是起到更一進(jìn)步鞏固幼兒對樹葉的認(rèn)識(shí)。)(三)結(jié)束活動(dòng)：1、我們小朋友真了不起,幫小樹葉都找到了它們的媽媽,樹媽媽開心得笑了,小樹葉也可高興了,你們聽,它們在唱歌呢。2、現(xiàn)在老師就是樹媽媽，你們都是我的樹葉寶寶，我們一起跳起來吧。(師幼兒共同表演小樹葉)(評析：通過這一環(huán)節(jié),讓幼兒體驗(yàn)大樹媽媽與小樹葉的親情。)3、原來小樹葉在春天的時(shí)候就會(huì)回到大樹媽媽的身

6、上?；顒?dòng)反思：1、這個(gè)活動(dòng)從始至終都緊緊圍繞著目標(biāo)來進(jìn)行，整個(gè)活動(dòng)以“找”來貫穿其中，孩子們都非常有興趣地參與，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。2、在制作教具時(shí)自己也進(jìn)行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹媽媽，通過讓孩子們觀察樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時(shí)，大樹媽媽也會(huì)開心的笑起來，以似人的方式，進(jìn)一步讓孩子們感受活動(dòng)的樂趣。3、在分析教案時(shí)，我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹，我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們準(zhǔn)備了與樹葉相匹配的大樹圖片，讓孩子對樹媽媽也有一定的了解。最后再請孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽，這樣孩子們既達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，又讓孩子們在游戲中對所學(xué)的知識(shí)加以鞏固。4、通過這一系列活動(dòng)，讓孩子們知道秋天有的樹葉會(huì)落葉，能觀察落葉的不