2021年公立普惠性幼兒園通用幼教教師課程教學(xué)指南小班語(yǔ)言詳案教案《藏在哪里了》含反思

1、幼兒園小班語(yǔ)言詳案教案藏在哪里了含反思小班語(yǔ)言詳案教案藏在哪里了含反思這是優(yōu)秀的小班語(yǔ)言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看小班語(yǔ)言詳案教案藏在哪里了含反思！設(shè)計(jì)意圖：繪本藏在哪里了很符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，因?yàn)橥媸呛⒆觽冏钕矚g的事情，而且捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛(ài)的游戲之一。在這個(gè)繪本中，就是以“藏“這樣一個(gè)游戲活動(dòng)為線索，牢牢地吸引著孩子們的目光，緊扣著他們的心弦，因此，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。在活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)所藏方位、感知?jiǎng)游锩黠@特征，同時(shí)也讓孩子們親自體驗(yàn)捉迷藏的游戲，讓孩子們?cè)趧?dòng)一動(dòng)，靜一靜，玩一玩中，感受著游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.觀察圖片，尋找動(dòng)物，了解角色

2、的顯著外形特征。2.能大膽、清楚地講述動(dòng)物朋友躲藏的位置。3.體驗(yàn)參與捉迷藏游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.藏在哪里了ppt課件，獎(jiǎng)勵(lì)用的棒棒糖每人一個(gè)。2.用于玩捉迷藏游戲的道具：大樹、草叢、花叢等?；顒?dòng)過(guò)程：1.出示ppt圖片，引起幼兒的興趣。(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。師：“圖片上有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁茨?”(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)捉迷藏游戲的玩法。師：“你玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎?怎么玩的?”(3)師小結(jié)：玩捉迷藏游戲是幾個(gè)人藏起來(lái)讓另外一個(gè)人去找，這個(gè)游戲真有趣。森林里，動(dòng)物朋友們?cè)谕孀矫圆?，我們跟他們一起玩?2.觀察圖片，講述故事內(nèi)容(1)出示內(nèi)頁(yè)封面，觀察討論師：“有哪些動(dòng)物朋友在捉迷藏?”(大象、

3、小松鼠、小兔子、小鹿、小狐貍、小鴨子)師：“誰(shuí)來(lái)躲，誰(shuí)來(lái)找呢?它們想了個(gè)什么辦法解決問(wèn)題?”師：“誰(shuí)輸了?你們是怎么知道的呢?”教師小結(jié)：小動(dòng)物們真聰明，它們用出石頭剪刀布的辦法來(lái)分工，小狐貍出了布，其他的小動(dòng)物出了剪刀，所以小狐貍輸了，它對(duì)朋友們說(shuō)：“你們都躲起來(lái)吧，我來(lái)找，一定能找到?！?2)出示下一張ppt：動(dòng)物們要藏起來(lái)了，小狐貍做了什么?師：“小狐貍轉(zhuǎn)過(guò)身體，閉上眼睛，說(shuō)我來(lái)倒數(shù)5個(gè)數(shù)，數(shù)完我就開始找了?！睅熡滓黄鸬箶?shù)：5、4、3、2、1(3)尋找動(dòng)物朋友片段一：師：“小狐貍找到誰(shuí)了?你怎么知道是小兔?小兔躲在哪里了?”教師驗(yàn)證幼兒的答案，并播放勝利的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒完整講述：小兔子躲

4、在石頭后面。片段二、三、四：師：“小狐貍還找到誰(shuí)了?在哪里找到的?”當(dāng)幼兒說(shuō)出答案后，教師用紅圈標(biāo)注，并鏈接大圖進(jìn)行驗(yàn)證。引導(dǎo)幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹后面;小鴨躲在花叢里;小象躲在草叢里。片段五：師：“小兔、小松鼠、小鴨、小象都被小狐貍找到了，還有誰(shuí)沒(méi)有被小狐貍找到?師：“那小鹿躲到哪兒去了?我們一起幫小狐貍找一找?！睅煟骸澳惆l(fā)現(xiàn)小鹿躲在哪里?為什么小狐貍找不到小鹿呢?”師：“小鹿躲在哪兒?它的角露也出來(lái)了，為什么大家沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢?小動(dòng)物們把鹿角當(dāng)成什么了?)教師小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當(dāng)成樹枝，所以找不到它!3.完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物躲藏的位置。師：“朋友們都被

5、小狐貍找到了。你還記得它們都躲在哪里嗎?我們一起來(lái)講一講故事吧?！?quot;教.案來(lái)自："教師完整講述故事，在講故事中，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物躲藏的位置。4.做游戲：捉迷藏。師：“下面我們也來(lái)玩捉迷藏的游戲，你們來(lái)藏，我來(lái)找，好嗎?我倒數(shù)5個(gè)數(shù)，數(shù)完就開始找了，5、4、3、2、1”教師找幼兒，假裝找不著，說(shuō)：“哎呀，我一個(gè)小朋友也沒(méi)找著，老師輸了，你們出來(lái)吧!”(讓孩子感受捉迷藏和勝利的快樂(lè))師：“你們剛才躲在哪?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己躲藏的方位，并獎(jiǎng)勵(lì)棒棒糖?；顒?dòng)反思：在活動(dòng)的的前半部分，首先我通過(guò)問(wèn)孩子捉迷藏的方法導(dǎo)入，再與孩子一起觀察小動(dòng)物們的特征，但在與孩子去發(fā)現(xiàn)、尋找小動(dòng)物的時(shí)候

6、，可能我的語(yǔ)言在指導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)需要更加情景化，更富有邏輯性些。在一些尋找小動(dòng)物的環(huán)節(jié)時(shí)，本身我無(wú)意間發(fā)現(xiàn)可以讓孩子學(xué)一學(xué)：“你真聰明”這句話，但在后面的環(huán)節(jié)卻因?yàn)榫o張而略過(guò)了。活動(dòng)的后半部分，我和孩子們一起玩了捉迷藏的游戲：孩子很興奮，但我在與幼兒講解該藏在哪里時(shí)，應(yīng)該說(shuō)清楚，對(duì)于部分幼兒第一次沒(méi)有藏到應(yīng)該藏得地方時(shí)，對(duì)于藏對(duì)的幼兒應(yīng)該給予鼓勵(lì)，讓幼兒在第二次藏起來(lái)時(shí)能藏對(duì)地方。而且對(duì)于玩游戲的積極性每個(gè)人是有差異的，這就需要我的語(yǔ)言，表情，動(dòng)作更親和些、更有趣些，我要做的是把每個(gè)人的情緒都充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓大家玩起來(lái)更投入，更開心。小班語(yǔ)言詳案教案藏在哪里了含反思這篇文章共5183字。相關(guān)文章小班教案過(guò)橋：小班教案過(guò)橋適用于小班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒會(huì)說(shuō)出小動(dòng)物的名稱和過(guò)橋的樣子，知道兒歌名稱，學(xué)會(huì)念兒歌，樂(lè)意參與學(xué)習(xí)兒歌，培育孩子對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興起，快來(lái)看看幼兒園小班過(guò)橋教案吧。小班教案