《百合花》學(xué)案(共三課時)

1、茹志娟百合花學(xué)案（共三課時）-教學(xué)目標(biāo)1、了解作者茹志鵑及其百合花。2、理清小說思路，標(biāo)題的象征意義及小說的主旨。3、培養(yǎng)學(xué)生速讀小說、概述小說的能力。4、分析人物形象，掌握人物運用細(xì)節(jié)刻畫人物的方法。借助人物形象對學(xué)生進 行青春主題思想情操教育。5、鑒賞小說精巧的構(gòu)思，品味重點語句。二、課時安排：3課時第一課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)L1、了解作者茹志鵑及其百合花。2、復(fù)述課文內(nèi)容，理清故事情節(jié)。一、預(yù)習(xí)1、在文中劃出下面的字詞并讀準(zhǔn)字音（課后抄錄并解釋劃線詞語）：間歇 挖下 包扎 著惱 訥訥忸怩 憨憨 執(zhí)拗 挽髻 尷尬 訕訕 瞅 挾 嬤 嬤虔誠瞟了一眼磕磕絆絆張皇2、如果讓你給這篇課文設(shè)計一幅插圖，你準(zhǔn)

2、備怎樣設(shè)計？用一段文字描述這幅 畫面。二. 利用教學(xué)資料了解作者茹志鵑，當(dāng)代著名女作家。她的創(chuàng)作以短篇小說見 長筆調(diào)清新、俊逸，情節(jié)簡單明了，細(xì)節(jié)豐富傳神，善于從較小的角度反映 時代本質(zhì)。1930年起，陸續(xù)在報刊上發(fā)表短篇小說和特寫，后來結(jié)集出版了高高的Ci楊樹靜靜的禪院和白合花等短篇集。其中不少名篇曾被譯 成日、英、法、俄、越等國文字。今天我們學(xué)習(xí)的白合花是她的代表作。三、復(fù)述課文內(nèi)容，理清故事情節(jié)。1、劃分段落，概括大意。（I）本文是以什么為線索來講述故事情節(jié)的？線索：（2）主要寫了哪兒個人物？人物之間發(fā)生了哪些事情?第_部分第二部分第三部分第四部分第二課時教學(xué)IJ標(biāo)：1、分析人物形象2、

3、掌握人物運用細(xì)節(jié)刻畫人物的方法。3、次要人物我的作用一、分析作者是如何刻畫小通訊員和新媳婦兩個人物形象的?！拔摇毖壑械男⊥ㄓ崋T、新媳婦各是怎樣的人？請用下面的形式回答。 從 中運用描寫，寫岀這是一個的通訊員。從 中運用描寫，寫出這是一個的新媳婦。1、小通訊員的形象：2、新媳婦的形象:3、刻畫人物的手法：動作、語言、神態(tài)、心理等細(xì)節(jié)描寫手法三、作者擅長通過細(xì)膩而有層次的心理活動來刻畫人物，這就山遠(yuǎn)到近，山 淡到濃，山表及里地刻畫了小通訊員這個人物形象。其次運用典型細(xì)節(jié)是作品的 另一重要藝術(shù)表現(xiàn)手段一請找岀觸動你的兒處細(xì)節(jié)，理解作者這樣寫的作用示例1：兩次寫通訊員槍筒里插的樹枝和野花例2： 例3：

4、 作用：這不僅使得作品在情節(jié)發(fā)展上前后呼應(yīng)，波瀾起伏，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，而且 使人物個性鮮明，血肉豐滿。四、1、“我”在文中起什么作用？2、“我”對小通訊員的情感前后是否有變化？(文中找出原句)。拓展總結(jié)：次要人物的作用：次要人物即陪襯人物或線索人物，其作用一般 有：對主要人物起陪襯作用;貫穿全文的線索,特別是以第一人稱敘述的“我S 多起到敘述和見證人的作用，增加小說的真實性。同主要人物一同揭示或凸顯 主旨；推動情節(jié)發(fā)展。第三課時教學(xué)目標(biāo)：1、鑒賞本小說的構(gòu)思。2、標(biāo)題的象征意義及小說的主旨3、鑒賞重點語句一.鑒賞本小說的構(gòu)思。具體理解百合花被和口合花在本小說中的地位和作用。 (Dtl色“百合花”這種

5、花卉的主要特點：色澤文雅，香氣清幽，口凈純潔，即 清麗，純潔，高雅(2)找出跟白合花被相關(guān)的情節(jié)。作用：二、標(biāo)題的象征意義及小說的主旨1、作者為什么以百合花為題？結(jié)尾對白合花的描寫有什么作用？三、品賞語言重難點語句1、"但云乂翼名其妙込想問問誰，戰(zhàn)地上會不會漏掉傷員。通訊員在戰(zhàn)斗時，除 了送信，還干什么一我不知道自己為什么要問這些沒意思的問題?！边@句話如何 理解？2、“我跟她說了半天，她才紅了臉，同意了。不過只答應(yīng)做我的下手/ 如何理解這句話？3 / 4四、總結(jié)全文7白合花中的'白合花”象征了普通人淳樸善良的人性，也讓我們看到了 戰(zhàn)爭年代的閃亮的青春，小通訊員把最寶貴的生命獻給了人民，年輕媳婦把自己 最寶貴的東西獻給了軍隊，這就是深厚的“魚水情S他們的愛就是“大愛S從 他們身上，我們也看到了解放戰(zhàn)爭勝利的基礎(chǔ)和源泉。五、拓展延伸高中生活就要這樣開始了，這兒天同學(xué)們在回校或在校園期間或