論高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)師生協(xié)同創(chuàng)新能力拓展訓(xùn)練

1、    論高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)師生協(xié)同創(chuàng)新能力拓展訓(xùn)練    花仕旺任宏霞摘要：高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的師生只有目標(biāo)一致地去完成某個(gè)項(xiàng)目，在項(xiàng)目的完成過(guò)程中大家彼此充分交流、合理分工、協(xié)同合作，這樣師生們之間的“教”與“學(xué)”都將找到支撐點(diǎn)，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，彼此的協(xié)同創(chuàng)新能力都將獲得顯著提高。關(guān)鍵詞：協(xié)同創(chuàng)新 藝術(shù)設(shè)計(jì) 師生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中圖分類號(hào)：j0-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a 文章編號(hào)：1008-3359（2017）08-0143-02“協(xié)同創(chuàng)新”是近年來(lái)中國(guó)科技界、企業(yè)界、高等教育界使用頻率最高的詞匯，簡(jiǎn)言之，協(xié)同創(chuàng)新就是一種知識(shí)和技能的分享與組合創(chuàng)造機(jī)

2、制。高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的師生之間可以共同完成項(xiàng)目，可以分工協(xié)作、攻堅(jiān)克難，甚至可以利用日新月異的現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)構(gòu)建資源共享平臺(tái)，進(jìn)行多方位交流，多樣化協(xié)作。在筆者看來(lái)，無(wú)論對(duì)于學(xué)生，還是對(duì)于教師，“協(xié)同創(chuàng)新”都是一種能力，而且是一種可以通過(guò)后天的培養(yǎng)和鍛煉逐步提升的能力，而這種能力的拓展訓(xùn)練應(yīng)該納入到人才培養(yǎng)計(jì)劃，應(yīng)該貫穿于高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的始終。一、充分交流、合理配對(duì)是高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)師生協(xié)同創(chuàng)新能力拓展訓(xùn)練的前提師生之間的交流充分與否是高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)師生“協(xié)同創(chuàng)新”能力拓展訓(xùn)練能否有效開(kāi)展的前提。在筆者看來(lái)，師生之間的交流本身就是一種能力，學(xué)生如此，教師亦然

3、。高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生是渴望和專業(yè)老師進(jìn)行充分交流的，只是由于對(duì)自身專業(yè)能力和學(xué)識(shí)水平的不自信、不放心，才無(wú)賴的選擇對(duì)專業(yè)老師敬而遠(yuǎn)之。因此，高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)師生之間的交流，教師應(yīng)該更主動(dòng)，應(yīng)該起主導(dǎo)作用。專業(yè)老師如果能夠及時(shí)給那些懷揣夢(mèng)想，但又缺乏自信的學(xué)生以鼓勵(lì)、鼓舞，引導(dǎo)他們敞開(kāi)心扉，這無(wú)疑是為他們開(kāi)啟了一扇通往成功的大門。專業(yè)教師應(yīng)該改變與學(xué)生交流的方式，那就是由演講者變?yōu)閮A聽(tīng)者、鼓勵(lì)者和參謀者，在和學(xué)生交流時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生盡情表達(dá)自己的想法和心聲，學(xué)生的思想認(rèn)知可能會(huì)有缺陷，但情感往往是真摯的，所以專業(yè)教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言應(yīng)多給予鼓勵(lì)和肯定，并力求從中發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)。對(duì)于高職院校藝術(shù)設(shè)

4、計(jì)類專業(yè)的學(xué)生而言，動(dòng)手能力很強(qiáng)的學(xué)生往往文化知識(shí)和專業(yè)理論有所欠缺，想和別人交流，但又感覺(jué)語(yǔ)言難以表述自己的思想，其實(shí)還是缺乏足夠的自信心，最后只能是用“作品”說(shuō)話，用“作品”來(lái)找回自信。而那些交際能力很強(qiáng)，點(diǎn)子多的學(xué)生往往專業(yè)動(dòng)手能力又有所欠缺，他們很欣賞專業(yè)動(dòng)手能力強(qiáng)的同學(xué)，但是往往又會(huì)覺(jué)得那些專業(yè)動(dòng)手能力強(qiáng)的同學(xué)脾氣古怪、難以溝通。對(duì)于這種情況，筆者的做法是“創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們結(jié)成對(duì)子，筆者也參與其中，大家共同去完成某個(gè)難度較高的項(xiàng)目”，動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生可以在和“點(diǎn)子多”且“交際能力強(qiáng)”的學(xué)生交往中獲取更多的靈感，“點(diǎn)子多”且“交際能力強(qiáng)”的學(xué)生在和動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生的交往中也可以讓自己的

5、“點(diǎn)子”更貼近實(shí)際，而身處其中的專業(yè)老師也會(huì)從中尋找到更有效的師生“協(xié)同創(chuàng)新”的規(guī)律和方法。二、立足地方、關(guān)注文創(chuàng)、教師主導(dǎo)、師生合作，這是高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)師生“協(xié)同創(chuàng)新”能力的拓展訓(xùn)練的不二法門高職院校人才的培養(yǎng)是具有明顯的區(qū)域特色的，這些人才主要是要為地方經(jīng)濟(jì)文化服務(wù)的，對(duì)于高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)而言，其培養(yǎng)的人才主要是為當(dāng)?shù)氐奈幕瘎?chuàng)意產(chǎn)業(yè)服務(wù)。有鑒于此，高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)師生“協(xié)同創(chuàng)新”能力拓展訓(xùn)練的主要目標(biāo)還是為了讓學(xué)生在未來(lái)的職場(chǎng)中能夠很好的運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)技能為地方的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)服務(wù)，具備發(fā)現(xiàn)、調(diào)動(dòng)和利用身邊資源的能力，具備創(chuàng)造性利用和分享新知識(shí)、新技術(shù)、新資源的能力，

6、具備良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作與創(chuàng)新的能力。而這些能力的培養(yǎng)一定要立足地方，一定要和當(dāng)?shù)氐奈幕瘎?chuàng)意產(chǎn)業(yè)密切聯(lián)系，最好直接參與到當(dāng)?shù)氐奈幕瘎?chuàng)意產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目中去，如何才能參與到當(dāng)?shù)氐奈幕瘎?chuàng)意產(chǎn)業(yè)中去，專業(yè)教師首先要發(fā)揮好主導(dǎo)作用，要能和當(dāng)?shù)匚幕瘎?chuàng)意產(chǎn)業(yè)建立廣泛的聯(lián)系和交流，要了解企業(yè)的需求，尤其是要了解當(dāng)?shù)匚膭?chuàng)企業(yè)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)技術(shù)人才的需求情況，要懂得站在企業(yè)立場(chǎng)上思考問(wèn)題，要善于引導(dǎo)學(xué)生直接參與到企業(yè)的項(xiàng)目中去，要能夠和學(xué)生共同完成企業(yè)項(xiàng)目，權(quán)衡好學(xué)生和企業(yè)合作的關(guān)系，開(kāi)創(chuàng)校企合作的多贏局面。筆者所任教的學(xué)校坐落于中國(guó)硯都肇慶，為了深入學(xué)習(xí)和掌握已被列入國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的端硯制作技藝，利用節(jié)假日走進(jìn)端硯制

7、作作坊，向當(dāng)?shù)毓に嚸佬g(shù)大師求教端硯設(shè)計(jì)與制作技巧，了解端硯的歷史與文化，并在藝術(shù)設(shè)計(jì)類相關(guān)專業(yè)教學(xué)中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注端硯文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，筆者已經(jīng)從一名端硯文化的愛(ài)好者成長(zhǎng)為端硯文化的實(shí)踐者和傳播者，筆者培養(yǎng)的學(xué)生中有些已經(jīng)成了當(dāng)?shù)匦∮忻麣獾亩顺幵O(shè)計(jì)師。筆者和學(xué)生共同設(shè)計(jì)的端硯作品在各類大賽中屢獲大獎(jiǎng)，一些端硯設(shè)計(jì)作品還成功申請(qǐng)了外觀設(shè)計(jì)專利，為當(dāng)?shù)氐亩顺幬幕a(chǎn)業(yè)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。第三，“協(xié)同創(chuàng)新”能力的拓展訓(xùn)練要貫穿于專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的始終，是要借助于大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目來(lái)做好“大練兵”，要堅(jiān)持“項(xiàng)目導(dǎo)向”和“價(jià)值驅(qū)動(dòng)”?！皡f(xié)調(diào)創(chuàng)新”能力的拓展訓(xùn)練要貫穿于專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的始終，

8、“協(xié)調(diào)創(chuàng)新”能力的拓展訓(xùn)練最有效的方式是借助于具體的實(shí)踐項(xiàng)目，這些實(shí)踐項(xiàng)目具有很強(qiáng)的靈活性，可以是虛擬項(xiàng)目，也可以是實(shí)際項(xiàng)目，可以是類設(shè)計(jì)大賽，也可以是課程作品匯報(bào)展。當(dāng)然，學(xué)生最感興趣的項(xiàng)目還是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目承載著廣大學(xué)生的美好夢(mèng)想，同時(shí)也在一定程度上檢驗(yàn)著教師，尤其是專業(yè)教師的教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量。對(duì)于高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)師生而言，相關(guān)專業(yè)課程的教與學(xué)最有效、最合理的方式就是“項(xiàng)目導(dǎo)向”和“價(jià)值驅(qū)動(dòng)”。這些項(xiàng)目或是職業(yè)技能大賽項(xiàng)目（大廣賽、學(xué)院獎(jiǎng)、雙年展等），或是能產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益的實(shí)際項(xiàng)目（互聯(lián)網(wǎng)+文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)），課程結(jié)束必須要有課程成果匯報(bào)展，并通過(guò)各種方式

9、進(jìn)行宣傳報(bào)道，這無(wú)論是對(duì)老師，還是對(duì)學(xué)生都是一個(gè)很好的激勵(lì)和督促。筆者所任教學(xué)校的藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)師生還跨界和本校網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷專業(yè)師生進(jìn)行合作，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，把藝術(shù)設(shè)計(jì)類相關(guān)課程的設(shè)計(jì)作品發(fā)布到網(wǎng)上進(jìn)行宣傳和銷售，取得了很好的效果。筆者所在的系部還專門成立了“創(chuàng)意設(shè)計(jì)研發(fā)中心”，把項(xiàng)目引進(jìn)校園，師生之間密切合作，合理分工，共同完成項(xiàng)目，共同獲利，共同實(shí)現(xiàn)各自的人身價(jià)值。三、結(jié)語(yǔ)高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生渴望成功但又缺少足夠的自信心，專業(yè)老師們應(yīng)該把學(xué)生視為自己的事業(yè)伙伴，和學(xué)生充分交流，多給學(xué)生以鼓勵(lì)，多站在學(xué)生角度思考問(wèn)題，多為學(xué)生的前途著想，努力帶領(lǐng)學(xué)生一起去尋找項(xiàng)目，并且能和學(xué)生目標(biāo)一致地去完成這個(gè)項(xiàng)目，在項(xiàng)目的完成過(guò)程中大家彼此充分交流、合理分工、協(xié)同合作，這樣師生之間的“教”與“學(xué)”都將找到支撐點(diǎn)，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，彼此的協(xié)同創(chuàng)新能力都將獲得顯著提高。參考文獻(xiàn)：1美布朗科贊尼克.藝術(shù)創(chuàng)造與藝術(shù)教育m.馬壯寰譯.成都：四川人民出版