普通高中學校等級評價標準

1、普通高中等級評價標準一級指標二級指標評估要點評級標準A1辦學條件B1 學校規(guī)劃C1 校園選址、布局符合山東省普通中小學基本辦學條件標準（以下簡稱標準），各功能區(qū)劃科學、合理、分明。A 等: 校園選址符合規(guī)定要求, 各功能區(qū)劃科學、合理、分明。B等：校園選址基本符合規(guī)定要求,但有下列情況之一的： 1.各功能區(qū)有穿插、重疊現(xiàn)象，對師生教學、活動、生活有一定影響；2.教工住宅建在校園內的。C等：有下列情況之一的：1.運動、活動場地等安排不合理，影響教學活動；2.校園內有架空高壓輸電線路穿過。D等：校園布局不合理，對教學及師生生活產生嚴重干擾。 C2 高中獨立設置，學校規(guī)模適宜（24-48個班），班額

2、不大于56人。A 等: 學校規(guī)模、班額均符合要求。B等：有下列情況之一:1. 學校規(guī)模超過60個班；2. 平均班額超過標準，但在60人以內。C等：有下列情況之一的：1.平均班額61-65人的；2.最大班額70人以上的。D等：平均班額65人以上，最大班額75人以上。C3 學校有獨立的校園；生均占地面積（不含住宿生宿舍、食堂及教工宿舍區(qū)建筑占地面積）不低于標準規(guī)定；可硬化活動場地及校園道路全部硬化，路面平整清潔；生均綠地面積不低于4。A 等: 校園獨立，生均占地及生均綠地面積達到標準規(guī)定，活動場地及校園道路全部硬化，校園環(huán)境優(yōu)美。B等：校園獨立，可硬化活動場地及校園道路全部硬化，生均占地面積或生均

3、綠地面積不達標，但不低于標準70%。C等：有下列情況之一的：1.校園可硬化活動場地及校園道路未全部硬化；2. 生均占地面積或生均綠地面積為標準的60%-70%。D等：有下列情況之一的：1.校園不獨立；2.生均占地或綠地面積達不到C等標準。一級指標二級指標評估要點評級標準A1辦學條件B2 校舍C4 校舍生均使用面積（不含住宿生宿舍、食堂及教工宿舍使用面積）不低于標準規(guī)定。A 等: 校舍生均使用面積不低于標準規(guī)定。B等：校舍生均使用面積不達標，但不低于標準的90%。C等： D等：校舍生均使用面積低于標準的90%。C5 校舍建筑設計與質量符合中小學建筑設計規(guī)范要求，維修及時。A 等: 校舍建筑設計與

4、質量符合中小學建筑設計規(guī)范要求，維修及時。B等：存在校舍維護不夠及時，有輕微滲水、墻皮脫落、墻面玷污、門窗破損現(xiàn)象。C等：存在明顯安全隱患或有明顯滲水、墻皮大面積脫落、墻面大面積污穢、門窗破損等現(xiàn)象。D等：存在D級危房。C6-1 普通教室設置、數量、面積、設計達到標準要求；室內各種固定設施齊全，符合標準要求，布置合理，整潔、完好。A 等: 同時具備下列條件:1.普通教室數不低于應配數（應配教室數=學生總數/標準班額+備用教室）；2.單間面積達到標準要求；3.桌凳、講桌整潔完好，至少配備2種不同高低型號課桌椅或配備高度可調課桌椅；4.采光、照明符合要求。B等：有下列情況之一的：1. 普通教室數低

5、于應配數；2. 2008年底前建校，單間面積不低于建設時期標準的。C等：基本達到B等標準，但存在桌凳、講桌、采光、照明存在不符合要求情況的。D等：次于C等情況的。一級指標二級指標評估要點評級標準A1辦學條件B2 校舍C6-2 各科專用教室及輔助用房的設置、數量、面積達到標準要求；室內各種固定設施齊全，符合標準要求，布置合理，整潔、完好。A 等:同時具備下列條件的：1各學科專用教室種類齊全，間數不低于標準規(guī)定；每間使用面積達到標準要求；無合用現(xiàn)象。2儀器器材室等輔助用房面積、櫥柜，滿足儀器器材有序、分類擺放。3室內黑（白）板、演示講臺、實驗臺凳、操作臺凳、畫桌畫架畫凳等均為功能教室專用設施，數量

6、滿足需要，布置合理、整潔完好。B等：基本符合A等條件，但存在下列情況之一的：1種類齊全，每類專用教室間數不足，但不低于標準規(guī)定的60%，或個別設施條件相近的專用教室兩室合用的。2每間使用面積未達標準，但座位數滿足一個班教學需要；3室內桌椅櫥柜較陳舊，但能正常使用。C等：基本達到B等標準，有下列情況之一的：1.室內設施非專用設施，或陳舊、破損；2.桌凳不能滿足班級教學需要，櫥柜不足，造成儀器器材堆放的；3.存在專用教室不合理合用、多室合用的；4.數字式探究實驗室不足2個的。 D等：存在下列情況之一，或其他低于C等情況的：1.學科專用教室種類不全；2.學科專用教室無設施，或設施無法使用。 一級指標

7、二級指標評估要點評級標準A1辦學條件B2 校舍C6-3 公共教學用房、辦公用房及生活用房的設置、數量、面積、設計達到標準要求；室內各種固定設施齊全，符合標準要求，布置合理，整潔、完好。A 等:同時具備下列條件的：1. 圖書閱覽室、多功能室、體育活動室、心理咨詢室、衛(wèi)生保健室等各種公共教學用房種類齊全，每類公共教學用房使用面積不低于標準。2.室內桌椅櫥柜及各種主要專用設施齊全，布置合理、整潔完好。3.辦公及生活用房滿足需要。B等：基本符合A等條件，但存在下列情況之一的:1.每類公共教學用房使用面積低于標準規(guī)定，但不低于標準的60%，其中30個班以上學校體育活動室面積不低于608,24個班不低于4

8、50。2.室內桌椅櫥柜較陳舊，但能正常使用；3.閱覽室座位數不達標，但不低于標準的70%。C等：基本達到B等標準，但有下列情況之一的：1.室內桌椅櫥柜數量不足或破損；2.閱覽桌、操作臺等非功能室專用設施，采用替代品的；3.閱覽室座位數低于標準的70%。 D等：存在下列情況之一，或其他次于C等情況的：1.每類公共教學用房使用面積低于標準規(guī)定的60%的；2. 缺少多功能室、體育活動室、圖書閱覽室、心理咨詢室、衛(wèi)生保健室。C7 學校取暖、飲水設施齊備；寄宿生宿舍（含浴室）、食堂設計合理，寄宿生均使用面積分別不低于3、1.5；宿舍食堂設施完備。A等：同時具備下列條件的：1.學校有取暖、降溫設施，能為學

9、生提供飲用熱水。2.寄宿制學校有浴室（或洗浴設施），學生宿舍有取暖、降溫設施，每層樓有盥洗室、衛(wèi)生間。3.食堂設施、餐廳餐桌椅、洗刷設備基本齊全。4.宿舍、食堂生均使用面積達到標準要求。一級指標二級指標評估要點評級標準A1辦學條件B2 校舍B等：基本符合A等條件，但存在下列情況之一的：1. 學校教室、學生宿舍取暖或降溫設施不夠完善；2.學生宿舍、食堂餐廳生均使用面積不達標，但分別不低于2.4、1.2。C等：基本達到B等條件，但存在下列情況之一的：1. 無取暖或降溫設施的；2. 寄宿制學校無浴室（或洗浴設施）；3. 餐廳餐桌椅不足，或無洗刷設施的。D等：存在下列情況之一，或其他低于C等情況的：1

10、.宿舍無盥洗室或衛(wèi)生間的；2.不能給學生提供飲用熱水。B3 運動場地及 設施C8-1 學校田徑場跑道長度達到標準要求；跑道為塑膠或爐渣跑道，跑道規(guī)范、平整、無雜物積水。設置有足球、投擲、跳高、跳遠場地。（注：在60個班基礎上每增加48個班應增設一個400米田徑場，增加30個班應增設一個300米田徑場）A等：同時具備下列條件的：1.田徑場及其中足球場的設置與跑道符合標準要求；2.田徑場內有足球場地，無籃排球場；設置有跳高、跳遠、投擲場地；3.跑道為塑膠材質，規(guī)范、平整。 B等：基本符合A等標準，但存在下列情況之一的：1.環(huán)形跑道長度達不到標準，但農村學校低于標準50米以內，城區(qū)學校低于標準100

11、米以內；2.田徑場內設置有籃排球場地；3.跑道為標準爐渣跑道；一級指標二級指標評估要點評級標準A1辦學條件B3 運動場地及 設施C等：基本符合B等標準，存在下列情況之一的：1.跑道僅在表面鋪撒爐渣或鋪砂的；2.跳高、跳遠、投擲場地設置不全；3.運動場地在校外，相隔交通干道，且無地下通道或過街天橋連接的。D等：無田徑場或其他次于C等情況的。C8-2 籃（排）球場、乒乓球臺數量達到標準要求；場地材質為塑膠或其他符合標準規(guī)范的材質。場地平整、無雜物積水。A等：同時具備下列條件的：1.籃排球場和乒乓球臺數量達到標準要求；2.籃排球場為塑膠場地，乒乓球場地為水泥地面；B等：基本符合A 等條件，但有下列情

12、況之一的：1.籃排球場數量不足，但不低于標準的80%。2.籃球為水泥地面，規(guī)范平整、無雜物積水；C等：基本符合B 等條件，存在下列情況之一的：1.乒乓球臺數不足。2. 籃球場地、乒乓球場地為土質或磚地面，排球場為水泥、磚地面或土質地面。D等：籃排球場數量低于B等。C9 室外體育設施數量、規(guī)格達到標 準要求，安放科學、牢固，維修及時，維護良好，保證使用安全。A 等: 單杠、雙杠、平梯、肋木配備數量達到標準要求，器械安放牢固，場地為塑膠軟質地面。B等：室外體育器械種類齊全、數量不足，或地面為鋪砂的軟質地面。C等：室外體育器械種類不全、數量不足，或場地為水泥、鋪磚等硬化地面或土質地面。D等：無室外體

13、育器械或C等情況未整改。一級指標二級指標評估要點評級標準A1辦學條件B4 教學設施設備C10 理科實驗教學儀器及通用技術器材根據課程標準和學校規(guī)模配備，達到 標準要求，并及時補充。 A 等: 同時具備下列條件：1.理科（科學）實驗儀器按每年級四個平行班一套配備，分組儀器滿足2人一組；2. 按標準配齊物理、生化數字式探究實驗儀器，各不少于9+1套(計算機、傳感器、數據采集器)；3. 通用技術器材必修模塊配齊相應器材，并選配不少于1個選修模塊器材。B等：基本符合A等條件，理科儀器套數不足，但不低于應配套數60%；C等：有下列情況之一的：1.理科（科學）儀器不全，或分組儀器不能滿足2人一組，或配備套

14、數不足應配套數的1/2；2.數字式物理、生化探究實驗儀器配備不全；3.通用技術必修模塊器材數量不足或種類不全，或未配備選修模塊器材。D等：未配備通用技術器材或數字式物理、生化探究實驗儀器，且不具備整改條件的。C11 文科各學科教學裝備達到標準要求。藝術、體育、衛(wèi)生及心理咨詢室所需器材，根據課程標準和學校規(guī)模配備，達到標準要求。A等：文科及體育、音樂、美術、衛(wèi)生保健器材均達到標準要求。B等：體育、音樂、美術、衛(wèi)生保健器材種類齊全，但易耗品數量不足；文科裝備基本滿足需要。C等：體育、音樂、美術、衛(wèi)生保健器材器材種類不全、數量不足。D等：達不到C等條件的。C12 理科實驗室及其他專用教室以及公共教學

15、用房需要的固定設施、設備達到標準要求，水、電、通風設施完善。A 等: 同時具備下列條件：1.各功能教室專業(yè)設施均符合規(guī)范要求；2.理化生實驗室電到桌，生化、科學實驗室水到桌，生物實驗桌有局部照明；3.化學實驗室有桌面抽排氣系統(tǒng)、急救沖洗水嘴。一級指標二級指標評估要點評級標準A1辦學條件B4 教學設施設備B等：基本符合A等條件，但有下列情況之一的：1.各功能教室專業(yè)設施不夠完善，或較陳舊，但不影響正常使用；2.化學實驗室為墻面排氣系統(tǒng)。C等：基本達到B等條件，有下列情況之一的：1.功能室主要專業(yè)設施不全，或損壞，不能滿足正常需要；2.水電、生物局部照明等不符合要求，化學室無排氣設施。D等：有的功

16、能教室基本無應配專業(yè)設施，或低于C等的。C13 學校按信息技術課程和標準要求配備學生用計算機，計算機教室微機配備達到上機學生人手一機；專任教師用微機達到人手一機；多媒體教學設備和各種電教器材、教育資源、辦公用計算機和現(xiàn)代辦公設備達到標準要求。A等：同時具備下列條件：1.學生用計算機微機室數量達標，且至少有一室計算機臺數滿足按最大班額達到每人一機，其他室不低于按平均班額每人一機；2.專任教師用計算機達到人手一機；3. 每學科專用教室至少配備一套多媒體設備，多功能室配備多媒體設備、中控系統(tǒng)及音響設備，舞蹈室配備播放及音響設備。B等：基本符合A等條件，但存在下列情況之一的：1.微機室數量不足，但不低

17、于標準的70%；2.多媒體采用電視機作為顯示設備，但不小于55寸。C等：基本符合B等條件，存在下列情況之一的：1.專任教師用機或學生用計算機未達到A等標準；2. 未達到每學科專用教室至少配備一套多媒體設備要求，或電視機屏幕小于55寸；3.存在計算機、多媒體老化、損壞，影響使用問題。D等：低于C等情況的。一級指標二級指標評估要點評級標準A1辦學條件B4 教學設施設備C14 建有具備公共信息交流、行政管理、教育資源、教學科研等應用平臺的校園網，實現(xiàn)教育教學、教育管理和服務信息化，多媒體教學實現(xiàn)班班通。A 等: 同時具備下列條件：1.全面實現(xiàn)多媒體“班班通”，顯示設備為大屏幕交互式電子白板或觸摸屏一

18、體機；2.建有具備公共信息交流、行政管理、教育資源、教學科研等應用平臺的校園網，實現(xiàn)教育教學、教育管理和服務信息化，初步建成數字化校園。3.所有辦公、教學場所均能高速上網。B等：基本符合A等條件，但存在下列情況之一的：1.多媒體采用投影儀、電視機作為顯示設備，但電視機屏幕不小于55寸；2.校園網功能不夠齊全，未能全面實現(xiàn)實現(xiàn)教育教學、教育管理和服務信息化。C等：基本符合B等條件，存在下列情況之一的：1.多媒體“班班通”設施不完善或老化，或電視機屏幕小于55寸；2.網絡未能覆蓋全部教學辦公場所，或無校園網站。D等：次于C等條件的。C15 學校圖書資料數量充足、分類比例合理，設有電子視聽閱覽室；生

19、均藏書、報刊雜志、工具書和教學參考書達到標準要求；每年圖書更新數量不少于藏書標準的1%。A等：生均藏書量，報刊雜志、工具書和教學參考書達到標準要求；近三年圖書新購數量，平均每年不少于藏書標準的1%；有電子閱覽室（微機室+電子書庫即可）。B等：基本符合A等條件，但有下列情況之一的：1.生均圖書、報刊種類、工具書和教學參考書種類不足，但不低于標準的80%；2.未設電子閱覽室。C等：生均圖書、報刊種類或工具書和教學參考書種類達不到B等要求。D等：近三年未購進新書，或C等情況未整改。一級指標二級指標評估要點評級標準A2學校管理B5 教育經費C16 教育經費來源穩(wěn)定，能保證學校正常運行和長期穩(wěn)定發(fā)展；政

20、府所撥經費逐年增長，經費撥付及時、足額到位，無平調截留現(xiàn)象。A 等:經費來源穩(wěn)定，滿足學校正常運行和發(fā)展；學校收費無平調截流現(xiàn)象。B等：經費來源穩(wěn)定，滿足學校正常運行；學校收費無平調截流現(xiàn)象。C等：有學校收費平調截流現(xiàn)象。D等：經費嚴重不足，影響學校正常運行的。B6辦學理念與發(fā)展規(guī)劃C17 全面貫徹國家的教育方針，模范執(zhí)行教育法律法規(guī)，遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，堅持以人為本，按照科學發(fā)展觀要求全面實施素質教育，為學生全面發(fā)展創(chuàng)設良好的環(huán)境條件；并具有自己的辦學特色。A等:模范地貫徹教育方針，較好地執(zhí)行教育法規(guī)政策，正確理解和全面實施素質教育，堅持全員育人，學校特色鮮明，影響面廣。B等：能全面

21、貫徹教育方針，實施素質教育，但學校特色不夠鮮明，影響面較小。C等：落實教育法規(guī)政策不能完全到位。D等：不遵守教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，有應試教育和片面追求升學率現(xiàn)象。C18 辦學理念貫穿于學校教育教學的全過程，有落實辦學理念、培養(yǎng)目標的具體措施及實際行動，設計并實施組織管理、文化建設、課程建設及校園建設等教育教學活動，并取得顯著成績。A等：辦學理念先進，貫穿于學校教育教學的全過程，落實辦學理念、培養(yǎng)目標的措施和行動到位，成績顯著。B等：辦學理念比較到位，但落實到組織管理、文化建設、課程建設等教育教學活動中有所欠缺。C等：D等：C19 根據學校實際和社會發(fā)展的需要，確立明確的辦學目標和近期、中長期

22、發(fā)展規(guī)劃，發(fā)展規(guī)劃涵蓋全面，重點突出，措施得力，近期規(guī)劃實施情況好。A等：辦學目標明確，近期、中長期發(fā)展規(guī)劃全面、科學，實施情況良好。B等：辦學目標明確，規(guī)劃科學，但實施情況不理想。C等：缺少部分工作規(guī)劃或規(guī)劃存在明顯缺陷。D等：一級指標二級指標評估要點評級標準A2學校管理B7管理機制C20 實行校長負責制，建立健全校長辦公會議制度，研究決定學校重要事項；有健全的組織管理機構，實行崗位責任制；實行教職工全員聘任制，制定了科學、全面的考核辦法。A等：實行校長負責制、崗位責任制、教職工全員聘任制，考核辦法科學、全面。B等：實行了校長負責制、崗位責任制、教職工全員聘任制，但實施情況不夠理想。C等：校

23、長負責制、崗位責任制、教職工全員聘任制未得到較好落實；或考核辦法不夠科學、全面。D等：C21 積極探索建立現(xiàn)代學校管理制度，管理科學、高效，管理工作制度化、規(guī)范化、精細化，管理手段現(xiàn)代化；有涵蓋學校全面工作、符合素質教育需要和學校實際的管理規(guī)章，并有效實施；各種管理檔案健全完善。A等：建立了依法辦學、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與的現(xiàn)代化學校管理機制，制定了科學完善的管理規(guī)章制度并認真落實，管理檔案健全完善。B等：建立現(xiàn)代化的學校管理機制，管理規(guī)章制度比較科學，但在管理工作制度化、規(guī)范化、精細化，管理手段現(xiàn)代化某方面有欠缺。C等：有下列情況之一的：1. 管理規(guī)章制度落實不到位；2.管理規(guī)章制度不

24、夠健全；3.管理手段落后，4.管理檔案不全。D等：管理規(guī)章制度不合理，師生意見大，學校管理混亂。C22 學校校務公開，黨組織監(jiān)督、保證作用和教代會職能得到充分發(fā)揮；學生、家長、社區(qū)能有效參與學校重大決策并監(jiān)督學校工作。A等：實行校務公開，管理民主，建立規(guī)范的教職工代表大會制度和家長委員會制度，教師、家長、學生有效參與學校管理工作。B等：有下列情況之一的： 1.校務公開不及時；2.未按時召開教代會，或教代會制度不夠規(guī)范。.C等：未實行校務公開，或公開內容不全面，或師生有較大意見。D等：近3年未召開教職工代表大會。一級指標二級指標評估要點評級標準A2學校管理B8班子建設C23 校長符合國家規(guī)定的任

25、職條件，有崗位培訓合格證書；領導班子成員具有本科及其以上學歷，中學一級教師以上職稱；班子成員有較高的道德修養(yǎng)、管理能力，有現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代管理意識和新的課程理念，有創(chuàng)新意識和實干精神；班子結構合理、團結合作，有民主平等的交流氛圍和科學有效的決策機制。A等：校長及班子成員符合任職條件，班子結構合理、團結合作，工作開展順利，教師對學校領導班子的滿意率在90%以上。B等：校長及班子成員符合任職資格，班子結構合理、團結合作，教師對學校領導班子工作情況滿意度在80%以上。C等：有下列情況之一的：1.校長符合任職資格，少數班子成員不符合任職資格，或班子結構不夠合理；3.班子工作不團結，或存在工作推諉扯皮

26、現(xiàn)象；4.教師滿意度在60%以上。D等：教師滿意度不及60%C24 領導班子堅持定期專題研究教育教學工作并形成制度，班子成員每人近兩年至少有一篇針對教育教學的體會或論文在市級以上刊物發(fā)表。A等：形成領導班子定期研究教學制度，每名班子成員（不含后勤校長）近兩年至少有一篇針對教育教學的體會或論文在市級以上刊物發(fā)表。B等：形成領導班子定期研究教學制度，部分班子成員近兩年無論文在市級以上刊物發(fā)表或無市級以上論文。C等：有領導班子定期研究教學制度，但落實不好。D等：一級指標二級指標評估要點評級標準A2學校管理B9 隊伍建設C25 教師配備滿足課程開設需要；專任教師均有高中教師資格證書，年齡結構和職稱結構

27、合理，有一定數量的具有碩士學位的教師；實驗教師、衛(wèi)生專業(yè)技術人員及心理健康教育教師配備符合規(guī)定；教輔人員滿足教育教學需要，熟知崗位職責要求。A等：同時具備以下條件的：1.教師配備數量充足，公辦學校達到編制標準，教師均具有相應教師資格；2.職員、教輔人員和工勤人員所占比例不超過15%；3.專任教師職稱結構合理。4.教師年齡結構合理，老中青教師比例大體相當，無明顯年齡斷層。5.配備專、兼職實驗員或實驗教師，36個班以上學校原則上應配備專職實驗員或實驗教師。6.衛(wèi)生室技術人員具有衛(wèi)生專業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書。7.每10個班配備1名專職心理健康教師；8.5%以上的專任教師具有碩士學位。B等：基本符合A等條件，

28、但部分條件未完全達到A等條件。C等：有下列情況之一：1.未按要求配備專、兼職實驗員或實驗教師。2.衛(wèi)生室技術人員無衛(wèi)生專業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書。3.未按標準配備專職心理健康教師；D等：教師配備嚴重不足。C26 學校有師德建設具體措施；教師遵守中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，有良好的職業(yè)道德，熱愛并尊重學生，有社會責任感，有合作與奉獻的精神，學生、家長、社會滿意。A等：師德建設方案完善、落實到位，無違反師德現(xiàn)象，學生滿意度達90以上。B等：基本達到A等條件，學生滿意度達到80。D等：有違反中小學教師職業(yè)道德規(guī)范現(xiàn)象。一級指標二級指標評估要點評級標準A2學校管理B9 隊伍建設C27 教師有先進的教育理念，掌握并尊

29、重學生身心發(fā)展的規(guī)律，尊重個體差異，關注學生全面發(fā)展，引導學生學會學習；教師能夠勝任高中各年級的教育教學工作，具備開展網絡環(huán)境下的專業(yè)發(fā)展及教育教學活動能力；學校具有一定數量的省、市級以上的骨干教師、學科帶頭人。A等：同時具備以下條件的：1.教師教育理念先進，教育教學關注全體學生，關注學生全面發(fā)展；2.專任教師能熟練使用現(xiàn)代化教育教學手段，充分利用網絡開展各種教育教學活動；3.省、市級優(yōu)秀教師、教學能手、學科帶頭人等骨干教師占專任教師比例達到10以上。B等：基本達到A等條件，但有1項不能完全達標的。C等：部分教師教育理念落后，不能關注全體學生、不注重學生全面發(fā)展；部分教師不能有效使用現(xiàn)代化的教

30、育教學手段。D等：C28 學校注重教師隊伍可持續(xù)發(fā)展，重視骨干教師和青年教師培養(yǎng)，有切實可行的促進教師專業(yè)發(fā)展的培訓計劃與經費保障措施，確保一定數量的教師參加各類校外繼續(xù)教育和學術研討活動，一定數量的教師能赴省外、國外考察學習；教師有自我發(fā)展的目標和計劃；基本形成優(yōu)秀的教師群體和學習型的學校。A等：同時具備以下條件的：1.中小學校長、教師全員培訓正常開展，每年培訓不少于72學時或5年累計培訓時間不少于360學時；2.每年安排足額培訓經費（參考義務教育階段標準）；3.教師自我發(fā)展計劃可操作性強，基本形成優(yōu)秀教師群體和學習型學校。B等：基本達到A等條件，但有1項不能完全達標的。C等：不能達到B等條

31、件。C29 學校具有班主任隊伍建設規(guī)劃、班主任工作評價機制和獎懲制度；經常組織班主任學習培訓和開展班主任工作經驗交流，提高班主任的素質和A等：同時具備以下條件的：1.重視班主任隊伍建設，制定了科學的班主任建設規(guī)劃；2.建立多元化的班主任工作評價制度，操作性強，科學、全面地評價班主任工作；3.班主任培訓、交流常態(tài)化，鼓勵班主任積極參加心理健康教育培訓；4.建立了班主任工作激勵機制，有部分班主任獲得過縣級及以上優(yōu)秀班主任、先進德育工作者等一級指標二級指標評估要點評級標準A2學校管理工作能力，有一定數量的班主任獲得各級表彰獎勵。德育方面的表彰獎勵，班主任工作積極性高。B等：基本達到A等條件B10辦學

32、行為C30 堅決糾正各種錯誤的辦學行為和教育行為，抵制妨礙學生健康成長的各種不良影響，保護學生身心健康發(fā)展。嚴格執(zhí)行省關于高中招生有關規(guī)定；不違反“三限生”招生政策；不舉辦“校中?！?不分重點班和非重點班；未經省級以上教育行政部門批準，不舉辦實驗班；公辦普通高中不招收復讀生。A等：同時符合以下條件的：1.嚴格執(zhí)行省高中招生規(guī)定，沒有違反“三限生”招生政策；2.無舉辦“校中?！?、“重點班”、“復讀班”或招收插班復讀生等違規(guī)現(xiàn)象。B等：C等：D等：有下列情況之一的：1.招生工作存在違規(guī)辦學行為。2.有舉辦“校中?！薄ⅰ爸攸c班”、“復讀班”或招收插班復讀生等違規(guī)現(xiàn)象的。C31 嚴格執(zhí)行財務管理制度和

33、國家收費政策，無亂收費現(xiàn)象；認真執(zhí)行家庭困難學生資助政策。A等：同時符合以下條件的：1.嚴格執(zhí)行財務管理制度和國家收費政策，無亂收費現(xiàn)象；2.認真執(zhí)行家庭困難學生資助政策，從學校事業(yè)收入中足額提取5%的經費，用于減免學費、設立校內獎助學金和特殊困難補助等支出。B等：未完全達到A等條件的。C等：D等：3年中因存在違規(guī)收費行為受到處罰的。一級指標二級指標評估要點評級標準A2學校管理B10辦學行為C32 學校選用教材和教輔資料符合省教育行政部門有關規(guī)定；無違規(guī)接受任何單位和個人推銷的教學用書和音像制品現(xiàn)象。A等：學校選用教材和教輔資料符合省教育行政部門有關規(guī)定；無違規(guī)接受任何單位和個人推銷的教學用書

34、和音像制品現(xiàn)象。B等：C等：D等：存在違規(guī)征訂教輔材料現(xiàn)象。C33 嚴格執(zhí)行山東省普通中小學管理基本規(guī)范（試行）（以下簡稱管理基本規(guī)范）中關于學生作息時間、晚間、雙休日和其他法定節(jié)假日不上課以及作業(yè)量的規(guī)定；不組織、不參加未經市級以上教育行政部門批準的各種統(tǒng)考、聯(lián)考或其他競賽、考級等活動，不對學生進行成績排名。學校作息時間須向社會公示，接受社會監(jiān)督。A等：完全達到評估要點的。B等：C等：存在下列情況之一的：1.學校作息時間安排不科學；2.未按要求公示學校作息時間，接受社會監(jiān)督。D等：存在以下條件之一的：1.存在晚間、雙休日和其他法定節(jié)假日上課現(xiàn)象；2.組織、參加未經市級以上教育行政部門批準的各

35、種統(tǒng)考；3.對學生進行成績排名。C34、嚴格執(zhí)行山東省普通中小學學籍管理規(guī)定，建立紙質和電子學籍檔案，學籍變更管理規(guī)范。A等：建立紙質和電子學籍檔案，學籍管理變更規(guī)范。B等：C等：學生學籍管理不規(guī)范，人籍不相符或學籍變動不及時的。D等：一級指標二級指標評估要點評級標準A2學校管理B11校園文化建設C35 重視校園文化建設，校園環(huán)境綠化、美化，整潔、美觀、有序，校園文化環(huán)境注重教育性、科學性、特色性。樹立優(yōu)良的校風、教風、學風；國旗懸掛規(guī)范；名言、警句符合素質教育理念、體現(xiàn)時代精神。A等：完全達到評估要點，校園文化氛圍濃厚。B等：校園環(huán)境文化基本符合要求，但文化內涵欠缺。C等：達不到B等要求，存

36、在不符合素質教育理念的名言、警句等。D等：C36 開展內容豐富、形式活潑的校園文化活動；每年定期舉辦全校性運動會等綜合文體活動；學校有固定的展室、宣傳欄或文化長廊等宣傳教育設施，定期舉辦校史、德育、文化、藝術等各類教育展覽。A等：完全達到評估要點的。B等：基本符合A等要求，但內容不夠豐富，形式較為單一的。C等：存在下列情況之一的：1.近3年中全校性綜合文體活動每年少于1次；2.未定期舉辦校史、德育、文化、藝術等各類教育展覽。D等：C37 注重推廣普通話和規(guī)范用字，普通話成為教學語言和校園語言，在教育教學和學校宣傳中使用規(guī)范字。A等：同時符合以下條件的：1.教師教學、學生交流使用普通話；2.教育

37、教學和學校宣傳中使用規(guī)范字。B等：未能達到A等條件的。C等：D等：一級指標二級指標評估要點評級標準A2學校管理B12安全與常規(guī)管理C38 學校遵守有關安全工作的法律、法規(guī)和規(guī)章，建立健全校內各項安全管理制度和安全應急機制，及時消除隱患，預防事故發(fā)生；實行安全崗位責任制，定期組織安全檢查，有安全突發(fā)事件應急預案；近3年無重大責任事故發(fā)生。A 等: 管理制度、安全責任制完善，應急預案切合實際，定期組織安全檢查，安全檔案齊全，檢查記錄詳實，無安全隱患。B等：基本符合A等條件，存在下列情況之一的：1. 管理制度、安全責任制不夠完善，2. 安全檔案不全，安全檢查不經常，記錄不夠詳實，輕微安全隱患消除不及

38、時。C等：基本符合B等條件，但應急預案不全或不符合實際。D等：存在下列情況之一，或其他次于C等情況的：1.近3年曾發(fā)生重大責任事故；2.未建立安全責任制，或無安全檔案。C39 學校能因地制宜地對師生進行安全教育和健康教育，定期開展安全演練，培養(yǎng)師生自救自護能力；建立健全學校衛(wèi)生機構和衛(wèi)生制度，開展教學衛(wèi)生監(jiān)督工作，重視常見病、傳染病的預防工作，積極幫助學生掌握科學的用眼知識和方法，定期進行學生健康檢查和體質測試，建立健全學生健康檔案。A 等: 同時具備下列條件的：1.安全、健康教育及安全演練開展良好，教案、記錄齊全；2. 有衛(wèi)生保健室，衛(wèi)生制度健全，教學衛(wèi)生監(jiān)督及常見病、傳染病預防工作開展良好

39、；3. 定期進行學生視力檢測（每學期2次）、健康檢查和體質測試（每學年一次），學生健康檔案健全。B等：存在下列情況之一的：1.安全、健康教育教案及安全演練開展不夠經常，或記錄不全；2.衛(wèi)生制度不夠健全，衛(wèi)生監(jiān)督及常見病、傳染病預防工作開展不夠好；3. 未能按期進行學生視力檢測（但不少于每學期一次），或健康檢查和體質測試項目不全，或學生健康檔案不完善。C等：基本達到B等條件，但有下列情況之一的：1.衛(wèi)生制度不夠健全；2.近一年來未開展安全演練；3.其他次于B等情況。一級指標二級指標評估要點評級標準A2學校管理B12安全與常規(guī)管理D等：有下列情況之一的，或其他低于C等情況的：1.安全教育、健康教育

40、、安全演練、教學衛(wèi)生監(jiān)督、常見病、傳染病預防、學生視力檢測、健康檢查、體質測試各項工作有一項以上未開展的。2.無學生健康檔案。C40 校舍、資產管理規(guī)范；各種教育設施、設備維修及時，維護良好。A 等:具備下列條件的：1.校舍、資產管理良好，校舍檔案、固定資產賬目齊全、規(guī)范。2. 設施設備管理及維護良好。B等：校舍檔案、固定資產賬基本齊全；設施維護欠佳，維修不夠及時。C等：有下列情況之一的：1. 校舍檔案不全，尤其管理檔案不全；固定資產賬目不規(guī)范。2.設施設備管理混亂，亂堆亂放，或有損壞情況、影響教學。D等：有下列情況之一，或C等情況未整改的：1.無校舍管理檔案；2.固定資產賬混亂，賬實不符的。

41、3. 設施設備管理混亂，存在較大安全隱患的。一級指標二級指標評估要點評級標準A3素質教育實施B13德育工作C41、學校德育工作目標明確，德育機構、制度、基地、措施健全，符合實際；建立了全員育人工作機制和學校、家長、社會三位一體的育人網絡，建立家長委員會制度，重視與家長的溝通，定期召開家長會，充分發(fā)揮家校共同教育的作用。A等：同時具備以下條件的：1.學校德育目標明確，制定各年級學生的德育基本要求和活動常規(guī)，形成規(guī)范化和序列化的德育內容及實施要求；2.落實全員育人導師制，所有教職工都擔負一定的德育職責；3.德育機構和隊伍健全，班子成員中安排專人負責德育工作，設有教導處等機構負責組織管理教師全員育人

42、；4.有學生指導機構，對學生的學習、生活、交友、心理、活動、實踐、發(fā)展等各個方面予以指導，并提供必要的服務；5.三級家長委員會健全且活動常態(tài)化，每學期都能召開家長會。6.積極開展網上思想道德教育，利用校園網站，廣泛開展網絡道德、網絡文明教育活動，營造綠色上網空間。B等：不能全部達到A等條件。C42 重視學生干部培養(yǎng)，充分發(fā)揮學生自我管理、自我教育作用；注重學生日常行為規(guī)范和文明禮貌教育，積極開展各種內容豐富、形式多樣的德育活動，并注重活動的針對性和實效性；充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用，積極進行德育滲透；學校各類活動和課堂教學，以及各類考核測評均體現(xiàn)對學生情感、態(tài)度、價值觀等基本要素的培養(yǎng)，張揚學

43、生個性。A等：同時具備以下條件的：1.推行學生干部民主選舉，定期輪流任職，學生干部培養(yǎng)和自主管理制度健全、活動常態(tài)；2.積極發(fā)展社團組織，組織各級各類社團，支持學生自主管理，鼓勵學生積極參與志愿服務和公益事業(yè)；3.積極開展各種內容豐富、形式多樣的德育活動，并注重活動的針對性和實效性；4.教師教學能夠掌握學科的“德育點”，把各門課程蘊含的德育資源和德育功能充分開發(fā)和發(fā)揮出來，實現(xiàn)課堂教學同德育有機結合。B等：不能全部達到A等條件，但至少具備其中的3個條件。C等：不能全部達到A等條件，但至少具備其中的2個條件。D等：A等條件中有3項及以上不能完全達標的。一級指標二級指標評估要點評級標準A3素質教育

44、實施B13德育工作C43 重視開展公民道德、民族精神、理想信念、法制教育和心理健康教育，培養(yǎng)學生良好的道德品質和健全的人格；重視預防未成年人犯罪工作，近3年沒有因心理因素引發(fā)的惡性事件及學生犯罪現(xiàn)象發(fā)生。A等：同時具備以下條件的：1.深入開展社會主義核心價值體系教育、文明禮儀教育、實踐創(chuàng)造教育、公民教育；2.每年在各種傳統(tǒng)節(jié)日、寒暑假以及學生的入學、入團、入黨、畢業(yè)等有特殊意義的日子，組織開展豐富多彩的主題教育活動；3.近3年無校園惡性事件及學生犯罪現(xiàn)象發(fā)生。B等：基本具備A等條件，但部分專題教育活動內容單一。D等：近3年有惡性校園事件及學生犯罪現(xiàn)象發(fā)生。B14課程與教學C44 根據學校實際，

45、做好學校課程規(guī)劃，制訂合理的課程開發(fā)與實施方案；開設足夠供學生選擇的符合畢業(yè)學分要求的課程（模塊），切實保證學生每個學年在每個學習領域都獲得一定學分；嚴格按照國家課程方案要求，開齊必修課程，開足各必修模塊課時；選修模塊開設數量能滿足更多學生自主選擇的要求；校本課程種類數量充足、富有特色；按照規(guī)定要求認定、管理和上報學生學分。A等：同時具備以下條件的：1.學校課程開發(fā)與實施方案科學合理；2.校本課程種類數量充足、富有特色且開設數量多；3.全面落實山東省普通高中課程設置及教學指導意見，學生每個學年在每個學習領域都獲得一定學分。B等：達到A等條件第3項，但第1、2項略有欠缺。D等：有下列情況之一：1

46、.不能保證學生每個學年在每個學習領域都獲得一定學分。2.隨意增減課程、課時（重點考查高考科目是否增加課時，技術、藝體、綜合實踐類課程是否開設及是否減少課時）。3.未開設校本課程。一級指標二級指標評估要點評級標準A3素質教育實施B14課程與教學C45 課堂教學目標既體現(xiàn)課程標準要求，又符合學生實際；教學過程思路清晰，注重師生互動，注重突出重點、突破難點，適應學生的接受能力；教學內容科學、嚴謹、完整，體現(xiàn)思想性和時代性；教學方法靈活多樣，能積極引導學生開展自主、合作、探究等多種學習方式；合理利用信息技術等現(xiàn)代化教學手段，充分發(fā)揮各種媒體在教學中的輔助作用；課堂教學效益高。A等：同時具備以下條件的：

47、1.課堂教學理念先進，基于課程標準和學生基礎科學制定教學目標；2.學生能有效進行自主、合作、探究學習；3.合理高效使用信息技術等現(xiàn)代化教學手段；4.課堂評價方案科學合理，有利于提升課堂教學水平；5.學校聽課、評課活動常態(tài)化，促進教師專業(yè)成長。B等：不能完全達到A等條件。C等：課堂教學存在明顯不足。C46 積極開發(fā)并實施綜合實踐活動課程，開展研究性學習，重視現(xiàn)代信息資源的利用，培養(yǎng)學生收集、處理和利用信息的能力，為學生社會實踐、研究性學習等各種學習與實踐活動提供幫助和支持。A等：同時具備以下條件的：1.有研究性學習課題庫且課題數量較多；2.學生研究性學習過程性材料豐富；3.積極開展社區(qū)服務、社會

48、實踐活動。B等：基本符合A等條件，但研究性學習課題庫課題數量較少，不夠完善；C等：有下列情況之一的：1.無研究性學習課題庫；2.學生研究性學習過程性材料不全；3.未能全員參加社區(qū)服務、社會實踐活動。D等：未開設研究性學活動，或未組織社區(qū)服務或社會實踐活動。一級指標二級指標評估要點評級標準A3素質教育實施B14課程與教學C47、建立學生選課制度，實行走班制度，形成常規(guī)班與教學班并存的班級組織形式，并為學生自主選課提供科學指導；指導學生確定文理發(fā)展方向不早于第二學年末。A等：同時具備以下條件的：1.選課制度健全，選課指導手冊科學實用，能為學生自主選課提供科學指導；2.選修模塊開設數量較多，學生能自

49、主選擇選修模塊；3.根據課程需要實行走班制度，形成常規(guī)班與教學班并存的班級組織形式；4.與選課走班相適應的教學管理、學生管理措施到位。B等：基本符合A等條件，但開設的選修模塊，尚不能完全滿足學生個性化選修需要。C等：有下列情況之一：1.選課指導手冊不夠完善，或選課指導手冊與開設選修課程脫節(jié)；2.與選課走班相適應的教學管理、學生管理不完善。D等：有下列情況之一：1.所開設的選修模塊不能滿足學生基本需要。2.未實行選課走班或存在違規(guī)提前文理分科、變相文理分科現(xiàn)象。 C48 建立科學合理的教學管理和質量保障體系，教學管理制度健全、完善，并與高中課程改革要求相適應；有規(guī)范、可行的教學常規(guī)和教研活動要求

50、；有學校、年級、學科教學觀摩制度；有對教研活動、集體備課、教學設計、作業(yè)內容與批改等教學常規(guī)工作進行檢查、評估并納入教師考核的管理機制；建立各種業(yè)務檔案，充分發(fā)揮業(yè)務檔案材料在教育教學、教研科研、教師專業(yè)發(fā)展中的重要作用。A等：同時具備以下條件的：1.教學管理制度健全，符合高中課程改革要求；2.教研活動按照學校、年級、學科層次化、常態(tài)化；3.教學常規(guī)檢查注重過程管理、注重反饋指導，并將結果納入教師考核；4.教學業(yè)務檔案齊全，充分發(fā)揮業(yè)務檔案材料在教育教學、教研科研、教師專業(yè)發(fā)展中的重要作用。B等：基本符合A等條件。C等：有下列情況之一的： 1.教學管理制度不夠健全，或不完全符合高中課程改革要求

51、；2.教學業(yè)務檔案不夠健全；3.教學管理粗放，教研活動少，多項制度不能落實。D等：一級指標二級指標評估要點評級標準A素質教育實施B14課程與教學C49 建立體育、藝術、技術、實驗、圖書、計算機室等設施設備的使用管理制度，使用效率高，使用記錄規(guī)范；圖書閱覽室、計算機室、實驗室、體育活動室在課余時間向學生開放。A 等:同時具備下列情況的:1.各功能室管理制度健全，管理良好；2.理科實驗2人一組，實驗開齊開全，學生實驗技能抽測總評良好；3. 閱覽次數達到生均每周一次，平均每生每學期借閱圖書不少于5冊；4. 圖書閱覽室、計算機室、實驗室、體育活動室在課余時間向學生開放。B等：基本符合A等情況，有下列情

52、況之一的:1.個別功能室管理制度不夠健全，管理一般；2.理科實驗3-4人一組，學生實驗技能抽測總評及格；3. 閱覽次數、借閱圖書達不到A等要求，但不低于2周一次和每學期2冊；4. 圖書閱覽室、計算機室、實驗室、體育活動室在課余時間不能正常向學生開放。C等：基本符合B等情況，有下列情況之一的:1. 功能室管理制度不健全，管理較差；2. 學生實驗技能抽測總評不及格；D等：理科實驗不能開齊，或其他低于C等的。B15教育科研C50 建立科學可行的校本教研制度，有適應教育發(fā)展趨勢和本校實際教研的教科研規(guī)劃和年度計劃；有對教研工作所需要的經費和時間的保障措施。A等：同時具備以下條件的：1.校本教研制度科學

53、、可操性強；2.教科研規(guī)劃、年度計劃齊全，符合教育發(fā)展趨勢和本校實際；3.校本教研活動常態(tài)化，教研經費充足。B等：有下列情況之一：1.教科研規(guī)劃、年度計劃未能針對本校實際情況制定；2.校本教研制度落實不夠好，或未做到全員參與。一級指標二級指標評估要點評級標準A3素質教育實施B15教育科研C等：有下列情況之一的：1.無校本教研制度、教科研規(guī)劃、年度計劃之一，或內容系抄襲的；2.基本未開展校本教研工作的；C51 教師普遍具有科研意識，結合教學實際參與各種不同級別的課題研究；學校承擔有省、市級以上研究課題，有已經結題的研究課題，并在教育教學中產生良好效果；有一定數量的論文在省級以上刊物上公開發(fā)表，多

54、項研究項目取得階段性成果，并在市以上范圍推廣。A等：同時具備以下條件的：1.大部分教師能夠參與課題研究；2.近3年學校承擔省、市級以上研究課題，有結題課題且在教育教學中產生良好影響；3.教師在省級以上刊物發(fā)表論文多、質量高；4.多項研究項目取得階段性成果，并在一定范圍推廣。B等：基本達到A等條件，但有2項及以上不能完全達標的。C等：有下列情況之一：1.學校近3年無省市級以上課題。2.教師沒有省級以上刊物發(fā)表的論文。B16教育評價C52 根據素質教育要求，積極改革評價制度；立足學生、教師及教育的發(fā)展，形成科學的課程評價、學生評價、教師評價和教育教學質量監(jiān)控等體系；重視社會人員、家長對學校教育評價工作的參與，建立相應保障措施并定期向社會、家長通報學校課程與教學規(guī)劃、實施方案以及學生素質發(fā)展狀況。A