校本研修之合作小組的建設(shè)

1、校本研修之合作小組的建設(shè)興文縣香山民族初級中學(xué)校研修的必要性與緊迫性：一、新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的要求:中共中央、國務(wù)院提出要“深化教育改革，全面推 進(jìn)素質(zhì)教育”，目的就是要在21世紀(jì)構(gòu)建起符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系，在課 程實(shí)施方面，強(qiáng)調(diào)變“要學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生要學(xué)”，要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂 于探究、勤于動(dòng)手、學(xué)會合作。二、學(xué)校發(fā)展形勢嚴(yán)峻的應(yīng)對之策：香山中學(xué)目前是川南最大規(guī)模的初級中學(xué)，教學(xué) 質(zhì)量一年比一年好，成為本縣名校，然而，本縣即將引進(jìn)私立學(xué)校，創(chuàng)立民工子弟校，二 中也準(zhǔn)備招收初中班，在這樣的形勢下，香中只有靠質(zhì)量求發(fā)展，通過建設(shè)合作小組，進(jìn) 行合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生

2、學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)建高效課堂。研修中要考慮解決的問題：一、邊遠(yuǎn)山區(qū)的孩子們，局限于經(jīng)濟(jì)條件，獲取信息的渠道少，導(dǎo)致知識儲備量少。二、學(xué)校班額大，每班至少近六十人，多則有八十五人。研修實(shí)施計(jì)劃：一、學(xué)校成立合作小組建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組。（已完成）二、派七年級教師到古藺佛陶中學(xué)、成都龍泉七中等等學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)。（已完成）三、七年級選班實(shí)踐，摸索建組經(jīng)驗(yàn)。（已完成）四、實(shí)踐合作小組建設(shè)的班級教師對七年級全體教師和八九年級教研人員進(jìn)行建組培 訓(xùn)。（已完成）五、七年級全體班級本學(xué)期（2014年秋期）全面鋪開，人人參與，并進(jìn)行驗(yàn)收。號召 八九年級班級、學(xué)科主動(dòng)參與。全校力爭下一學(xué)年全面實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)。附合作小組建設(shè)方案:一、

3、科學(xué)組建合作小組科學(xué)組建合作組，是創(chuàng)建好小組合作學(xué)習(xí)的硬環(huán)境。我們將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力（以 綜合考試成績能力為主、日常學(xué)習(xí)態(tài)度、行為表現(xiàn)、發(fā)展?jié)摿Φ榷喾矫嬉蛩兀?，將全班學(xué)生 分成人數(shù)基本均等的不同的若干合作小組。（一）小組劃分的原則1、堅(jiān)持均衡與公平2、男女比例分配要適中3、學(xué)生性格要互補(bǔ)4、學(xué)生間的優(yōu)勢學(xué)科和弱勢學(xué)科要結(jié)合好5、可以尊重學(xué)生意愿6、階段性適時(shí)調(diào)整（對動(dòng)態(tài)管理）7、每個(gè)小組保留一個(gè)組織能力優(yōu)秀的成員（二）具體的分組方法1、科學(xué)全面評估學(xué)生的綜合能力。根據(jù)成績?yōu)橹骶€，異質(zhì)為輔的辦法，先將學(xué)生分成a、b、c三類次：a類我們?yōu)樘貎?yōu) 生，b類為優(yōu)生，c類待優(yōu)生，為下一步分組和小組座位安

4、排做好準(zhǔn)備。2、小組的分組方法班主任教師全面把控。以每班54人為例：每組6人為標(biāo)準(zhǔn)，每組都含有相同數(shù)量和層 次的學(xué)生。小組的人數(shù)盡量是偶數(shù)，因?yàn)樾〗M學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是合作，合作學(xué)習(xí)的最好體現(xiàn) 是“一幫一”，結(jié)成“學(xué)習(xí)對子”。當(dāng)然也可以是“一幫二”，但是效果不如“一幫一”理想。（三）小組成員的座位安排小組合作學(xué)習(xí)的座位安排要和班級管理、班級實(shí)際情況和有利于小組的合作學(xué)習(xí)、 交流和幫扶。在香山民族初級中學(xué)校的各方面情況綜合下，6人的合作小組采用排座式, 一排三人，前后兩排為6人，課堂合作學(xué)習(xí)時(shí)，在固定的提示下，小組前一排三人向后 轉(zhuǎn)，與后三人形成討論圈子，教師講解時(shí)面向黑板也方便。其中前后2人為“學(xué)習(xí)對

5、子”, 臨近是“幫扶對子”，6人組成一個(gè)緊密的討論小組，這樣有利于合作學(xué)習(xí)、交流。講臺7組6組1組cabbaccabbalccabbac8組5組2組baccabbaccabbaccab9組4組3組cabbaccabbaccabbac（四）小組基本機(jī)構(gòu)設(shè)置和相關(guān)職能培訓(xùn)1、小組設(shè)組長和常務(wù)組長各一名2、合作小組組長和常務(wù)組長的選拔：選拔條件：（1）、學(xué)習(xí)成績要優(yōu)秀（2）、自身標(biāo)準(zhǔn)要求高和組織管理能力要強(qiáng)（3）、相同條件下最好選性格外向選拔辦法：教師指定、毛遂自薦、組員民主推選3、小組組長和常務(wù)組長的職能培訓(xùn)（年級組和班主任定期）組長培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：課堂流程、課堂目標(biāo)、小組任務(wù)分解、成員間合作學(xué)

6、習(xí)如何 組織、如何指導(dǎo)學(xué)習(xí)、如何評價(jià)、管理組員。其中重點(diǎn)培養(yǎng)組長處理不同意見的能力。 常務(wù)組長培養(yǎng)其在組長不在時(shí)的組織協(xié)調(diào)能力，對組員進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的評價(jià)結(jié)果的統(tǒng) 計(jì)，對小組內(nèi)非合作學(xué)習(xí)的任務(wù)的安排處理能力等，將更多的協(xié)助好小組長的工作，把小 組長從小組瑣事中解脫出來，讓組長真正解放岀來思考提高小組合作學(xué)習(xí)的效率等方面的 事來！主要由班主任來完成。4、小組設(shè)學(xué)科組長，由組員分別擔(dān)任，做到人人都有事做。學(xué)科組長的培訓(xùn)多數(shù)由班主 任、組長、科任教師來完成。其培訓(xùn)職能涉及的內(nèi)容有：如何進(jìn)行作業(yè)的收交，組員間知 識點(diǎn)的記憶督促，預(yù)習(xí)作業(yè)和課前準(zhǔn)備的檢查，小組組員的課堂合作學(xué)習(xí)積分的記錄，以 及科任老

7、師的一些常規(guī)工作等。5、合作小組組員的培訓(xùn)(1) 、明確每個(gè)小組的成員的基本職責(zé)。(2) 、培訓(xùn)小組成員良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。(3) 、培養(yǎng)成員間的合作學(xué)習(xí)的能力。(4) 、培養(yǎng)小組成員展示的基本方式方法，培訓(xùn)好小組合作學(xué)習(xí)的基本用語規(guī)范。(5) 、尤其是對同一問題的不同意見觀點(diǎn)方面的合作學(xué)習(xí)規(guī)范和多個(gè)問題的分工處理方面 的合作學(xué)習(xí)。6、班干部和科代表的培訓(xùn)科代表是真正課堂上連接小組合作任務(wù)的主要責(zé)任人。合格的科代表要積極主動(dòng)的聯(lián) 系科任老師，領(lǐng)受課堂小組的學(xué)習(xí)任務(wù)，分派到各合作合作小組，科任交由學(xué)習(xí)組長進(jìn)行 分工，再分解學(xué)習(xí)任務(wù)，科代表協(xié)助老師完成各合作小組合作學(xué)習(xí)的評價(jià)情況和積分匯總, 并進(jìn)

8、行小組合作學(xué)習(xí)的記錄。而這些都要逐一的進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)。班干部，各司其職的同時(shí)需要對小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行全面的評估匯總，將小組合作學(xué)習(xí)評價(jià) 和積分進(jìn)行操行折算。評選出星級組員、星級合作小組等。總之培養(yǎng)好班干部和科代表這些幫手，在合作學(xué)習(xí)中，教師將得以再進(jìn)一步解放二、合作小組的文化建設(shè)小組組建好后，需要適合有自己小組發(fā)展的準(zhǔn)則，需要有自己小組的名稱，需要有激勵(lì)自 己小組的口號，甚至包括組歌。這看似不起眼的，不受關(guān)注的文化建設(shè)也許會讓小組的成 員變得更有修養(yǎng)，更具競爭力，讓小組的合作學(xué)習(xí)效率得以有效提升！認(rèn)清小組文化的呈現(xiàn)有兩種形式：有形文化和無形文化。所謂的有形文化指：值日本、組 規(guī)、組徽、組牌、組訓(xùn)

9、、小組展示涉及的區(qū)域、工具等。而無形文化是小組在長時(shí)間的磨 合中形成的一種因認(rèn)識提高而形成的文化。它包括：小組的目標(biāo)，小組的凝聚力、集體榮 譽(yù)感、組內(nèi)風(fēng)氣、組內(nèi)人際關(guān)系、組長威信等。小組文化建設(shè)的步驟：(1) 確定組長后，在組長的帶領(lǐng)下共同確定組名、小組公約、小組口號誓言等。(2) 培養(yǎng)小組做到堅(jiān)持每日反思。(3) 教師深入小組，指導(dǎo)小組長對任務(wù)進(jìn)行合理分工(4) 教師要約談情況特殊的小組，并做好必要的精神文化輔導(dǎo)。(5) 星級最高的小組向其他組進(jìn)行必要的經(jīng)驗(yàn)交流。三、小組合作學(xué)習(xí)的課堂展示由于學(xué)科差異，建議由各學(xué)科組結(jié)合自身學(xué)科特點(diǎn)制定規(guī)定的課堂展示環(huán)節(jié)和要求。(一) 合作學(xué)習(xí)匯報(bào)展示要求：

10、一個(gè)核心：面向全體同學(xué)兩個(gè)保證：自主學(xué)習(xí)是合作學(xué)習(xí)的保證，小組交流是全班匯報(bào)交流的保證三種形式：幫扶同伴交流；小組討論交流；全班匯報(bào)交流。四個(gè)策略：一個(gè)聲音的策略；兩分鐘時(shí)間策略；3分爭奪策略；質(zhì)疑補(bǔ)充策略。(二) 學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)要求：1、認(rèn)真開展好小組內(nèi)的預(yù)習(xí)檢查和課前準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)方式不定、評價(jià)方式不定（各學(xué)科根據(jù) 自身學(xué)科特點(diǎn)制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)）。2、積極開展好獨(dú)學(xué)、對學(xué)和群學(xué)：方式不定、評價(jià)方式不定（各學(xué)科根據(jù)自身學(xué)科特點(diǎn)制 定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)）。3、學(xué)生主動(dòng)組織合作探究和課堂展示方面：根據(jù)其釋疑和探究的難易程度，提出合作探究 問題的深度，由各學(xué)科根據(jù)自身學(xué)科特點(diǎn)制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。4、小組長要利用好時(shí)間對小組

11、當(dāng)堂合作學(xué)習(xí)進(jìn)行好總結(jié)?？迫谓M長對優(yōu)秀成員要進(jìn)行記載, 積分進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄，并進(jìn)行及時(shí)匯總。（三）小組合作學(xué)習(xí)的用語規(guī)范1、小組合作學(xué)習(xí)禮貌用語2、多使用“我們”而不是“我”。3、其他合作常用語言?？傊?，具體學(xué)科具體操作，要充分利用好小組合作學(xué)習(xí)組間競爭的優(yōu)勢載體，積極推進(jìn)課 堂教學(xué)改革，提高課堂效率，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促教學(xué)成效的提升。四、小組合作學(xué)習(xí)的評價(jià)評價(jià)是小組合作學(xué)習(xí)不可缺少的一環(huán)。一個(gè)完整的教學(xué)體系必然離不開評價(jià)，教學(xué)評 價(jià)是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量并使教學(xué)不斷改進(jìn)和完善的重要環(huán)節(jié)。要真正讓各個(gè)小組進(jìn)行充分有效 的合作學(xué)習(xí)，就必須建立完善的評比制度，形成完善的評價(jià)體系。因此要對小組合作學(xué)習(xí) 進(jìn)行

12、有效的評價(jià)，從而更好地達(dá)到以評促學(xué)的目的。合作學(xué)習(xí)的評價(jià)應(yīng)著重考察學(xué)生的探 究精神和創(chuàng)新意識，尊重和保護(hù)學(xué)生自主合作，大膽探究的積極性。（一）小組合作學(xué)習(xí)的評價(jià)原則（1）學(xué)習(xí)過程評價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評價(jià)相結(jié)合，側(cè)重于學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，體現(xiàn)“不求人人成功, 但求人人進(jìn)步”的理念；（2）對小組集體的評價(jià)與對小組成員個(gè)人的評價(jià)相結(jié)合，同時(shí)引入競爭機(jī)制對學(xué)生個(gè)體和 小組評價(jià)，正視學(xué)生的客觀差異，側(cè)重于對小組集體的評價(jià)；（3）評價(jià)的內(nèi)容包括小組活動(dòng)的秩序，組員參與情況，小組匯報(bào)水平，合作學(xué)習(xí)效果等方 面進(jìn)行；（4）教師評價(jià)與自我評價(jià)相結(jié)合，注意從以教師評價(jià)為主向以自我評價(jià)為主逐步過渡，教 師要幫助、引導(dǎo)學(xué)生分析

13、存在的問題，并尋找改進(jìn)的辦法。（5）將個(gè)人小組合作學(xué)習(xí)評價(jià)和學(xué)生的操行德育評價(jià)結(jié)合起來，讓學(xué)生能更為積極有效的 參與小組合作學(xué)習(xí)。（二）小組合作學(xué)習(xí)的評價(jià)實(shí)施辦法1、課堂評價(jià):以教師評價(jià)為依據(jù)，每次小組合作學(xué)習(xí)積分考核最高分為3分設(shè)置，每堂 課黑板積分展示區(qū)域展示的積分為本堂課小組合作學(xué)習(xí)的評價(jià)。2、課外評價(jià)：課前準(zhǔn)備:、作業(yè)、知識積累、常規(guī)方面等設(shè)置相應(yīng)的評分細(xì)則（各班根據(jù)自 己班級情況制定）3、總體評價(jià)：課堂積分，每節(jié)課后由學(xué)科科代表和常務(wù)組長共同記錄分?jǐn)?shù)，（科代表記錄 各小組課堂積分，組長記錄本組積分，同時(shí)細(xì)致記錄本組參與小組合作學(xué)習(xí)發(fā)言展示同學(xué) 的積分）。每天由值周班委記錄各小組總積分，小組總積分就是對小組的總體評價(jià)。于本周 統(tǒng)計(jì)公布，全體同學(xué)監(jiān)督。（三）小組合作學(xué)習(xí)的評價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則建議學(xué)校年級組對合作合作小組和個(gè)人的定性評價(jià)采用每月星級制（班級推薦）。小組 及組員積分由本組成員共同設(shè)計(jì)出板報(bào)張貼在小組黑板上。為了讓同學(xué)們更加注重分?jǐn)?shù)的 量化評價(jià)，班級將每周公布小組和個(gè)人的分?jǐn)?shù)，具體由值周班委、科代表、常務(wù)組長三方 每周負(fù)進(jìn)行小