淺倫小學(xué)體育教學(xué)之我見

1、淺倫小學(xué)體育教學(xué)之我見體育課是學(xué)校教育的組成部分，其課外教學(xué)的特點讓學(xué)生 從緊張的課內(nèi)學(xué)習(xí)中解放出來，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。然而, 目前的小學(xué)體育教學(xué)狀況還存在很多不足之處，如何調(diào)動學(xué) 生參與體育活動的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量是擺在體育教師面 前的重要課題。我就此根據(jù)多年的教學(xué)實踐，談些淺見。1指導(dǎo)學(xué)生錘煉意志意志是在行動中形成，在克服困難的過程中得以提高， 在多次的實踐活動中磨練出來的，離開了意志行動，強調(diào)學(xué) 生的學(xué)習(xí)是毫無意義的。鍛煉優(yōu)良的意志品質(zhì)要從日常體育 活動的點滴做起。教師要組織好各項實踐活動，使學(xué)生在活 動中實現(xiàn)意志行動，在實踐活動中克服困難，取得直接的經(jīng) 驗。教師在組織活動時，首先，

2、要明確活動的意義，要善于 把具體活動與學(xué)習(xí)目標(biāo)有機聯(lián)系起來。其次，設(shè)立的每一項 具體目標(biāo)要恰當(dāng)，如果目標(biāo)超出學(xué)生的能力和客觀條件的許 可，會挫傷意志，使學(xué)生喪失信心；目標(biāo)過于容易，不經(jīng)過 意志努力就能達到，也起不到鍛煉意志的作用。只有那些經(jīng) 過自己意志努力克服困難才能得以實現(xiàn)的任務(wù)，對意志的鍛 煉作用才最大。最后，在完成活動并實現(xiàn)了預(yù)定目標(biāo)以后， 要及時進行總結(jié)，讓學(xué)生分析自己在體育活動中意志品質(zhì)的 實際表現(xiàn)，以取得直接的經(jīng)驗，這對意志品質(zhì)的提高也起著 重要作用。在培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的過程中我也認識到，教師的行為 舉止對學(xué)生的心理影響是十分顯著的。要想培養(yǎng)小學(xué)生良好 的意志品質(zhì)，教師本身必須有堅

3、強的意志。在課堂教學(xué)中， 教師的示范不僅僅是技能技巧的顯示，重要的是以自己的實 際行動和充滿信心的教態(tài)去影響那意志薄弱的學(xué)生，創(chuàng)造出 一種同學(xué)之間相互尊重、相互關(guān)心、團結(jié)友愛的和諧氣氛， 以緩解那些懷有恐懼心理的學(xué)生的緊張情緒，提高克服困難 的信心和勇氣。2教學(xué)方法多樣化情境教學(xué)法。情境教學(xué)是促進學(xué)生主動活潑地學(xué)習(xí)的有 效方法。如低年級的學(xué)生，活潑好動，注意力很難較長時間 的集中，采用情境教學(xué)法后，不僅達到了寓教于樂的目的， 還優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了效率。例如，在教跳躍這一 課時，將其設(shè)計成到“森林公園”游玩這一情境，在“森林 公園”里貼上一些小動物圖片，并為同學(xué)們準(zhǔn)備好動物頭 飾，將墊子形容

4、成小河，在“河”面上畫上小魚，這樣的場 地布置，吸引了學(xué)生的注意力。在練習(xí)時，根據(jù)''游玩"這 一情境，讓學(xué)生在“玩”中體驗到練習(xí)的快樂，掌握了運動 技能。分組教學(xué)法；為了滿足學(xué)生好奇的心理需求和學(xué)習(xí)的實 際需要，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)興趣，筆者采用了以 下分組形式：一是自由結(jié)合的分組。在教學(xué)中，改變過去一 般按男女學(xué)生高矮的分四組形式，讓學(xué)生自由組合成八個人 一小組，目的是讓興趣一致、關(guān)系良好的學(xué)生結(jié)合在一起， 營造一種愉快、和諧、團結(jié)互助的課堂氣氛，增強小組的凝 聚力和奮斗目標(biāo)，有利于學(xué)生和體育競賽的順利進行。二是 互幫互學(xué)的分組形式。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生身體素

5、質(zhì)優(yōu)劣情 況及對體育動作、技能掌握的程度，調(diào)節(jié)各小組人員的組合, 為各小組適當(dāng)安排一部分好的學(xué)生和稍差的學(xué)生，在學(xué)生中 通過組員的互幫互學(xué)來提高練習(xí)質(zhì)量，以達到共同提髙的目 的。3教學(xué)中的興趣培養(yǎng)小學(xué)體育教學(xué)中以輕松愉快的游戲、舞蹈、徒手操等， 形成群體活動的環(huán)境。在活動中讓他們擔(dān)任一定的游戲角 色，促使他們通過自己的努力，完成集體對自己所承擔(dān)的角 色的期望，而得到同伴的喝彩和教師的表揚。從而得到自我 肯定和確認，讓他們對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣。游戲作為小 學(xué)低年級教材是非常受兒童喜愛一種活動形式，它內(nèi)容豐 富，趣味性強，又可以全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，是低年級 體育教學(xué)中開展愉快教育的好幫手。把

6、游戲貫穿于體育的始 終，滲透在課堂的各個環(huán)節(jié)、基本技能，完成教學(xué)任務(wù)。如 “運球接力”''看誰傳得快”等，讓孩子們從興趣出發(fā)，培 養(yǎng)特長生。集體榮譽是一種團體精神，團體精神對團體中的 每一份子都有很大的影響力。教師把學(xué)生分成若干組，給予 一定難度的活動，如“沖過火力網(wǎng)”，對取勝的小組給予表 揚，以后又多次分組，打亂學(xué)生的組合，使多數(shù)學(xué)生都有取 勝的機會。在為小集體努力的過程中自覺或不自覺地受到集 體團結(jié)氣氛感染。在同伴的鼓勵和影響下，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的小 集體處于不利地位時，那種渴望勝利和榮譽的心理及做出努 力的過程，學(xué)生不知不覺就會對活動產(chǎn)生興趣，也培養(yǎng)了他 們堅強的意志和對環(huán)境的

7、適應(yīng)能力。4體育必須與社會、生活、教育緊密地結(jié)合在一起體育是源于社會實踐活動并在社會中發(fā)展壯大起來的， 它只有與社會緊密地結(jié)合在一起的時候才有發(fā)展的動力，一 旦脫離了社會就將變得蒼白無力。我國大部分小學(xué)體育課開 展得不好的一個主要原因是體育課與社會和生活實際相差 較遠，致使學(xué)生及家長對體育理解的深度不夠，廣大體育工 作者對體育最基礎(chǔ)性東西的研究不夠。在社會生活實踐中，意外事故是經(jīng)常發(fā)生的，協(xié)調(diào)能力 對人在不安全的社會生活實踐中避免意外傷害有著重要的 意義。從這個角度出發(fā)，小學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)從改善和提 高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力的游戲練習(xí)入手。其目的一是提高學(xué)生的 協(xié)調(diào)能力，使其盡可能地免遭意外傷害；二是通過對小學(xué)生 進行教育，使學(xué)生學(xué)會互幫互助，并培養(yǎng)學(xué)生的拼搏意識、 團隊意識和競爭意識。因此小學(xué)體育對小學(xué)生的身體、生理、 心理、意志品質(zhì)都有很大的幫助，對促進他們的健康成長和 整個社會、整個民族素質(zhì)的提高有著極其重要的意義?？偠灾?，體育教學(xué)在學(xué)校教育體系中有著不