小學(xué)語文優(yōu)秀說課稿模板集錦-11頁

1、小學(xué)語文說課稿模板各位尊敬的評委老師： 大家上午/下午好！ 今天我說課的題目是XXX，以下我將按照說教材、說教法與學(xué)法和說教學(xué)過程、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計四個步驟來說一說這篇課文。首先我來說一說教材。 XXX是人教版小學(xué)語文第X冊第X組的一篇講讀/略讀課文。文章講述了.，表現(xiàn)了/贊揚了/告訴我們.?！救绻窃⒁庑缘奈恼轮灰f出故事蘊涵的道理就行，不必分析人物的性格特征】本組課文圍繞著“XXX”的話題展開，主要的訓(xùn)練目標是.【見單元導(dǎo)語，一般是體會句子含義、表達方式等】，本篇課文是本組的首篇/中間/結(jié)尾課文，起到引出/深化/總結(jié)主題的作用。 根據(jù)新課標的三位目標設(shè)計體系，并結(jié)合學(xué)生的認知特點及實

2、際情況，我制定了以下教學(xué)目標： （1）通過自讀，正確認讀生字、生詞。 （2）正確、流利、有感情地朗讀課文。 【目標（1）、（2）是任何課文都固定的，直接拿來用就行?！?（3）了解課文的主要內(nèi)容，.，感受（人物怎樣的思想品質(zhì)）/理解（什么道理）.。 【目標（3）主要是知識和技能目標，分析課文內(nèi)容及中心，其中部分可以講課文的重點，比如詹天佑一文就可以說是體會修筑鐵路時遇到的困難和克服困難的辦法，當(dāng)然如果你說具體了，可以把第一句“了解課文的主要內(nèi)容”省去，第三句就看是是么類型文章，寓意性的說理解的道理，其他的就說反映人物品質(zhì)，說明文就不用這一句了】 （4）理解文章中關(guān)鍵詞句的含義及在表情達意上的作用

3、。/體會文章的表達方式。/學(xué)習(xí)通過人物的外貌、心理、語言等描寫反映人物內(nèi)心活動（或性格品質(zhì)）的寫作方法。 【目標（4）主要是過程與方法目標，我列舉了三句常用的話，這個根據(jù)單元提示中的訓(xùn)練目標具體確定?！?（5）激發(fā)學(xué)生./培養(yǎng)學(xué)生.。 【目標（5）主要是情感態(tài)度與價值觀目標，很容易確定?！?其中我把教學(xué)重點定為.【教學(xué)重點一般是目標（4）或者（3），或者兩者結(jié)合一下，這樣比較保險】，教學(xué)難點定為【根據(jù)我看過的N篇教案，教學(xué)難點一般是理解理解題目含義、理解末尾句含義等，不過這個最好和教案上的保持一致，要背！】。 接著，我來說一說教法與學(xué)法。 為了突出重點,化解難點,完成教學(xué)目標,選擇行之有效的教

4、學(xué)方法十分關(guān)鍵.根據(jù)新課標的具體要求,結(jié)合本節(jié)課的特點,我主要采取“以讀代講法”、“品析詞句法”、“點撥啟示法”等教學(xué)方法，這樣既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。 葉圣陶先生說過“教是為了不教”，教學(xué)的目的不僅是要讓學(xué)生學(xué)會，更重要的是要讓學(xué)生會學(xué)。新課標強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。因此，我主要采取“質(zhì)疑問難法”、“交流討論法”、“圈點勾畫法”等方法培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 【方法可以根據(jù)具體課文調(diào)換，但必須得在你的教學(xué)過程中體現(xiàn)出這些方法?！?我再來說一說教學(xué)過程，這也是我今天說課的重點。 這個過程我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：.（說大標題） （一） 情境導(dǎo)入，揭示

5、課題 上課伊始，我在多媒體上播放/呈現(xiàn).，然后請學(xué)生談一談（設(shè)計問題） 從而引出課題XXX，并在黑板上書寫。 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是依據(jù)直觀性的教學(xué)原則，通過情境設(shè)置的方法導(dǎo)入，這樣做 不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，同時又為接下來的教學(xué)奠定了情感基礎(chǔ)。 【設(shè)計意圖一定要說，內(nèi)容可以結(jié)合你的教學(xué)設(shè)計調(diào)整，一般要說清楚你設(shè)計的依據(jù)、設(shè)計的目的或者起到的效果?！?（二） 初讀課文，整體感知 首先，我請學(xué)生自由地朗讀一遍課文，并在多媒體中展示自讀的要求：1.邊讀邊劃課文中的生字生詞，并用自己掌握的方法讀準字音、理解詞義。 2.遇到難讀的句子，多讀幾遍，把課文讀通順。 3.想一想課文主要寫了一件什么事？

6、學(xué)生完成自讀之后，教師再留出一些時間供學(xué)生思考問題，接下來在多媒體上呈現(xiàn)字詞練習(xí)，以檢查學(xué)生的自學(xué)情況。 然后，師生交流初讀感受，教師指名一些學(xué)生來回答問題，同時帶領(lǐng)學(xué)生劃分段落，并進行概括總結(jié)。 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是在朗讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生自己解決字詞、感知全文，這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 【初讀環(huán)節(jié)的流程基本可以按照這一思路，當(dāng)然這主要是符合記敘文的設(shè)計，其他文體可以將第三個問題稍加斟酌即可?！?（三） 細讀課文，品讀感悟（部分探究）【如果是講一課時的內(nèi)容，把標題換成部分探究】 這一環(huán)節(jié)中我又分成幾步展開。 第一步，請學(xué)生默讀課文（或者是其中的某某自然段），找出的句子。 【核心問題的設(shè)計

7、要符合文中重點語句的表現(xiàn)內(nèi)容，可以是有深刻含義的或者表現(xiàn)人物思想感情、性格特征的?！?第二步，教師指明學(xué)生來讀一讀找到的句子。接著教師在多媒體上呈示其中幾個重點的語句供全班同學(xué)談?wù)?，這些句子包括：.等（列舉一二）。然后可以讓學(xué)生展開同桌間或者四人小組間的句子品析，交流品讀后的感受。 第三步，教師請同學(xué)談?wù)剬渥拥睦斫?，并詢問學(xué)生是如何進行感悟的，從而引導(dǎo)學(xué)生 通過分析關(guān)鍵詞、修辭手法等角度分析句子。比如（找出一句范例，提出引導(dǎo)問題） 第四步，教師總結(jié)，并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些句子。 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是通過學(xué)生個性化閱讀與交流閱讀相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)會說呢個自讀自悟，學(xué)會表達與分享觀點，從而感受文

8、章豐富的內(nèi)涵。 （四） 總結(jié)全文，拓展升華 首先教師對文章的內(nèi)容與中心進行總結(jié)概括，隨后展開全班討論，詢問學(xué)生從文中感受或者啟悟到什么，并結(jié)合實際談。 【如果是第一課時的說課設(shè)計，此步可以省略】 （五） 布置作業(yè)，鞏固練習(xí) （我們知道，課后作業(yè)是教與學(xué)的匯合點，是對課堂內(nèi)容的鞏固與內(nèi)化，因此，我設(shè)計如下課后作業(yè)： 必做題：1、摘抄本文的好詞美句并背誦積累 選做題：2、課外閱讀同類型的其他美文，做好讀書筆記 3、根據(jù)課文仿寫作文_ 以上幾個作業(yè)緊緊圍繞語言文字，從積累到運用，不同層次學(xué)生都有不同程度提高。） 最后，我來說一說板書設(shè)計。 這個板書設(shè)計不僅有助于學(xué)生理解文章的內(nèi)容和中心，而且使全文的

9、脈絡(luò)清晰整齊。 【如果不要求寫板書，此步只要說一下大致的結(jié)構(gòu)布局就行，但不能省略這一步?！?我的說課到此結(jié)束，感謝各位評委老師！*說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家好！ 我今天的說課課題是*，下面我將從教材、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書這幾方面進行說課。 一、說教材 *是人教版小學(xué)語文第*冊*組第*課的一篇精讀課文（略讀課文），這篇課文主要寫了*，表達了*，此文語言簡練，層次清晰，描寫生動，細致，充滿感情，給人深刻啟迪。學(xué)習(xí)這篇文本我們主要向*學(xué)習(xí)*的*。 二、說教學(xué)目標 新課程標準對于小學(xué)的教學(xué)目標明確指出：目標的制定是從學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，基本技能，發(fā)展智力和創(chuàng)造力，重視過程與

10、方法，培養(yǎng)情感態(tài)度價值觀，形成良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣等方面考慮的。因此，結(jié)合本篇文本的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，我將從一下三個維度確定本課的教學(xué)目標： （一）知識與能力維度：1.* 2.* 3.* （二）過程與方法維度：1.* 2.* 3.* （三）情感態(tài)度價值觀維度：1.* 2.* 為了更好的完成以上教學(xué)目標，根據(jù)*年級學(xué)生*的心理特點及教學(xué)內(nèi)容，確定了以下教學(xué)重難點： 1.教學(xué)重點：1.* 2.* 2.教學(xué)難點：1.* 2.* 三、說教學(xué)方法 學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，教學(xué)是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)著和合作者，在教學(xué)過程中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)活動之中，學(xué)生的參與狀態(tài)、參與度是衡量教學(xué)

11、效果的重要因素。 本課我將采用初讀感悟再讀理解拓展延伸等讀悟結(jié)合方法，讓學(xué)生通過思考、朗讀、討論、想象等方法，理解課文內(nèi)容，感悟文章的中心，最后讓學(xué)生聯(lián)系自身的實際談體會來深化對文章中心的理解，這樣可以讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中來。從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變成為真正意義上學(xué)習(xí)的主體。 四、說教學(xué)過程 圍繞以上教學(xué)目標、教學(xué)重點和難點，根據(jù)“教師知道學(xué)生主體訓(xùn)練主線”的原則，我設(shè)計了一下教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課（35分鐘） 好的開始是成功的一半，引人入勝的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)文本興趣，對教學(xué)效果起到事半功倍的效果。 基于這點，開課之初，我首先通過多媒體呈現(xiàn)*圖片、播放

12、*音樂的方式營造氣氛，將學(xué)生帶入情景中，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。 （二）講授新課（2530分鐘） 在講授新課的過程中，將根據(jù)前面設(shè)計的教學(xué)目標，突出教學(xué)重點和難點，同時聯(lián)系學(xué)生的實際、教學(xué)設(shè)備情況的綜合考慮，我選擇了多媒體教學(xué)手段，這樣可以將抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。 1. 初讀感悟 以課文寫了一件什么事為切入點，訓(xùn)練學(xué)生對文本整體感知以及組織概括能力，這樣學(xué)生就會對文本有初步的把握，從而起到導(dǎo)航的作用。 2. 再讀理解 新課程標準中指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)該以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)該讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中加深理解和體驗，要珍視學(xué)生

13、獨特的感受、體驗和理解。 因此，我將引導(dǎo)學(xué)生采用多種閱讀方式，反復(fù)對重點自然段落的閱讀以及對重點詞句的理解，輔之以多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生理解和體會文本的思想，形成自己的認識。 3. 拓展延伸 語文學(xué)科的性質(zhì)是人文性與工具性的結(jié)合，學(xué)生學(xué)會知識固然重要，但是要學(xué)生將所學(xué)知識靈活運用于生活實踐之中則顯得更加的重要。我將以課堂為平臺，訓(xùn)練為主線，充分挖掘文本中的訓(xùn)練點，促進學(xué)生聽、說、讀、寫等語文能力的整體推進和協(xié)調(diào)發(fā)展。因此我設(shè)計了一下訓(xùn)練點： （1）* （2）* （3）* （4）* （三）作業(yè)安排，復(fù)習(xí)強化（35分鐘） 根據(jù)*文件，和*年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，充分考慮學(xué)生的負擔(dān)的情況之下，對作業(yè)做了如下

14、的設(shè)計： （1）* （2）* （3）* （4）* 五、說板書 好的板書是一份微型的教案，此板書力圖全面而簡潔的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)體現(xiàn)教學(xué)過程和教學(xué)目標的有機統(tǒng)一。我的板書設(shè)計如下： * * * * * * * 以上，我從教材、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程和板書設(shè)計六個方面對本課進行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師！小學(xué)語文說課稿 萬能說課稿尊敬的各位評委老師： 大家好，我是_，今天我說課的題目是_（板書課題）。下面我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計、課后評價反思這樣幾個方面來向大家詳細的講解我的這節(jié)課的安排。 首先

15、，是教材分析 根據(jù)教育學(xué)中，教師要整體把握教科書的原則，我對教材做了如下分析： 是人教版小學(xué)語文第三冊第_組第_篇課文，本單元以“ ”為主題展開，主要寫了_。 根據(jù)以上我對教材的認識和分析，結(jié)合本階段識字和閱讀的重點，針對低年級學(xué)生的年齡特征，我將本課的教學(xué)目標確定為：1.知識和能力目標：認識_個字，會寫_個字，能夠正確，流利有感情的朗讀課文。2.過程與方法目標：通過合作、討論、探究，體會_ 3.情感態(tài)度與價值觀目標： 根據(jù)新課標的要求，結(jié)合本課特點，我將本課的教學(xué)重點確定為_，教學(xué)難點確定為_. 同時，為了獲得更好的學(xué)習(xí)效果，我對學(xué)生的情況做了如下分析：低年級的學(xué)生活潑好動，對任何事物都充滿

16、好奇心，針對學(xué)生的特點和接受能力，在本課的教學(xué)中，我指定了以下教學(xué)原則。 1.識字教學(xué)與閱讀訓(xùn)練相結(jié)合，堅持自主學(xué)習(xí)的原則。 2.識字方法上的讀與思相結(jié)合，堅持整體提高的原則。 3.學(xué)生能力上的讀與說相結(jié)合，堅持合作探究的原則。 4.課程整合上的語文與科學(xué)，語文與藝術(shù)，語文與信息技術(shù)相結(jié)合，堅持學(xué)科整合的原則. 二 教法與學(xué)法 教無定法，但科學(xué)合理的教學(xué)方法可以使教學(xué)事半功倍，使教與學(xué)達到和諧完美的統(tǒng)一，本篇課文教學(xué)中，我靈活運用多種教學(xué)方法進行優(yōu)化組合。 1.動畫激趣法。低年級的學(xué)生都比較喜歡直觀形象的內(nèi)容，我利用多媒體課件，充分發(fā)揮文中插圖的作用，以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 2

17、.游戲?qū)W習(xí)法，在教學(xué)中我通過多種游戲讓孩子們在游戲中識字，在快樂中自主學(xué)習(xí)。 3.情境演讀法。葉圣陶先生認為：語文教學(xué)最基本最好的方法就是讀。我采用多種形式朗讀：范讀，自由讀，表演讀，分角色讀等力求達到以讀代講，以讀悟情的教學(xué)效果。突破教學(xué)難點。 當(dāng)然在教學(xué)方法中，更重要的是順學(xué)而導(dǎo)法，本課的內(nèi)容較淺顯，在結(jié)結(jié)合上下文，聯(lián)系生活實際，理解重點詞語之后，應(yīng)放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)。 三 教學(xué)過程 教學(xué)過程是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要過程，我分以下幾個環(huán)節(jié)來進行。 1.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 興趣是最好的老師，是獲取知識，培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動利，作為低年級學(xué)生，形象思維占主體，采用多媒體導(dǎo)入新課，能抓住學(xué)生的注意力

18、為下面的教學(xué)打下基礎(chǔ)。 2.初讀課文，鞏固識字 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。 在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性后，讓孩子們帶著問題用自己喜歡的方式去自由讀課文，整體感知課文內(nèi)容。 此在識字教學(xué)中鼓勵學(xué)生用學(xué)過的編字謎，加一加，減一減等方法，創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)生字，又通過猜字謎，摘果子，開火車等游戲，讓孩子們在自評互評中主動參與學(xué)習(xí)，達到學(xué)中玩，玩中學(xué)得教學(xué)效果。 4. 合作探究 深入理解 新課標中指出，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教師提出問題_，通過學(xué)生的合作探究，深入理

19、解課文，突破重難點。1. 2. 3. 4.積累運用 拓展延伸 交流關(guān)于_的知識，在新課標中非常注重培養(yǎng)學(xué)生收集和整理資料的能力。 積累詞語 寫一寫，提高語文實踐活動是語文教學(xué)的至高境界。 四 板書設(shè)計 在板書設(shè)計方面，我主要堅持簡潔，鮮明，條理，重點突出的原則。 此板書簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，更利于學(xué)生的理解和記憶。理解文章脈絡(luò)。 五，課后評價反思 本節(jié)課，我堅持貫徹執(zhí)行，德育為先，學(xué)生為主體，學(xué)法為重心這樣一個原則。 課堂永遠是一門遺憾的藝術(shù)，希望能在不斷地探索，不斷地實踐，不斷地遺憾中去努力提高自己的教學(xué)水平。 我的說課完畢，謝謝大家小學(xué)語文 說課稿各位尊敬的評委老師： 大家

20、上午好！大家辛苦了！ 我是語文組2號，我今天說課的題目是-(板書：課題)，下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等四個方面來對本課作具體的闡述。一、 說教材（時間控制3分鐘） 是人教版小學(xué)語文（ ）年級（ ）冊第（ ）單元的第（）篇課文，該單元以（）為主題展開。 是一篇精讀（講讀）課文，主要描述的是。課文雖然篇幅短小，（情節(jié)簡單，卻層次清晰，描寫生動、細致，充滿詩情），給人很深的啟迪。 根據(jù)新課標的階段目標要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點及認知規(guī)律，我制定本課的教學(xué)目標為：1.能夠認讀本課生字、詞。2.能夠正確、有感情地朗讀課文。3.能夠理解課文，抓住重點語句，了解重

21、點語句所隱含的情感色彩。（如：對表達情感的作用學(xué)習(xí)主人公-的美好品質(zhì)/激發(fā)學(xué)生熱愛祖國-的思想感情/培養(yǎng)學(xué)生-的習(xí)慣/培養(yǎng)學(xué)生-的興趣）。 本課的重點、難點為： 重點（一句話）： 難點（一句話）： 教學(xué)時間：根據(jù)課文內(nèi)容需要，將安排2、3個課時。若為幾個課時，則說明現(xiàn)在講的是第一課時，同時后面講課過程中要說明第一段主要講說明等。 課前準備：多媒體課件 二、 說教法和學(xué)法(時間控制1分鐘) 語文課程標準要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課（ ）教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合（）年級學(xué)生閱讀實際情況，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)

22、生積極參與到教學(xué)活動中來，樂于學(xué)，勤于思考。 那么在學(xué)法上，新課程標準倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式，于是我將"學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生"。通過自主朗讀、合作交流、討論探究等方式展開，并要求學(xué)生在交流學(xué)習(xí)中勾畫出優(yōu)美詞句，真正讓語文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂。 三、說教學(xué)過程（時間控制5分鐘） 圍繞以上教學(xué)目標、教學(xué)重點和難點，我將以五個環(huán)節(jié)設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)過程： 第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。興趣是最好的老師，小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴，基于這點，開課之初，我首先通過多媒體（播放）展播 ，營造氣氛，將學(xué)生帶入情境，為課文的學(xué)習(xí)奠

23、定情感基礎(chǔ)，進而可以拉近學(xué)生與課文之間的時空距離。隨后揭開課題，簡要闡述課文的主要內(nèi)容，順勢進入第二環(huán)節(jié)。 第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。新課標中明確指出："閱讀是學(xué)生個性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知。因此，在導(dǎo)入新課后我先讓學(xué)生大聲自由朗讀，并要求一邊讀一邊想象（），把自己最喜愛的語句多讀幾遍，教師適時對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行個別指導(dǎo)，掃清學(xué)生閱讀文本的障礙。這樣做，目的是讓學(xué)生在初讀課文時對于課文有一個整體的感知，理清課文寫作思路，為接下來的品讀詞句做好鋪墊。 第三環(huán)節(jié)：研讀賞析，體驗情感。葉圣陶說：語文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生自能讀書。鑒于此，在“研讀賞析，體驗

24、情感”環(huán)節(jié)中，我首先抽選出幾個代表分段朗讀課文，此時其他學(xué)生邊聽邊勾畫關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在朗讀完后，讓學(xué)生分組討論交流，歸納出本節(jié)課的生字、詞和重點詞句，并讓學(xué)生議一議（）。力圖使學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交流中對課文有所思有所悟。 緊接著，我將根據(jù)學(xué)生討論情況進行簡單的歸納總結(jié)，讓全體學(xué)生品讀重點詞句，并借助多媒體展示課前準備好的圖片，適時加以引導(dǎo)和闡述，讓學(xué)生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié)課重點詞句。如讀到“”時，用多媒體展示“”畫面。這一幅幅畫面，不僅講學(xué)生們帶入（）之中，還能幫助他們更好地理解“ ”、“ ”、“ ”等詞語，從而體味文章的意境美，領(lǐng)會作者表達的特點。 最后，借助多媒體

25、向?qū)W生再次展現(xiàn)一組配樂（）圖畫，引讀課文，使學(xué)生與文本、作者再次產(chǎn)生共鳴，身臨其境地體會作者當(dāng)時的感受，激起他們對（）（如：草原的無限熱愛）。 總之，這一系列的“讀、悟、議、賞、再讀”，讓學(xué)生加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達到突破教學(xué)重難點的目的。 第四環(huán)節(jié)：總結(jié)評價，拓展延伸。學(xué)生帶著疑問走出課堂是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。因此再對課文做出綜合性總結(jié)和評價后，通過問題引導(dǎo)學(xué)生知識延伸，讓學(xué)生想想：（）。這個問題，能又一次激發(fā)學(xué)生的思惟，培養(yǎng)學(xué)生的語感能力。 第五環(huán)節(jié)：安排作業(yè)，復(fù)習(xí)強化。為了復(fù)習(xí)、強化學(xué)生所學(xué)知識，讓學(xué)生再次體驗課文（）陪養(yǎng)學(xué)生自主探

26、究的能力。我安排兩道課后作業(yè)：作業(yè)1：請大家將本節(jié)課中自己喜歡的優(yōu)美詞句摘抄到優(yōu)美詞句小筆記本上；作業(yè)2：根據(jù)課文內(nèi)容，() 。這是我教學(xué)過程的安排，下面說說本節(jié)課的板書設(shè)計。四、說板書設(shè)計（時間控制1分鐘） 舉例：把火車開到拉薩板書設(shè)計 板書邊寫邊講：本節(jié)課中把火車開到拉薩，從 出發(fā)，遇到的困難1 我們采取了 方法克服；遇到的困難2，。最后成功到達的拉薩。 最后，我談一下本節(jié)課教學(xué)效果。本節(jié)課通過朗讀、討論、交流合作以及多媒體展示等課堂活動，我設(shè)想能實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標，使絕大部分的學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動中來，認知生字，讀懂新詞，交流討論，讓不同層次的學(xué)生均有收獲，同時力求讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問

27、題、提出問題和解決問題。 以上就是我今天說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委老師！小學(xué)語文說課稿范文各位尊敬的評委老師：大家上午好！大家辛苦了！我是語文組 號，我今天說課的題目是-（板書： 課題），下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等四個方面來對本課作具體的闡述。一、說教材（時間控制3分鐘）  是人教版小學(xué)語文（ ）年級（ ）冊第（ ）單元的第（ ）篇課文，該單元以（ ）為 主題展開。  是一篇精讀（講讀）課文，主要描述的是。課文雖然篇幅短小， （情節(jié)簡單， 卻層次清晰，描寫生動、細致，充滿詩情），給人很深的啟迪。根據(jù)新課

28、標的階段目標要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容， 結(jié)合學(xué)生的年齡特點及認知規(guī)律， 我 制定本課的教學(xué)目標為：1。能夠認讀本課生字、詞。2。能夠正確、有感情地朗讀課文。3。 能夠理解課文，抓住重點語句，了解重點語句所隱含的情感色彩。（如：對表達情感的作用 學(xué)習(xí)主人公的美好品質(zhì)/激發(fā)學(xué)生熱愛祖國-的思想感情/培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣/培養(yǎng) 學(xué)生-的興趣）。本課的重點、難點為：重點（一句話）：難點（一句話）：教學(xué)時間：根據(jù)課文內(nèi)容需要，將安排2、3個課時。若為幾個課時，則說明現(xiàn)在講的 是第一課時，同時后面講課過程中要說明第一段主要講說明等。課前準備：多

29、媒體課件公文寫作基礎(chǔ)知.公文寫作技巧公文寫作范文二、說教法和學(xué)法（時間控制1分鐘）語文課程標準要求： 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。 為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課 （ ） 教學(xué)內(nèi)容， 結(jié)合（ ）年級學(xué)生閱讀實際情況，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取朗讀法、 討論法、 探究法等教學(xué)方法， 配合現(xiàn)代教學(xué)手段， 使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來， 樂于學(xué)， 勤于思考。那么在學(xué)法上，新課程標準倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式，于是我將"學(xué)習(xí)的主 動權(quán)還給學(xué)生

30、"。通過自主朗讀、合作交流、討論探究等方式展開，并要求學(xué)生在交流學(xué)習(xí) 中勾畫出優(yōu)美詞句，真正讓語文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂。三、說教學(xué)過程（時間控制5分鐘）圍繞以上教學(xué)目標、教學(xué)重點和難點，我將以五個環(huán)節(jié)設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)過程：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 興趣是最好的老師， 小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴，基于這點，開課之初，我首先 通過多媒體（播放）展播，營造氣氛，將學(xué)生帶入情境，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)，進而 可以拉近學(xué)生與課文之間的時空距離。隨后揭開課題，簡要闡述課文的主要內(nèi)容，順勢進入 第二環(huán)

31、節(jié)。第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。新課標中明確指出："閱讀是學(xué)生個性化的行為，要 讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知。因此，在導(dǎo)入新課后我先讓學(xué)生大聲自由朗讀，并要求 一邊讀一邊想象（ ），把自己最喜愛的語句多讀幾遍，教師適時對某些容易讀錯寫錯的生字 詞進行個別指導(dǎo)，掃清學(xué)生閱讀文本的障礙。這樣做，目的是讓學(xué)生在初讀課文時對于課文 有一個整體的感知，理清課文寫作思路，為接下來的品讀詞句做好鋪墊。第三環(huán)節(jié)：研讀賞析，體驗情感。葉圣陶說：語文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生自能讀書。鑒 于此，在“研讀賞析，體驗情感”環(huán)節(jié)中，我首先抽選出幾個代表分段朗讀課文，此時其他學(xué) 生邊聽邊勾畫關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在