11畫楊桃課件精品

1、你見過你見過楊桃楊桃嗎？嗎？楊桃楊桃楊桃楊桃楊桃楊桃借助拼音自讀課文，想一想借助拼音自讀課文，想一想“我我”為為什么把楊桃畫成了五角星，老師和同學的什么把楊桃畫成了五角星，老師和同學的態(tài)度怎樣?；ハ嘟涣髯R字方法。態(tài)度怎樣?；ハ嘟涣髯R字方法。畫畫 楊楊 桃桃讀讀 讀讀 認認 認認叮囑審查嚴肅叮囑審查嚴肅晌午愉悅教誨晌午愉悅教誨 zhzhshnshn s sshnshng yuyu huhu讀讀 讀讀 寫寫 寫寫嘯嘯肅肅 嚴肅響嚴肅響晌晌 半晌半晌采采悉悉 熟悉副熟悉副幅幅 條幅條幅梅梅誨誨 教誨靠教誨靠 靠邊靠邊排排 前排前排 審視輪流講臺相似審視輪流講臺相似準確角度神情和顏悅色準確角度神情和顏

2、悅色 正確、流利地朗讀課文，想一想：正確、流利地朗讀課文，想一想： 為什么上課一起畫楊桃，為什么上課一起畫楊桃，“我我”卻和卻和別人畫出了不同的樣子？同學們看到我畫的別人畫出了不同的樣子？同學們看到我畫的楊桃時認為畫得怎么樣？楊桃時認為畫得怎么樣？ 老師的態(tài)度怎樣？老師的神情為什么老師的態(tài)度怎樣？老師的神情為什么變得嚴肅了？變得嚴肅了？a）“不像！不像！”“”“它像什么？它像什么？”“”“像五角像五角星！星！”b）“不不像。像?！薄啊薄澳敲?，像什么呢？那么，像什么呢？”“像像五五角星。角星?！斌w會這兩組對話中同學們語氣的變化。體會這兩組對話中同學們語氣的變化。 老師為什老師為什么不直接把道么不

3、直接把道理告訴學生？理告訴學生？ 讀一讀倒數(shù)第二自然段老師的話，說讀一讀倒數(shù)第二自然段老師的話，說說它總共有幾層意思？它和第一段爸爸的話說它總共有幾層意思？它和第一段爸爸的話有什么聯(lián)系嗎？有什么聯(lián)系嗎？ 提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。因此，當我們看見別人把楊桃畫成像個五角星。因此，當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應該相信自己的眼睛，看到什么角度看的。我們應該相信

4、自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣。是什么樣的就畫成什么樣。 你看見一樣東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當然，畫走了樣。 我想把老師的我想把老師的那段話背下來。那段話背下來。你呢？你呢？ 提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的（提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的（ ）不同，楊桃的（不同，楊桃的（ ）也就不一樣，有時候看起來真）也就不一樣，有時候看起來真像個（像個（ ）。因此，當我們看見別人把楊桃畫成）。因此，當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著（五角星的時候，不要忙著（ ），要看看人家是從），要看看人家是從什么（什么（ ）看的。我們應該相信自己的（）看的。我們應該相信自己的（ ），看），看到是（到是（ ）的就畫成（）的就畫成（ ）。）。 小組討論：從小組討論：從“畫楊桃畫楊桃”我們可以學到我們可以學到什么？什么？ 你在生活中是否也經(jīng)常遇到類似你在生活中是否也經(jīng)常遇到類似“畫楊桃畫楊桃”的事情？說說你的見聞和感受。的事情？說說你的