西崗中學(xué) 九年級(jí) 李林 上傳教案：在社會(huì)生活中承擔(dān)責(zé)任

1、在社會(huì)生活中承擔(dān)責(zé)任 課 型 復(fù)習(xí)課 學(xué) 校 西崗中學(xué) 姓 名 李 林 年 齡 32 職 稱 中教二級(jí) 電 話在社會(huì)生活中承擔(dān)責(zé)任教學(xué)目標(biāo)1 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得生活中離不開(kāi)公平正義，提高責(zé)任意識(shí)。2 能力：關(guān)注熱點(diǎn)，做針對(duì)性練習(xí)題，提高知識(shí)運(yùn)用能力。3 知識(shí)：復(fù)習(xí)鞏固基本知識(shí)，歸納知識(shí)提綱，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)內(nèi)容分析本課時(shí)復(fù)習(xí)九年級(jí)第一單元在社會(huì)生活中承擔(dān)責(zé)任。分為兩大課，是一個(gè)社會(huì)責(zé)任教育的主題課。培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)社會(huì)公平，追求正義，樹(shù)立強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，懂得面對(duì)責(zé)任的正確態(tài)度，在生活中努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。本單元內(nèi)容對(duì)于學(xué)生道德品質(zhì)的塑造，良好社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)

2、具有積極的作用，有助于營(yíng)造和諧的社會(huì)環(huán)境。做好回顧和反思運(yùn)用，不僅有助學(xué)業(yè)水平考試，更主要的還是促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的健康發(fā)展。因此老師們應(yīng)重視，多用心。教學(xué)設(shè)計(jì)思路本課圍繞著公平正義、承擔(dān)責(zé)任進(jìn)行復(fù)習(xí)，具體通過(guò)“好題再現(xiàn)知識(shí)梳理熱點(diǎn)鏈接實(shí)戰(zhàn)演練學(xué)后反思”五環(huán)節(jié)實(shí)施課堂教學(xué)，主要引導(dǎo)學(xué)生在師生互動(dòng)中結(jié)合往年的中考試題，梳理知識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)。教師應(yīng)注重留給學(xué)生自主復(fù)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生通過(guò)生生合作和師生合作，盡量在課堂上進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，在課堂上通過(guò)習(xí)題的實(shí)戰(zhàn)演練，幫助學(xué)生掌握解題思路，學(xué)會(huì)組織試題答案。教學(xué)方法與策略運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的

3、原則，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式，力求讓學(xué)生在課堂上自我建構(gòu)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，注重學(xué)生迎考能力的培養(yǎng)。采用小組討論、實(shí)戰(zhàn)演練、學(xué)后反思等參與式教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣以及答題的技巧。教學(xué)準(zhǔn)備1 整理一個(gè)單元的知識(shí)體系，梳理好整體的邏輯關(guān)系。2 精挑細(xì)選往年中考實(shí)題，思考恰當(dāng)?shù)恼n堂運(yùn)用環(huán)節(jié)。3 慎重挑選課上練習(xí)題目，不求多，但求精。 教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：好題再現(xiàn)一、(2012.安順)材料一 據(jù)報(bào)道，2012年5月8日，黑龍江省佳木斯市第十九中學(xué)女教師張麗莉在下班途中，看到一輛失控的大客車即將撞向本校的兩名學(xué)生時(shí)，她奮不顧身地沖向前去將兩名學(xué)生推開(kāi)，而自己卻被大客車軋斷雙腿，導(dǎo)

4、致雙下肢被截肢。張老師受傷后，得到黨和政府及社會(huì)各界的關(guān)愛(ài)，全國(guó)總工會(huì)、全國(guó)婦聯(lián)、教育部等部門(mén)分別授予她全國(guó)“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?、全?guó)“三八紅旗手”、全國(guó)“優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。材料二 另?yè)?jù)報(bào)道，2012年5月29日，杭州公交汽車公司司機(jī)吳斌在行車途，突然被意外飛來(lái)的鐵塊砸成重傷，在承受巨大疼痛時(shí)，他首先考慮的是車上乘客的安全，先踩剎車，將車停穩(wěn)，然后向乘客交代下車事項(xiàng)，才考慮自己的傷痛。吳斌師傅因傷勢(shì)過(guò)重經(jīng)搶救無(wú)效而光榮犧牲，而他車上的乘客卻都安然無(wú)恙。根據(jù)上述材料，結(jié)合思想品德教材內(nèi)容，回答下列問(wèn)題：（1） 社會(huì)中的人都要承擔(dān)一定的責(zé)任，這些責(zé)任來(lái)源于哪些方面？（2） 張麗莉老師和吳斌師傅的壯

5、舉分別來(lái)自哪些方面的責(zé)任？（3） 張麗莉老師和吳斌師傅的行為是不珍惜生命的表現(xiàn)嗎？為什么？（4） 談?wù)勀銓?duì)“承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，向社會(huì)獻(xiàn)愛(ài)心”的看法。自主思考：（1）這道中考試題主要考查的知識(shí)點(diǎn)有哪些？（2）你還記得哪些相關(guān)知識(shí)，還有哪些知識(shí)需要進(jìn)一步復(fù)習(xí)？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)中考試題，為學(xué)生的復(fù)習(xí)提供一條線索和指引，營(yíng)造出中考復(fù)習(xí)的氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本專題的復(fù)習(xí)。）1.教師留給學(xué)生自主思考的時(shí)間，不需要學(xué)生急于回答，引導(dǎo)學(xué)生從大的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧。2.學(xué)生進(jìn)行自主思考，然后回答兩道題目。環(huán)節(jié)二：知識(shí)梳理活動(dòng)一：自主復(fù)習(xí)閱讀課本4-29頁(yè)內(nèi)容，進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，形成自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

6、。學(xué)生結(jié)合課本的基本內(nèi)容進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，以標(biāo)記的知識(shí)點(diǎn)為脈絡(luò)，以每一課為單位進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)和內(nèi)化。（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)課不同與新授課，教師要給予學(xué)生自主復(fù)習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的自我建構(gòu)和內(nèi)化，明確自己對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握情況，才能有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。）活動(dòng)二：小組討論學(xué)生分組進(jìn)行交流，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在自主復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)小組交流，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，又有利于學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu)，形成符合自己個(gè)性特點(diǎn)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。）活動(dòng)三：共同建構(gòu)1.學(xué)生分組展示知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并提出存在的問(wèn)題。2.教師在學(xué)生展示的基礎(chǔ)上進(jìn)行豐富和細(xì)化，師生共同形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在社會(huì)生

7、活中承擔(dān)責(zé)任公平、正義公平的含義，意義正義的標(biāo)準(zhǔn)、行為的準(zhǔn)則承擔(dān)責(zé)任正確面對(duì)責(zé)任做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在自我建構(gòu)和合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上教師邊提問(wèn)邊展示知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供識(shí)記的思路，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。）活動(dòng)四：解題思路1.教師再次展示好題再現(xiàn)中的試題。2.學(xué)生思考并回答。3.教師展示并分析中考題參考答案：（1）責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾，表現(xiàn)在社會(huì)生活的方方面面，責(zé)任來(lái)自對(duì)他人的承諾、養(yǎng)育關(guān)系、上級(jí)的任命、職業(yè)要求、法律規(guī)定、道德要求和公民身份等。（2）張麗莉老師救人的壯舉來(lái)自于道德要求、傳統(tǒng)習(xí)俗等方面；吳斌師傅關(guān)愛(ài)乘客生命的壯舉來(lái)自于職業(yè)要求、道德要求等方面。（3）不是。因?yàn)椋荷拼?/p>

8、自己的生命，決不輕易放棄，但也包括善待他人的生命；人生有價(jià)值的追求在于奉獻(xiàn)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，成為一個(gè)有益于社會(huì)和國(guó)家的人。（4）只要能從“角色與責(zé)任的關(guān)系，履行責(zé)任的意義和不履行責(zé)任的危害”等方面回答即可。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，回扣好題再現(xiàn)的中考題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行解題思路的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題，學(xué)會(huì)從材料中提取相關(guān)信息，學(xué)會(huì)組織答案。）環(huán)節(jié)三：熱點(diǎn)鏈接教師：公平正義，承擔(dān)責(zé)任是青少年良好道德品質(zhì)和社會(huì)能力的重要方面，你知道哪些相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)？學(xué)生分組交流。教師展示：1. 熱點(diǎn)設(shè)題山東好人"最美司機(jī)"宋洋:瞬間定格為永恒同事眼中,他是總帶著笑容的陽(yáng)光男孩；領(lǐng)導(dǎo)

9、眼中,他是安全行駛71萬(wàn)公里的優(yōu)秀員工；媽媽眼中,他是相依為命的孝順兒子這一切,在3月9日10時(shí)15分30秒10時(shí)17分10秒的短短100秒,定格為永恒。2013年3月9日上午,山東交通濟(jì)宇高速運(yùn)業(yè)有限公司客車駕駛員宋洋,駕駛載有33名乘客的大客車從聊城奔赴濟(jì)南途中,突發(fā)腦干出血。失去意識(shí)前,他拼盡全力將車停在高速路應(yīng)急車道上,保護(hù)了乘客的生命安全。3月20日,雖經(jīng)11天全力搶救,34歲的“最美司機(jī)”宋洋終因病情過(guò)重不幸去世。 考查知識(shí)點(diǎn)及命題思路：（1）我們應(yīng)如何評(píng)價(jià)宋洋的“瞬間定格為永恒”？（2）我們?cè)谏钪袘?yīng)怎樣向宋洋學(xué)習(xí)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)的人？2.事件評(píng)析2012年6月20日齊魯晚

10、報(bào)消息，棗莊市民陳先生與妻子在公交車站準(zhǔn)備打車，所佩戴的金項(xiàng)鏈被兩名騎摩托車男子搶去。隨后，近百名路人見(jiàn)義勇為，紛紛加入到追摩托車的行列。近百名群眾在街頭上演的見(jiàn)義勇為截?fù)尫说膲延^場(chǎng)景，讓人們看到了久違的社會(huì)正義，令人欣慰，催人振奮。正義的力量催人奮進(jìn)，班級(jí)要以此材料為背景，召開(kāi)“正義伴我行”的主題班會(huì)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)：考查知識(shí)點(diǎn)及命題思路：(1)名言搜集：請(qǐng)你搜集幾條與正義有關(guān)的名言。(2)理論探究：假如要你在班會(huì)上做維護(hù)社會(huì)正義的主題發(fā)言，你會(huì)用到哪些知識(shí)點(diǎn)？（3）榜樣引領(lǐng)：正義的力量催人奮進(jìn)，班級(jí)要你擬定做一個(gè)有正義感的人的倡議書(shū)，你會(huì)做出哪些方面的倡議？（設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)中考試題

11、的特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中必須聯(lián)系相關(guān)時(shí)政熱點(diǎn)，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注熱點(diǎn)，及時(shí)把握社會(huì)熱點(diǎn)所能考查的教材知識(shí)點(diǎn)。）環(huán)節(jié)四：實(shí)戰(zhàn)演練1.學(xué)生限時(shí)訓(xùn)練，做復(fù)習(xí)指導(dǎo)叢書(shū)能力提升中的題目。一、14題二、9四、13、15（設(shè)計(jì)意圖：作為復(fù)習(xí)課，必須要讓學(xué)生進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，提升學(xué)生的做題速度，實(shí)戰(zhàn)演練有利于學(xué)生盡快提升應(yīng)試能力。）2.教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，并反饋。環(huán)節(jié)五：學(xué)后反思1.通過(guò)復(fù)習(xí)，我掌握較好的內(nèi)容有：2.通過(guò)復(fù)習(xí)，我還存在的不足和困惑有：（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)后反思環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步從整體上把握本課時(shí)的復(fù)習(xí)內(nèi)容，把復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步梳理和內(nèi)化成自己的知識(shí)。）附：板書(shū)設(shè)計(jì)： 在社會(huì)生活中承擔(dān)責(zé)任公平、正義公平的含義，意義正義的標(biāo)準(zhǔn)、行為的準(zhǔn)則承擔(dān)責(zé)任正確面對(duì)責(zé)任做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人課后作業(yè)復(fù)習(xí)指導(dǎo)叢書(shū)能力提升一、58二、12五、16（設(shè)計(jì)意圖：作為復(fù)習(xí)課，讓學(xué)生完全在課堂上都完成復(fù)習(xí)任務(wù)是有一定難度的，必須要有課前的自我回顧，課后的強(qiáng)化訓(xùn)練。）教后反思上好復(fù)習(xí)課，要遵循復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)，既不能按新授課的思路，也不能只是單純的習(xí)題課。教師必須在準(zhǔn)確把握教材知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合，注重給學(xué)生留出自主復(fù)習(xí)、自我建構(gòu)的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)回顧基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行解題