父母課堂讀后感讀書心得800字五篇

1、父母課堂讀后感讀書心得800字五篇書籍是在 時(shí)代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍 貴的貨物運(yùn)送 給一代又一 代，關(guān)于父母 課堂讀后感怎么寫?下面是小 編給 大家整理的父母 課堂讀后感范文， 歡迎大家來參 閱。讀完父母 課 堂我受益匪淺。 覺得自己很多 時(shí)候的教育方式都有些 問題?？赐觋P(guān)于 那篇關(guān)于 過度 輔導(dǎo) 的文章，我 頗有感觸。望子成 龍，望女成 鳳，希望自己的子女出人 頭地 本事天下父母共同的期盼，但 現(xiàn)實(shí)生活中事與愿 違的例子枚不 勝舉，怎 樣才能愛得得法， 愛的恰到好 處是我在一直深思的 問題 。對(duì)于鄧家軒我應(yīng)該怎樣好好的引 導(dǎo)他我也一直在吸 取別人的教育 經(jīng)驗(yàn) ，但并是把

2、別人的方法 強(qiáng)加到我的孩子身上。我 認(rèn)為應(yīng)該 因材施教， 對(duì) 于鄧家軒這種個(gè)性獨(dú)特，表 現(xiàn)力強(qiáng)的孩子我 應(yīng)該用獨(dú)特的方法去引 導(dǎo)他。 記得我看過一篇 關(guān)于養(yǎng) 魚 的故事，養(yǎng)在 魚缸中的金 魚 ，三寸來 長(zhǎng)，不管養(yǎng)多 長(zhǎng)時(shí)間始 終不 見長(zhǎng) 。然而， 將這種金魚放到水池中，兩個(gè)月的 時(shí)間金魚可以 長(zhǎng)到一尺。 對(duì)孩子的教育也一 樣，孩子的 成長(zhǎng)需要自由的空 間。而父母的保 護(hù)就像魚缸一 樣，孩子在父母的保 護(hù)就像魚缸一樣，孩 子在父母的 魚缸中永遠(yuǎn)難以長(zhǎng)成大魚，要想讓孩子健康 強(qiáng)壯成長(zhǎng)，一定要給孩子一個(gè)自由 活動(dòng)的空間，而不 讓他們拘泥于一個(gè)小小的父母提供的 魚缸。隨著社會(huì)的 進(jìn)步，知 識(shí)的日 益增

3、加，我 們對(duì) 孩子應(yīng)該 克制自己的想法和沖 動(dòng)，給孩子自由成 長(zhǎng)的空 間。有句話說：興趣是最好的老 師。我認(rèn)為對(duì)于孩子不應(yīng)該采取傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)， 應(yīng) 該培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)孩子 對(duì)于世界的好奇心， 讓孩子仔細(xì)觀察生活，用 興趣作為 他學(xué)習(xí)的老師。我的孩子遇 見問題總愛問為 什么?我認(rèn)為這 是好的，就 應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多 發(fā) 現(xiàn)問題，多問問題。這樣孩子在未來人生道路上就能 夠不斷對(duì)工作有新 創(chuàng)見和新靈感。最后我想 說我的體會(huì)就是 對(duì)孩子要 寬容。 寬容是一種 強(qiáng)于懲戒的力量，就像 書里說的， 孩子我在等你犯 錯(cuò)，7、8歲的孩子怎么可能不犯 錯(cuò)呢?關(guān)鍵取決于面 對(duì)孩子犯 錯(cuò)時(shí)，我 們 該怎樣。

4、你會(huì) 發(fā)現(xiàn)教育孩子 時(shí)那些一味批 評(píng)自己孩子的父母，最 終會(huì)發(fā)現(xiàn) 自己的孩子會(huì)越 來越聽不 進(jìn)他 們的話，每個(gè)孩子都可能犯 錯(cuò)，父母要容忍自己孩子的缺點(diǎn)，客 觀、理智、 科學(xué)的處理日常生活中出 現(xiàn)的各種問題，體諒孩子的同 時(shí)，從自身入手做好修養(yǎng)工作，因 為父母是孩子最好的老 師。自己的行 為可能對(duì)孩子 產(chǎn)生重要的影響，很多事情孩子是從父 母那里學(xué)來的。 這點(diǎn)我想我可能 過去做的不是很好， 鄧家軒 犯錯(cuò)是我 總會(huì)和他生氣，沒有 用很好的態(tài)度來處理他犯的錯(cuò)。我以后應(yīng)該用寬容的態(tài)度對(duì)待他。 父母課堂是一本很 有價(jià)值的書，通過它我看到了我自己身上有很多 對(duì)孩子教育方式的 問題。以后我 應(yīng)該好好 學(xué)習(xí)一

5、下怎 樣做好家 長(zhǎng)，以教育好我的孩子。很慶幸有家 長(zhǎng)課堂這樣一個(gè)平臺(tái)， 為我們這些家有兒女初成 長(zhǎng)的菜鳥家長(zhǎng)們帶 來 大量的科學(xué)分析和 實(shí)際案例， 為我們細(xì)致的梳理了如何正確的去根據(jù)兒童身體心智 發(fā)育的特點(diǎn)來培養(yǎng)和引 導(dǎo)孩子能逐步養(yǎng)成良好的生活和學(xué) 習(xí)習(xí)慣 ，并非常有 針對(duì)性的為我們分析 了孩子們平時(shí)一些我們非常不解和非常苦 惱的一些個(gè) 現(xiàn)象和習(xí)慣。通過從家長(zhǎng)課堂上 學(xué)到的溝通方法和激勵(lì)技巧，加以 對(duì)孩子實(shí)施， 發(fā)現(xiàn)孩子真的很高 興也很開心的 發(fā)生了我 所期望的 轉(zhuǎn)變。雖然現(xiàn)在小孩才有那么一點(diǎn)點(diǎn) 轉(zhuǎn)變和進(jìn)步，但 給我?guī)淼膮s是極大的鼓舞 和信心，我相信在家 長(zhǎng)課 堂的陪伴下，我一定會(huì)和孩子一起

6、慢慢成 長(zhǎng)，去共同迎接人 生旅途中不斷遇到的挑 戰(zhàn) ，也一起去享受 這人生中最幸福的成就。翻著本期父母 課堂的首 頁(yè)，一篇溫馨的小 詩(shī)歌“春天，在 媽媽 背上”是我對(duì)父母 課堂這本書的感覺。每期看 書都會(huì)在不知不 覺中，有種莫名的力量和精神引 導(dǎo)著我去正 確的看待孩子 們的問題和家 長(zhǎng)們的問題，這種力量是溫暖的， 這種精神是可靠的。我是一 位媽媽 ，這本書像一位學(xué)者一 樣引導(dǎo)我去感悟人生，用正確的思 維去客 觀的看待問題，我 真的很想像 這段詩(shī)歌上描寫那 樣，媽媽給 孩子帶來春天的感 覺，是在輕輕柔柔中，是在不 知不 覺中，讓我的孩子成 長(zhǎng)在溫暖的、安全的、自由的 環(huán)境中。孩子因 為 家庭 環(huán)

7、境、父母工作性 質(zhì)、自身性格的關(guān)系有著不同的成 長(zhǎng)經(jīng)歷 。在 這個(gè) 過 程中，我作 為 家長(zhǎng)對(duì) 她的關(guān)注自然而然 應(yīng)當(dāng)是最多的，但是我沒有那么盡 職的做到，只是 在工作之余去用盡可能多的 時(shí)間彌補(bǔ)。但是在 這段時(shí)間對(duì) 于我和孩子來 說總是不夠用的， 為了能把 這段有限的寶 貴時(shí)間 有效率的分配好，自己也是想盡 辦法的讓孩子跟著自己安排 走，但是 結(jié)果不總是好的，孩子也不是 總是開心的，我 們不僅身心疲憊而且還沒有達(dá)到 預(yù) 期的效果。所以父母 課 堂是我的引路石， 讓我在迷茫的教育中找到方向。我很喜 歡開卷的文章， 總是給人啟迪，例如 “給每棵草開花的 時(shí)間 ”。每位當(dāng)家 長(zhǎng)都是 望子成 龍，望

8、女成 鳳，隨之而來的就是 嚴(yán)格的教育，孩子 們 在童真的年 齡，其實(shí)也有自己 渴望的愛好，我們當(dāng)父母的是否有真正去體會(huì)到孩子 們的需求和特 質(zhì)，有的放矢的去引 導(dǎo) 他們呢。面對(duì)當(dāng)下的種種特 長(zhǎng)班、學(xué) 習(xí)輔導(dǎo)班，我們又是否真正的去分析我 們的孩子需要 這些嗎?作為成年人的我 們，用自己所 謂的前瞻性， 為孩子們鋪墊的路，他 們走的快樂嗎?當(dāng)孩子們要為自己爭(zhēng)取 證明自己價(jià) 值的機(jī)會(huì)的 時(shí)候，我們又是否冷靜客 觀的面對(duì)?是否定 孩子 還是讓我們更加接近孩子，我想我是需要反思的。正像那句 話：“給每一棵草開花的 時(shí)間，給每一個(gè)人 證明自己價(jià) 值的機(jī)會(huì)。不要盲目地去拔掉一棵草，也不要草率地去否定 一個(gè)人

9、，那么，我 們將會(huì)得到多少人生的 “蠟蘭”啊!”我愛我的孩子，所以我要學(xué)著用 愛去鼓勵(lì)幫助我的孩子，不 讓我的愛變成一堵 墻去壓 著她。書中的文章 給我以啟 發(fā)，讓我我深刻感悟到了孩子需要我 們溫暖的 愛，給予他們時(shí) 間和空間，讓原本屬于他 們真正的寶 貴特質(zhì)顯現(xiàn)出來，不要用我 們那雙隨波逐流的大手去 輕易拔掉我 們 家中的那棵蠟 蘭。翻著本期父母 課堂的首 頁(yè)，一篇溫馨的小 詩(shī)歌“春天，在 媽媽 背上”是我對(duì)父母 課堂這本書的感覺。每期看 書都會(huì)在不知不 覺中，有種莫名的力量和精神引 導(dǎo)著我去正 確的看待孩子 們的問題和家 長(zhǎng)們的問題，這種力量是溫暖的， 這種精神是可靠的。我是一 位媽媽 ，

10、這本書像一位學(xué)者一 樣引導(dǎo)我去感悟人生，用正確的思 維去客 觀的看待問題，我 真的很想像 這段詩(shī)歌上描寫那 樣，媽媽給孩子帶來春天的感 覺，是在輕輕柔柔中，是在不 知不 覺中，讓我的孩子成 長(zhǎng)在溫暖的、安全的、自由的 環(huán)境中。孩子因 為 家庭 環(huán)境、父母工作性 質(zhì)、自身性格的關(guān)系有著不同的成 長(zhǎng)經(jīng)歷 。在 這個(gè) 過 程中，我作 為 家長(zhǎng)對(duì) 她的關(guān)注自然而然 應(yīng)當(dāng)是最多的，但是我沒有那么盡 職的做到，只是 在工作之余去用盡可能多的 時(shí)間彌補(bǔ)。但是在 這段時(shí)間對(duì) 于我和孩子來 說總是不夠用的， 為了能把 這段有限的寶 貴時(shí)間 有效率的分配好，自己也是想盡 辦法的讓孩子跟著自己安排 走，但是結(jié)果不總

11、是好的，孩子也不是 總是開心的，我 們不僅身心疲憊而且還沒有達(dá)到 預(yù) 期的效果。所以父母 課 堂是我的引路石， 讓我在迷茫的教育中找到方向。我很喜 歡開卷的文章， 總是給人啟迪，例如 “給每棵草開花的 時(shí)間 ”。每位當(dāng)家 長(zhǎng)都是 望子成 龍，望女成 鳳，隨之而來的就是 嚴(yán)格的教育，孩子 們 在童真的年 齡，其實(shí)也有自己 渴望的愛好，我們當(dāng)父母的是否有真正去體會(huì)到孩子 們的需求和特 質(zhì)，有的放矢的去引 導(dǎo) 他們呢。面對(duì)當(dāng)下的種種特 長(zhǎng)班、學(xué) 習(xí)輔導(dǎo)班，我們又是否真正的去分析我 們的孩子需要 這些嗎?作為成年人的我 們，用自己所 謂的前瞻性， 為孩子們鋪墊的路，他 們走的快樂嗎?當(dāng)孩子們要為自己爭(zhēng)

12、取 證明自己價(jià) 值的機(jī)會(huì)的 時(shí)候，我們又是否冷靜客 觀的面對(duì)?是否定 孩子 還是讓我們更加接近孩子，我想我是需要反思的。正像那句 話：“給每一棵草開花的 時(shí)間，給每一個(gè)人 證明自己價(jià) 值的機(jī)會(huì)。不要盲目地去拔掉一棵草，也不要草率地去否定 一個(gè)人，那么，我 們將會(huì)得到多少人生的 “蠟蘭”啊!”我愛我的孩子，所以我要學(xué)著用 愛去鼓勵(lì)幫助我的孩子，不 讓我的愛變成一堵 墻去壓 著她。書中的文章 給我以啟發(fā)，讓我我深刻感悟到了孩子需要我 們溫暖的愛，給予他們時(shí) 間和空間，讓原本屬于他 們真正的寶 貴特質(zhì)顯現(xiàn)出來，不要用我 們那雙隨波逐流的大手去 輕易拔掉我 們 家中的那棵蠟 蘭。翻著本期父母 課堂的首

13、 頁(yè)，一篇溫馨的小 詩(shī)歌“春天，在 媽媽 背上”是我對(duì)父母 課堂這本書的感覺。每期看 書都會(huì)在不知不 覺中，有種莫名的力量和精神引 導(dǎo)著我去正 確的看待孩子 們的問題和家 長(zhǎng)們的問題，這種力量是溫暖的， 這種精神是可靠的。我是一 位媽媽 ，這本書像一位學(xué)者一 樣引導(dǎo)我去感悟人生，用正確的思 維去客 觀的看待問題，我 真的很想像這段詩(shī)歌上描寫那樣，媽媽給孩子帶來春天的感 覺，是在輕輕柔柔中，是在不 知不 覺中，讓我的孩子成 長(zhǎng)在溫暖的、安全的、自由的 環(huán)境中。孩子因 為 家庭 環(huán)境、父母工作性 質(zhì)、自身性格的關(guān)系有著不同的成 長(zhǎng)經(jīng)歷 。在 這個(gè) 過 程中，我作 為 家長(zhǎng)對(duì) 她的關(guān)注自然而然 應(yīng)當(dāng)

14、是最多的，但是我沒有那么盡 職的做到，只是 在工作之余去用盡可能多的 時(shí)間彌補(bǔ)。但是在 這段時(shí)間對(duì) 于我和孩子來 說總是不夠用的， 為了能把 這段有限的寶 貴時(shí)間 有效率的分配好，自己也是想盡 辦法的讓孩子跟著自己安排 走，但是結(jié)果不總是好的，孩子也不是 總是開心的，我 們不僅身心疲憊而且還沒有達(dá)到 預(yù) 期的效果。所以父母 課 堂是我的引路石， 讓我在迷茫的教育中找到方向。我很喜 歡開卷的文章， 總是給人啟迪，例如 “給每棵草開花的 時(shí)間 ”。每位當(dāng)家 長(zhǎng)都是 望子成 龍，望女成 鳳，隨之而來的就是 嚴(yán)格的教育，孩子 們 在童真的年 齡，其實(shí)也有自己 渴望的愛好，我們當(dāng)父母的是否有真正去體會(huì)到

15、孩子 們的需求和特 質(zhì)，有的放矢的去引 導(dǎo) 他們呢。面對(duì)當(dāng)下的種種特 長(zhǎng)班、學(xué) 習(xí)輔導(dǎo)班，我們又是否真正的去分析我 們的孩子需要 這些嗎?作為成年人的我 們，用自己所 謂的前瞻性， 為孩子們鋪墊的路，他 們走的快樂嗎?當(dāng)孩子們要為自己爭(zhēng)取 證明自己價(jià) 值的機(jī)會(huì)的 時(shí)候，我們又是否冷靜客 觀的面對(duì)?是否定 孩子 還是讓我們更加接近孩子，我想我是需要反思的。正像那句 話：“給每一棵草開花的 時(shí)間，給每一個(gè)人 證明自己價(jià) 值的機(jī)會(huì)。不要盲目地去拔掉一棵草，也不要草率地去否定 一個(gè)人，那么，我 們將會(huì)得到多少人生的 “蠟蘭”啊!”我愛我的孩子，所以我要學(xué)著用 愛去鼓勵(lì)幫助我的孩子，不 讓我的愛變成一堵

16、 墻去壓 著她。書中的文章 給我以啟發(fā)，讓我我深刻感悟到了孩子需要我 們溫暖的愛，給予他們時(shí) 間和空間，讓原本屬于他 們真正的寶 貴特質(zhì)顯現(xiàn)出來，不要用我 們那雙隨波逐流的大手去 輕易拔掉我 們 家中的那棵蠟 蘭。作為一名學(xué)生家 長(zhǎng)，父母 課堂就像是我的社會(huì)大學(xué)， 時(shí)時(shí)給 予我教育孩子方面的 解惑。從孩子出生直到上學(xué)，每個(gè)家 長(zhǎng) 作 為 初學(xué)者，在孩子成 長(zhǎng)的過程中都是摸索著前 進(jìn)的 我也和所有的父母一 樣，也有“望子成 龍”的“理想”，可是怎么教育卻感到非常困惑甚至是 棘手。好在父母 課堂向我 “伸出 ”了援助之手，猶如一 縷春風(fēng)吹開了我一直以來在教育 孩子方面迷茫和困惑。父母 課堂告 訴我

17、： “父母好好學(xué) 習(xí)，孩子天天向上們，作為父母要和孩子一起成 長(zhǎng)。字里行 間洋溢著指路明燈似的 愛。從那時(shí)起，我便 愛上 了她。父母 課堂告 訴我：兒童心靈的啟蒙是從家庭教育開始的， “父母是孩子的第一任 老師”即是如此。在家庭中，母 親 的角色是至關(guān)重要的，從孩子出生以后甚至于在母親的身體里孕育開始，母 親 就會(huì)在孩子的心中播下一粒粒 語(yǔ)言的種子。當(dāng)種子在孩子的心中扎 根時(shí)，親子之間建立起的 親密關(guān)系是無(wú)法切斷的。所以 讓語(yǔ)言，特別是帶有感情的溫暖的、 生動(dòng)的的 語(yǔ)言，深植于孩子的心中，會(huì)促 進(jìn)孩子心智的健全 發(fā)展，而不是機(jī)械的 語(yǔ)言。在和孩子一起成 長(zhǎng)的過程中有一件事 給我印象最深刻。孩子放學(xué)后照例寫作 業(yè) 拖拖拉 拉，直到吃晚飯也沒寫完。由于之前正好 讀了父母 課堂中“懲罰的第一原 則對(duì)成 長(zhǎng)有利”，飯后我強(qiáng)壓怒火，用最平常的 語(yǔ)調(diào)和他交 談，告訴他他已 經(jīng)長(zhǎng)大了，有能力