消費(fèi)心理學(xué)論文范文-有關(guān)于大學(xué)生消費(fèi)心理和消費(fèi)行為的word版下載

1、消費(fèi)心理學(xué)論文范文:有關(guān)于大學(xué)生消費(fèi)心理和消費(fèi)行為的word版下載導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于大學(xué)生消費(fèi)心理和消費(fèi)行為的的優(yōu)秀論文范 文，對(duì)正在寫有關(guān)于消費(fèi)論文的寫作者有一定的參考和指導(dǎo)作用，論 文片段：摘要：由于大學(xué)生消費(fèi)觀念的超前和消費(fèi)實(shí)力的滯后，在他們當(dāng)中 難免出現(xiàn)一些不良的消費(fèi)心理甚至一些非理性消費(fèi)。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)牛消 費(fèi)心理和消費(fèi)行為的研究，有利于指導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)消費(fèi)，滿足大學(xué)生 合理消費(fèi)的愿望，提高大學(xué)生的消費(fèi)道德素養(yǎng)，從而形成一個(gè)良好的 大學(xué)生消費(fèi)環(huán)境。關(guān)鍵詞：消費(fèi)心理；消費(fèi)行為；理市當(dāng)代大學(xué)生的主體為80后、90后，他們成長(zhǎng)在思想觀念多元化 的社會(huì)轉(zhuǎn)型期，具有較高的抱負(fù)與追求，面對(duì)更多機(jī)遇

2、與挑戰(zhàn)，也承 受更大的心理壓力與沖突，其消費(fèi)觀呈現(xiàn)日益多樣化、超前化、現(xiàn)代 化。然而由于大學(xué)生處于人生心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，學(xué)業(yè)、情感、人際 關(guān)系的壓力，自我探索中的迷失、人格發(fā)展的不成熟性、以及未來(lái)的 不確定性均可能影響大學(xué)生消費(fèi)心理與行為。一、大學(xué)生消費(fèi)心理和消費(fèi)行為消費(fèi)心理是指消費(fèi)者在購(gòu)買行為過(guò)程中所產(chǎn)生的系列心理活 動(dòng)，也即消費(fèi)的決策過(guò)程，它是消費(fèi)者對(duì)客觀消費(fèi)對(duì)象與其自身主觀 消費(fèi)需求的綜合反應(yīng)。消費(fèi)心理實(shí)質(zhì)上是一個(gè)消費(fèi)購(gòu)買的決策過(guò)程， 除消費(fèi)者本人之外，旁人無(wú)從知曉，故又常被稱為消費(fèi)者“黑箱”(black tank)o消費(fèi)行為是“消費(fèi)者在一定的條件下，對(duì)商晶和勞務(wù)的心理反 應(yīng)，是消費(fèi)者尋

3、找、購(gòu)買、使用、評(píng)價(jià)和處理商品和勞務(wù)所表現(xiàn)出來(lái) 的心理活動(dòng)?！比说男睦砘顒?dòng)是非常復(fù)雜的，它包括感覺、知覺、記 憶、思維、想象、情感、意志等因索。這些因素是影響或決定消費(fèi)者 行為的關(guān)鍵因素，但它們并不是孤立地發(fā)揮作用，而是交互作用的。 其中任何一種因素的變化都可能引起其他因素的變化，任何一個(gè)因素 也同時(shí)被其他因素影響或決定。消費(fèi)行為就是這些因素之間交互作用 的過(guò)程，而且這些因素會(huì)隨著時(shí)間或場(chǎng)景的不同而發(fā)生變化，其中任 何一個(gè)關(guān)鍵因素的變化都可能導(dǎo)致消費(fèi)者行為的變化。雖然消費(fèi)者的消費(fèi)心理是未知的，但消費(fèi)者外顯的消費(fèi)行為不 僅反映了外部因素對(duì)其消費(fèi)行為的影響，而冃也反映出對(duì)個(gè)體購(gòu)買決 策起決定作用的

4、自身特點(diǎn)，如興趣愛好、文化修養(yǎng)、心理素質(zhì)等。大 學(xué)生同其他消費(fèi)者一樣，消費(fèi)行為也要經(jīng)歷上述三種過(guò)程。大學(xué)生所 受教育的經(jīng)歷和所處的特殊的校園環(huán)境，使得他們成為社會(huì)上一個(gè)比 較特殊的消費(fèi)群體，產(chǎn)生了與其他消費(fèi)者不同的消費(fèi)需求，具有比較 特殊的消費(fèi)心理，外觀為不同的消費(fèi)行為。同時(shí)，大學(xué)生是大眾文化 及消費(fèi)的排頭兵，研究和分析他們的消費(fèi)心理和消費(fèi)行為有助于認(rèn)識(shí) 青年一代乃至整個(gè)社會(huì)的消費(fèi)趨勢(shì)。二、大學(xué)生消費(fèi)中心理存在的理由1、消費(fèi)層次兩極分化大學(xué)生月消費(fèi)最高的達(dá)到千元以上，最低的只有百元，兩極分 化也比較分明，這在我國(guó)當(dāng)前劇烈轉(zhuǎn)型的社會(huì)大背景下有一定的必定 性。2、消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理大學(xué)生的生活消費(fèi)主要

5、以生活費(fèi)用和購(gòu)買學(xué)習(xí)資料、用品為主。 在生活費(fèi)用中，飲食費(fèi)用又是重中之重。3、追求時(shí)尚和名牌為了擁有一款手機(jī)或換一款流行的手機(jī)，有的同學(xué)情愿節(jié)衣縮 食，甚至犧牲其他必要開支，攀比心理嚴(yán)重。4、通訊開支大手機(jī)消費(fèi)不理性、高開銷的情況存在，而且有些頗為嚴(yán)重。三、對(duì)于大學(xué)生在消費(fèi)中產(chǎn)生的理市給予倡議轉(zhuǎn)變子女在家庭中的地位特別是獨(dú)生子女家庭，不能要什么就 給什么，滿足他們的所有要求。父母要正確關(guān)注子女，不能只要求學(xué) 習(xí)而忽略他們的物質(zhì)生活。通過(guò)社會(huì)文化傳播積極消費(fèi)理念，通過(guò)宣 傳樹立恰當(dāng)?shù)南M(fèi)觀念；通過(guò)法律法規(guī)堅(jiān)決抵制不正之風(fēng)。高校的教 育工作者應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育和光榮傳統(tǒng)教育，幫助學(xué)生樹立正確 的

6、人乞觀和消費(fèi)觀。增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)，培養(yǎng)理財(cái)能力；克服攀比心理， 培養(yǎng)良好消費(fèi)風(fēng)氣。我們應(yīng)關(guān)注大學(xué)生消費(fèi)狀況，把握大學(xué)生消費(fèi)的心理特征和行 為導(dǎo)向，實(shí)行與之相適應(yīng)的消費(fèi)教育，這樣才能使大學(xué)生自覺自愿地 做到科學(xué)適度消費(fèi)。大學(xué)生的消費(fèi)心理和消費(fèi)行為與家庭、學(xué)校、社 會(huì)環(huán)境以及大眾媒介等有著密切的關(guān)系，這些方面的作用對(duì)于處理和 解決大學(xué)生在消費(fèi)行為和消費(fèi)心理上出現(xiàn)的理由，起著至關(guān)重要的作 用。1、內(nèi)因是主要理由，大學(xué)生自身應(yīng)樹立合理的消費(fèi)觀念1）消費(fèi)有計(jì)劃。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)制定自己的消費(fèi)計(jì)劃，這些計(jì)劃都 必須符合自己的實(shí)際經(jīng)濟(jì)能力，要細(xì)化消費(fèi)的項(xiàng)目，做到“消費(fèi)有數(shù), 消費(fèi)有目” o與此同時(shí)，要合理制約自己的消

7、費(fèi)欲望，避開出現(xiàn)奢華 消費(fèi)和過(guò)度消費(fèi)。調(diào)查中表明有將近68%的同學(xué)對(duì)自己的消費(fèi)不滿意, 他們的消費(fèi)沒(méi)有良好計(jì)劃。2）消除不良消費(fèi)。有些大學(xué)生一味地想 得到情感上的滿足和心理上的平衡，而不顧冃前個(gè)人和家庭的經(jīng)濟(jì)承 擔(dān)能力去趕時(shí)髦、追新潮，這不僅會(huì)助長(zhǎng)講名牌、好攀比、愛虛榮等 不健康的消費(fèi)觀念，而且還會(huì)出現(xiàn)過(guò)度消費(fèi)的情況，帶來(lái)不必要的浪 費(fèi)。在消費(fèi)過(guò)程中，大學(xué)生們往往從感情、心情出發(fā)，喜怒哀樂(lè)都能 成為他們消費(fèi)的理由。他們往往有消費(fèi)的沖動(dòng)卻缺乏消費(fèi)的理性，他 們有著消費(fèi)的隨意卻缺乏消費(fèi)的算計(jì)。因此，應(yīng)該在大學(xué)生中倡導(dǎo)一 種文明行為，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，消除不良消費(fèi)。3）倡導(dǎo)消費(fèi)文明、積 極健康消費(fèi)。大學(xué)

8、生應(yīng)發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦樸素、吃苦耐勞的優(yōu)良傳 統(tǒng)，樹立正確的消費(fèi)道德觀和消費(fèi)價(jià)值觀，從而樹立正確的人生觀、 價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在消費(fèi)理由上，應(yīng)該從自身實(shí)際出發(fā), 認(rèn)清楚自身的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，不要盲冃跟風(fēng)。2、家長(zhǎng)應(yīng)教育和引導(dǎo)子女樹立合理、節(jié)約型消費(fèi)正確對(duì)待了女的物質(zhì)索求，不能千依百順，家長(zhǎng)不應(yīng)用“金錢 獎(jiǎng)勵(lì)法”作為對(duì)子女教育的手段，這種做法容易使大學(xué)生養(yǎng)成每做一 件事就講條件要酬勞的不良習(xí)慣，更嚴(yán)重的是淡化了子女的責(zé)任感。 家長(zhǎng)應(yīng)該培養(yǎng)子女樹立正確的金錢觀念，讓子女知道金錢是父母辛勤 勞動(dòng)的酬勞，來(lái)之不易。在每個(gè)月的生活費(fèi)理由上，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)闹萍s, 不要給予孩了太多，這樣會(huì)增強(qiáng)他們的依賴性；

9、讓他們真正的獨(dú)立， 是要他們靠自己的勞動(dòng)來(lái)養(yǎng)活自己。3、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)思想政治教育，將大學(xué)生消費(fèi)觀教育落實(shí)到工作 中1）加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生消費(fèi)行為和消費(fèi)心理的調(diào)查研究。學(xué)校應(yīng)該加 大對(duì)大學(xué)生消費(fèi)行為和消費(fèi)心理工作的投入，鼓勵(lì)相關(guān)的課題研究， 引進(jìn)相應(yīng)的專家作為指導(dǎo)，或者擔(dān)任學(xué)生工作的顧問(wèn)，充分做好理論 和實(shí)踐的前提工作。關(guān)注學(xué)生的消費(fèi)理市，比較和分析不同學(xué)生群體、 個(gè)體在消費(fèi)行為中的不同情況，收集個(gè)案，分類指導(dǎo)。一方面真正解 決學(xué)生在消費(fèi)過(guò)程中出現(xiàn)的理由，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、健康的消費(fèi)。 另一方面，為研究準(zhǔn)備充分、全面的第一手資料，使學(xué)校對(duì)大學(xué)生消 費(fèi)理由調(diào)查研究和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行消費(fèi)形成互動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)良性循

10、環(huán)。2）將大學(xué)生消費(fèi)觀教育落實(shí)到具體的工作中。學(xué)生工作部門應(yīng)該把 大學(xué)牛的消費(fèi)理由納入到工作范疇中，把學(xué)牛消費(fèi)理由當(dāng)成學(xué)風(fēng)建設(shè) 長(zhǎng)期抓。在勤工助學(xué)方面，教導(dǎo)學(xué)生要自立，要通過(guò)自己的勞動(dòng)減輕 家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，滿足自身的消費(fèi)需求，順利完成學(xué)業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生培育 正確的消費(fèi)觀念；同時(shí)，積極拓展和尋求校外勤工助學(xué)崗位，讓更多 的學(xué)生自食其力。通過(guò)開展專題講座等形式推動(dòng)學(xué)半健康消費(fèi)，以良 好的消費(fèi)心理和行為推動(dòng)良好生活作風(fēng)的形成，進(jìn)而推動(dòng)良好學(xué)風(fēng)、 校風(fēng)的鞏固與發(fā)展。在助學(xué)貸款和獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金評(píng)定方面，應(yīng)當(dāng)做 好宣傳和監(jiān)督工作，保證學(xué)生的助學(xué)貸款、獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金主要用于 完成學(xué)業(yè)、減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，而不是其他消費(fèi)項(xiàng)目，更不是用于揮 霍浪費(fèi)、吃喝玩