小學(xué)語文新教師工作總結(jié)3頁

1、師者的幸福：讓勤奮的心飛翔在創(chuàng)造的山巔，讓尊重的愛融化成最美的語言閆麗轉(zhuǎn)眼間，我也已經(jīng)站上講臺、拿起粉筆近一年時間了。這一年的過得很慢，因為所有的東西都要從頭開始，腳踏實地地學(xué)習(xí)、摸索；這一年過得很快，因為還沒來得及把每一節(jié)課備到完美，便已經(jīng)結(jié)課。一年的時間里，苦樂相伴，風(fēng)雨兼程，有初來乍到的緊張與擔(dān)憂、有技藝不熟的尷尬與無措；當(dāng)然，更多的則是學(xué)為人師的激動、口若懸河的興奮，更有屬于一個師者平凡而質(zhì)樸的幸福！一年的時間，我不敢怠慢、認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力鉆研，在思想和教學(xué)方面有了些微的長進(jìn)與無窮的收獲，現(xiàn)特就本學(xué)期的教育、教學(xué)工作總結(jié)如下：一、教學(xué)方面：讓勤奮的心飛翔在創(chuàng)造的山巔在大學(xué)階段，即對自己即

2、將從事的語文教師行業(yè)有過種種設(shè)想與預(yù)期?！翱鞓氛Z文”如一株嫩芽在我的心里悄然萌發(fā)，深植其間。當(dāng)我走上工作崗位，當(dāng)我面對四十五雙純凈的眼睛，我便深知，我必將竭盡所能帶給孩子們更多的知識以及快樂。由于學(xué)生間存在主體性差異，需要我們因材施教，結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)情來確立教學(xué)方法及策略。針對不同學(xué)生的知識掌握程度，在課堂上設(shè)置不同難度的問題，在課下設(shè)置不同難度的實踐作業(yè)。 “身正為范，學(xué)高為師”，這是每一個師范生在大學(xué)學(xué)習(xí)階段便接受的普遍教育。以往人們常說“要想給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水”，而近些年則更流行“要想給學(xué)生一杯水，自己必須是源頭活水”的說法。誠然，在一年的語文教學(xué)過程中，我深切地感受到自身

3、的欠缺與不足，雖然焚膏繼晷地備課，但是仍然有知識遺漏之憾、龐雜繁瑣之嫌。語文教研，長路漫浩浩，吾將上下而求索。入職一年，十分感慨于在東田這樣一方沃土扎根，教研組評課論課，老教師們口若懸河，滔滔不絕；旁征博引，鞭辟入里，讓我驚喜，跟讓我看清自身的差距，深感“吾生也有涯，而知也無涯”，需要堅持學(xué)習(xí)、堅持教研！二、教育方面：讓尊重的愛融化成最美的語言通過上個學(xué)期的工作經(jīng)驗積累，我發(fā)現(xiàn)了一個“怪現(xiàn)象”當(dāng)我在班級里集體地進(jìn)行班級管理規(guī)范及學(xué)生思想教育時，班級里自覺、懂事的孩子便低下頭，反思自身，陷入深深自責(zé)，；而真正存在問題的學(xué)生則毫無意識，依舊我行我素。鑒于此，我積極轉(zhuǎn)變策略，將集體教育與個別教育相結(jié)合，針對一些小眾化問題則采取個別教育，以增強教育效果。另外，我還長期堅持與學(xué)生個別談話，對其近階段的進(jìn)步予以肯定與鼓勵；與其一同探討其學(xué)習(xí)、生活中所出現(xiàn)的問題與疑惑，解開了不少學(xué)生的心結(jié)。從走上講臺的那一刻起，我對自己的角色解讀便與眾不同良師、益友?！白屒趭^的心飛翔在創(chuàng)造的山巔，讓尊重的愛融化成最美的語言”是我的母校東北師范大學(xué)送給歷屆畢業(yè)生的畢業(yè)紀(jì)念歌曲中的兩句話，在師大學(xué)子中流傳盛廣，撩撥著師大學(xué)子對母校一往而情深的思緒，更寄寓著母校對師大學(xué)子的諄諄教誨與殷殷期盼。誠然，我深知，我只不過是在教育的大海邊撿拾貝殼的小孩。在今后的教育、教學(xué)工