基因?qū)π誀畹目刂?

1、第四章基因的表達(dá)第二節(jié) 基因?qū)π誀畹目刂埔?、知識(shí)結(jié)構(gòu)通過控制爾的合成來控制H弋謝過程*基因?qū)π誀畹目刂芁通過控制蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)來直接影響性狀a二、教學(xué)目標(biāo)1、解釋中心法則。2、舉例說明基因與性狀的關(guān)系。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法1、教學(xué)重點(diǎn)及解決方法教學(xué)重點(diǎn)中心法則。基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系。解決方法運(yùn)用教材中的資料分析，讓學(xué)生了解中心法則。由遺傳現(xiàn)象的實(shí)例入手，得出基因與性狀的關(guān)系。2、教學(xué)難點(diǎn)及解決方法教學(xué)難點(diǎn)基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系。解決方法運(yùn)用教材中的兩類遺傳現(xiàn)象的實(shí)例，說明基因?qū)π誀畹目刂拼嬖趦煞N情況:直接控制和間接控制。四、課時(shí)安排 1課時(shí)。五、教學(xué)方法 舉例、講解法。六、教具

2、準(zhǔn)備 相關(guān)資料、圖片。七、學(xué)生活動(dòng)1、 讓學(xué)生分析資料，親身感受科學(xué)發(fā)展的過程。2、學(xué)生總結(jié)基因、蛋白質(zhì)和性狀的關(guān)系。八、教學(xué)程序（一）明確目標(biāo)（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程導(dǎo)入：1957年，克里克提出中心法則 ：遺傳信息可以從 DNA t DNA ;也可以從DNA tRNA。但遺傳信息不能從蛋白質(zhì)t蛋白質(zhì)，也不能從蛋白質(zhì)tRNA或DNA?？死锟说闹行姆▌t有沒有不足之處呢？資料分析投影教材P69的三個(gè)資料，引導(dǎo)學(xué)生分析。教師歸納總結(jié)：復(fù)制逆轉(zhuǎn)錄要求學(xué)生明白遺傳信息流向的途徑有：DNA t DNA : DNA的自我復(fù)制;DNA宀RNA :轉(zhuǎn)錄；（3） RNA t蛋白質(zhì)：翻譯； RNAt R

3、NA : RNA的自我復(fù)制；（5） RNA t DNA : 逆轉(zhuǎn)錄。學(xué)生閱讀教材P69相關(guān)內(nèi)容。教師運(yùn)用豌豆的圓粒與皺粒、白粒、白化病實(shí)例，請(qǐng)學(xué)生說出基因是如何控制這些性狀的。這些基因通過控制酶的合成控制代謝過程，從而間接實(shí)觀對(duì)生物性狀的控制。教師出示囊性纖維病的病因圖解：CFTR基因缺失3個(gè)堿基CFTR蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)異常，導(dǎo)致功能異?；颊咧夤軆?nèi)黏液增多黏液清除困難，細(xì)菌繁殖，肺部感染又如一個(gè)人的控制血紅蛋白分子結(jié)構(gòu)的基因不正常，那么這個(gè)人就會(huì)合成結(jié)構(gòu)異常的血紅蛋白，紅細(xì)胞的形狀就由正常的圓餅狀變?yōu)楫惓５溺牭缎投鸺膊　Ｉ鲜龌蚴峭?過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀。調(diào)節(jié)基因一酵或激索

4、一細(xì)胞代謝L 結(jié)構(gòu)基因一結(jié)構(gòu)蛋白一細(xì)胸結(jié)構(gòu)Aif翩制作用最后，通過 人的身高”這一事例，說明在自然界，不僅存在單基因?qū)π誀畹目刂?，而且存在多基因?qū)π誀畹目刂?，以及環(huán)境對(duì)性狀的影響。引導(dǎo)學(xué)生完成技能訓(xùn)練提出假說，得出結(jié)論；問題探討鞏固本節(jié)課所學(xué)知 識(shí)。（三）總結(jié) 中心法則的內(nèi)容，基因控 制生物體性狀的兩種情況。（四）作業(yè)布置 教材P71練習(xí)。（五）板書設(shè)計(jì)第2節(jié)基因?qū)π誀畹目刂埔?、中心法則的提出及其發(fā)展1、克里克的中心法則2、中心法則的發(fā)展襲制3、完善后的中心法則復(fù)制蛋白質(zhì)4逆轉(zhuǎn)錄二、基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系1、間接控制2、直接控制_ 回姜拎制作用調(diào)節(jié)基因一II或激素一細(xì)胞代謝I ； 結(jié)構(gòu)墓因一結(jié)構(gòu)蛋白一細(xì)胸結(jié)構(gòu)/*一 Fj3、基因型與表現(xiàn)型的關(guān)系，基因的表達(dá)過程中或表達(dá)后的蛋白質(zhì)也可能受到環(huán)境因 素的影響。4、生物體性狀的多基因因素：基因與基因、基因與基因產(chǎn)物、基因與環(huán)境之