電子商務電子商務論文范文-分析技工院校電子商務專業(yè)教學的改革word版下載

1、電子商務電子商務論文范文:分析技工院校電子商務專業(yè)教學的改革word版下載導讀：本論文是一篇關于技工院校電子商務專業(yè)教學的改革的優(yōu)秀論 文范文，對正在寫有關于電子商務論文的寫作者有一定的參考和指導 作用，論文片段：表性崗位為網站美工人員）:主要從事平臺顏色處理、 文字處理、圖像處理、視頻處理等工作。 電子商務技術型人才， 它包含了程序設計、網絡技術、網站設計、美術設計、網絡安全、電 子商務系統(tǒng)設計等知識要求，又要求了解商務流程、顧客心理和客戶 服務等。技術型人才要求有扎實的計算機根底，但考慮到最終設計的 系統(tǒng)是為解決電子商近年來，電子商務行業(yè)的蓬勃發(fā)展帶來大量的人才需求，全國設置 電子商務專業(yè)

2、的技校也日趨增加，但目前很多技校電子商務人才培養(yǎng) 不合理，培養(yǎng)的電子商務畢業(yè)生很難適應社會需求，出現(xiàn)就業(yè)難的理 由。教育部高教司財經政法管理處處長吳燕在南開大學舉辦的笫五屆 全國高校電子商務專業(yè)建設聯(lián)席會議說，我國電子商務人才正面對著 這樣的尷尬：一方面市場需要量大，另一方面每年上萬名的電子商務 專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率僅為20%,而全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)簽約率是 47%,這種狀況不容樂觀。電子商務就業(yè)率低主要有兩個理由：一是 電了商務專業(yè)的學生是復合型人才，但電了商務企業(yè)需要的是相應專 業(yè)的人才；二是電子商務專業(yè)建設與職業(yè)崗位要求不相適應，學生培 養(yǎng)定位比較模糊。為進一步深化教育教學改革，不斷提高電

3、子商務教 學質量，特提出電子商務專業(yè)課程改革方案。一、技工院校電子商務課程體系存在的主要理市1課程體系過于全面，知識缺乏系統(tǒng)性目前，大部分開設了電子商務專業(yè)的技工院校在人才培養(yǎng)定位 上過于強調全面，想把學生培養(yǎng)成既精通“技術”又精通“商務”的 復合型人才，但忽視了學生真實的基礎和能力。同時兼顧了兩個方面 可能會造成學生沒有“專長”，出現(xiàn)學生學過了網頁設計，但比不上 藝術專業(yè)的學乞精通，因為網站前臺設計需要視覺美觀、創(chuàng)意獨特； 學過計算機網絡和編程，但不如計算機專業(yè)學生精通，因為他們有更 專業(yè)的計算機基礎；學過了商務，但不如財務、物流、市場營銷專業(yè) 的學生，因為他們能將商務需求轉化為電子商務應用

4、。這些理由都是 由于沒有一個完整的電子商務專業(yè)的課程體系，缺乏切實可行的課程 標準和詳細的教學培養(yǎng)目標。盡管2003年3月教育部高教司在電子 商務專業(yè)建設會議上確定了網絡營銷、電子支付與結算等九門核心課 程的大綱，但是其他課程卻主要是由有關技術和商務方面的課程組合 在一起，缺乏有機結合的系統(tǒng)特性和層次性。目前仍沒有確定統(tǒng)一的 教材，現(xiàn)有教材缺乏實用性和針對性。2. 課程體系缺乏實踐教學環(huán)節(jié)電子商務是通過電子數據傳輸技術開展的商務活動。電子商務 專業(yè)的學生需要具有很強的實踐能力。而現(xiàn)今的課程體系中在實踐教 學方面卻沒有突出創(chuàng)新性，即便是在電子商務案例分析這樣的課程中 也只是一些理論上的論述，缺乏

5、具體的實驗指導。目前大多數學校實 驗內容安排的是模擬教學軟件實驗，如北京德意電子商務實驗室、浙 科電子商務實驗室、北京博導電子商務實驗室等，明顯缺乏電子商務 所需要的網上實時交易的演練環(huán)境。另外，目前幾乎所有技校的電子 商務實驗室的建設和實踐教學課程都是針對基礎性實驗，大多是以模 擬性實驗為主，缺少與企業(yè)結合密切的專業(yè)特色實驗、創(chuàng)新實驗和創(chuàng) 業(yè)性實驗，更不用說形成有特色的實驗實訓基地了。二、技工院校電子商務培養(yǎng)目標的合理定位通過到相關的商務企業(yè)、單位、院校進行調研，了解國內市場 對高級技工層次電子商務專業(yè)人才的需求狀況，筆者所在學院對電子 商務專業(yè)現(xiàn)行的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)計劃做出了重大改革，其核心

6、是將電 子商務專業(yè)由原來的電子商務復合型培養(yǎng)方向劃分為電子商務專業(yè) （技術類方向）、電子商務專業(yè)（商務類方向）和電子商務（綜合管 理方向）三個大專業(yè)方向，在大專業(yè)分類的基礎上小方向開展教學工 作，使培養(yǎng)目標崗位化。1. 技術類人才崗位方向細分（1）電子商務平臺設計（代表性崗位為網站策劃、編輯人員人 主要從事電子商務平臺規(guī)劃、網絡編程、電子商務平臺安全設計等工 作。（2）電子商務網站設計（代表性崗位為網站設計、開發(fā)人員）: 主要從事電子商務網頁設計、數據庫建設、程序設計、站點管理與技 術維護等工作。（3）電了商務平臺美術設計（代表性崗位為網站美工人員）： 主要從事平臺顏色處理、文字處理、圖像處理

7、、視頻處理等工作。電子商務技術型人才，它包含了程序設計、網絡技術、網站設 計、美術設計、網絡安全、電子商務系統(tǒng)設計等知識要求，又要求了 解商務流程、顧客心理和客戶服務等。技術型人才要求有扎實的計算 機根底，但考慮到最終設計的系統(tǒng)是為解決電子商務企業(yè)的管理和業(yè) 務服務，又需要分析電子商務企業(yè)的客戶需求，所以該類人才還應該 對電子商務企業(yè)的流程、管理需求以及消費者心理有一定了解，而這 將成為電子商務人才的優(yōu)勢所在。2. 商務類人才崗位方向細分（1）企業(yè)網絡營銷業(yè)務（代表性崗位為網絡營銷人員）：主要 是利用網站為企業(yè)開拓網上業(yè)務、網絡品牌管理、客戶服務等工作。（2）新型網絡服務商的內容服務（代表性崗

8、位為網站運營人員、 主管）：頻道規(guī)劃、信息管理、頻道推廣、客戶管理等。（3）電子商務支持系統(tǒng)的推廣（代表性崗位為網站推廣人員）： 負責銷售電子商務系統(tǒng)和提供電子商務支持服務、客戶管理等。（4）電子商務創(chuàng)業(yè)：借助電子商務這個平臺，利用虛擬市場提 供產品和服務，又可以直接為虛擬市場提供服務。電子商務商務型人才在傳統(tǒng)商業(yè)活動中都有雛形，不同之處在 于他們是網絡虛擬市場的使用者和服務者，一方面要求他們是管理和 營銷的高手，同時也熟悉網絡虛擬市場下新的經濟規(guī)律；另一方面也 要求他們必須掌握網絡和電子商務平臺的基本操作。3. 綜合管理人才崗位方向細分（1）電子商務平臺綜合管理（代表性崗位為電子商務項目經理

9、）: 這類人才要求既對計算機、網絡和社會經濟都有深刻的認識，而且又 具備項目管理能力。（2）企業(yè)電子商務綜合管理（代表性崗位為電子商務部門經理人 主要從事企業(yè)電子商務整體規(guī)劃、建設、運營和管理等工作。以上細分的專業(yè)，并不要求學校每個專業(yè)都必須開設，學校可 結合自己專業(yè)優(yōu)勢，根據實際情況開設專業(yè)課，例如在信息類技校， 學?？杉献陨淼膬?yōu)勢專業(yè)一一計算機網絡專業(yè)，在開設電子商務專 業(yè)的專業(yè)課程外，除了開設基礎課程和專業(yè)課程，還要有選擇地重點 開設思科ccnal> ccna2> ccna3以及ccna4等專業(yè)網絡課程。這樣學 生在學習電子商務的過程中就會自覺地、有目的地選擇電子商務技術

10、中當前較為薄弱的網絡管理員或網絡工程師，作為其重點研究對象， 學生會切實學到電子商務的真實技術，拓寬就業(yè)門路。三、加強實驗實訓基地建設，強化學生實踐操練技能電子商務在不斷發(fā)展，學校培養(yǎng)的電子商務人才應具有較強的 實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力，這樣才能根據企業(yè)的需求提供合適的、可創(chuàng)新 的服務。筆者認為應從以下方面加強學生的實踐能力。1 專業(yè)實驗室建設實踐教學是技能教育的重要特色，實驗實訓基地建設是專業(yè)建 設的主要內容，是專業(yè)技能訓練培養(yǎng)冃標實現(xiàn)的重要保證。為了提高 學生的職業(yè)技能能力，在電子商務專業(yè)的教學體系中，實踐教學環(huán)節(jié) 應占很大比重。為了讓學生更深入地理解電子商務的操作流程和電子 商務概論中比較抽象

11、的概念（edi、ca、電子錢包等），應重視模擬軟 件在實踐教學過程的作用。可以使用的模擬教學軟件包搖電子商務、 網絡營銷模擬教學軟件和物流模擬軟件等。電子商務模擬平臺可以使 學生全面了解電子商務的各個環(huán)節(jié)的操作，學生能對電子商務有直 觀、生動的理解。2. 配合國家職業(yè)資格考試，強化學生技能培養(yǎng)高技能人才的特點是具有較高的職業(yè)技術能力和實踐能力，英 中一個重要的標志，就是畢業(yè)生具有“雙證書”甚至“多證書” o對 于電子商務專業(yè)，學生在畢業(yè)時除了具有學校頒發(fā)的證書外，也應獲 得國家勞動部頒發(fā)的電了商務師資格證書，實施學歷文憑證書和職業(yè) 資格證書教育相結合。為此，電子商務專業(yè)在培養(yǎng)方案、課程體系中

12、引入國家職業(yè)資格鑒定的內容，不僅應涵蓋助理電子商務師的考試內 容，也應強化學生技能培養(yǎng)，以國家專業(yè)崗位技能考核的鑒定證書來 檢驗學生的專業(yè)技能訓練。3. 重視課程教學過程中的實踐教學在開設專業(yè)基礎課和專業(yè)課時，就重視實踐環(huán)節(jié)的教學設計， 要求實踐教學的比例必須達到一定的比例。如網頁制作與藝術設計 電子商務概論網絡營銷電子商務網站設計電子商務技術 等核心課程，實踐教學的比例應占到45%以上，有些課程甚至應超 過60%。課內實踐教學過程中充分利用現(xiàn)代化教學手段，進行多媒 體形象化教學、案例討論式教學、軟件模擬教學、科研式教學、學生 上機操作等形式多樣的教學活動，形成一套有效的課內實踐教學策略 體系

13、，在實踐教學的基礎上培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新能力。4. 開設綜合實訓課程，全面提高學生的動手能力為了使學生能將電子商務各門課程融會貫通，可以在核心專業(yè) 課程結束后，進行電子商務綜合實訓。從建立電子商務網頁到網絡營 銷策劃，再到簡單商務網站的建設，將所學的課程通過網站建設貫穿導讀：本論文是一篇關于技工院校電子商務專業(yè)教學的改革的優(yōu)秀 論文范文，對正在寫有關于電子商務論文的寫作者有一定的參考和指 導作用，論文片段：起來，使學生有整體的認識。例如學校可根據學校實際情況組建了 電子商務興趣小組，嘗試讓部分學生在校內進行電子商務網站建設的 實訓，引導他們利用校園內部網建立起校園電子商務網站，再利用校 園電子商務網站進行電子商務活動，以此培養(yǎng)學牛的動手能力和創(chuàng)業(yè) 精神。5. 學校應與企業(yè)建立長期的合作伙伴關系推進校企合作，建立良好的實訓基地，讓在校學生和面對畢業(yè) 正尋找工作的學生了解企業(yè)的需求，親身體驗企業(yè)化的實際運作以積 累豐富的實際操作經驗。校企合作是目前技校切實貫徹的辦學模式， 是注重學生就業(yè)能力培養(yǎng)的一項重大舉措。特別是針對當前電子商務 嚴峻的就業(yè)形勢，學校應主動與電了商務類型企業(yè)聯(lián)系，加強與企業(yè) 的溝通、交流。一方面可以通過實地考察增進對企業(yè)的了解，以改善 教學課程設置和教學策略；另一方面還可以通過這類