xx中心小學(xué)備課制度

1、xx中心小學(xué)備課制度 xx中心小學(xué)備課制度 為進(jìn)一步強(qiáng)化本校的教學(xué)管理，規(guī)范我校的教學(xué)工作，全面推動(dòng)課程改革，提升教育教學(xué)質(zhì)量，特制定此規(guī)定。 一、備課的意義 備課是教師準(zhǔn)備教學(xué)所進(jìn)行的一系列活動(dòng)，是上好課的基礎(chǔ)，提升教學(xué)質(zhì)量的前提。如果課前教師對(duì)所講內(nèi)容達(dá)不到一定的熟練程度和比較深入的理解，對(duì)各方面的狀況沒(méi)有充分的準(zhǔn)備，倉(cāng)促上陣，課堂效果是不可能好的，所以說(shuō)備好課是上好一堂課的先決條件。 二、備課的方式 執(zhí)行個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合，教師必須進(jìn)行集體備課有2人以上組成的備課組，集體備課每周不得少于一次。備課組內(nèi)的每一個(gè)教師要在集體備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行修訂，形成具有個(gè)人特色的教案。 三、備課要求

2、授課教師上課前必須按照課標(biāo)要求認(rèn)真?zhèn)湔n，嚴(yán)禁無(wú)教案上課。為了提升備課質(zhì)量，使備課逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化，特提出以下要求： 備課要有學(xué)期全冊(cè)備課、單元備課、課時(shí)備課。 學(xué)期全冊(cè)備課總要求 一、備課要求： 1、要吃透課標(biāo)要求，熟悉教材內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)和深廣度，挖掘教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，把握技能和能力要求，找準(zhǔn)思想教育的因素，掌握本冊(cè)教材在整個(gè)小學(xué)學(xué)段的地位和作用及相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系； 2、掌握本冊(cè)編排體系、知識(shí)結(jié)構(gòu)及各單元、各章節(jié)在全冊(cè)教材中的地位和作用，以及教學(xué)中運(yùn)用的授課方法，提升教學(xué)質(zhì)量的措施等。 二、備課內(nèi)容： 1、教學(xué)目的：本學(xué)期教學(xué)目的、任務(wù)和教學(xué)要求。 2、教材分析：重點(diǎn)是對(duì)教材的編排體系

3、，知識(shí)結(jié)構(gòu)，能力點(diǎn)，教育因素的分析。本學(xué)期如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、革新思維能力。 3、學(xué)情分析：分析上學(xué)期和本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)本科的基本狀況，本學(xué)期學(xué)習(xí)過(guò)程中可能發(fā)生的狀況及解決措施。 4、教學(xué)方法及措施：上學(xué)期教師教學(xué)方法的得與失及本學(xué)期采用的教學(xué)方法。 5、教學(xué)進(jìn)度安排：依據(jù)教研室統(tǒng)一安排的教學(xué)進(jìn)度，安排所任學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度。 6、教改計(jì)劃：本學(xué)期改善教學(xué)、提升教學(xué)質(zhì)量的具體計(jì)劃措施落實(shí)狀況。 7、開展活動(dòng)：本學(xué)期依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)舉行哪幾項(xiàng)比賽活動(dòng)。 8.同步或配套的教改實(shí)驗(yàn)和課題研究等。 單元備課要求 一、備課要求： 1.研究教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)確實(shí)定要充分合計(jì)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情

4、感態(tài)度和價(jià)值觀三維目標(biāo)的整體推動(dòng)。 2.分析學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度與方法及各別差異等，猜測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和制定應(yīng)付措施。 3.圍繞從有利于學(xué)生"自主、合作、探究"地學(xué)習(xí)出發(fā)確定教學(xué)方法和教學(xué)手段。 4.合理安排單元教學(xué)進(jìn)度。 二、單元或章節(jié)備課 1、內(nèi)容教材第幾頁(yè)第幾頁(yè)，可分項(xiàng)列出：可列課文標(biāo)題，可列小標(biāo)題，可列各節(jié)條目 2、教學(xué)目的和要求。 知識(shí)目標(biāo)：×××××× 分項(xiàng)列出 能力目標(biāo)：×××××× 分項(xiàng)列出 情感目標(biāo)：××

5、×××× 分項(xiàng)列出 3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：分項(xiàng)列出 難點(diǎn)：分項(xiàng)列出 并備出突破重點(diǎn)難點(diǎn)的方法。 5、學(xué)情分析 6、注意事項(xiàng) 7、教學(xué)方法建議 8、課時(shí)安排具體到每一教學(xué)內(nèi)容的課時(shí)安排，含機(jī)動(dòng)課時(shí) 課時(shí)備課要求 習(xí)作課、學(xué)習(xí)課、試卷評(píng)析課也要寫教案 一、課題 需填寫完整的教學(xué)內(nèi)容。 二、教法、學(xué)法 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇行之有效的教法和學(xué)法。 三、課型 一般來(lái)說(shuō)，課型分為：新授、復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)、講評(píng)、自習(xí)、實(shí)驗(yàn)等，可依據(jù)教學(xué)實(shí)際來(lái)選擇填寫。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 依據(jù)課堂實(shí)際，選擇有利于促進(jìn)課堂效果和學(xué)生發(fā)展的教具、學(xué)具或相關(guān)圖文資料，可以是教師準(zhǔn)備，也可以是學(xué)生需要準(zhǔn)

6、備的。一般來(lái)說(shuō)，每節(jié)課都應(yīng)有教學(xué)準(zhǔn)備，并在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)，實(shí)在不需要，可不寫。 五、教情分析 要按三維目標(biāo)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，著重從知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)進(jìn)行設(shè)置。并結(jié)合知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際備出與之配套的處理方法。 六、學(xué)情分析 分析學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度與方法及各別差異等。 七、教學(xué)過(guò)程。 以新授課為例 1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 不同的知識(shí)采用不同的導(dǎo)入方法，要靈活多樣。 2、新授 一定要體現(xiàn)出讓學(xué)生分組討論、合作交流、大膽革新等新課標(biāo)精神，對(duì)學(xué)情預(yù)設(shè)應(yīng)有所體現(xiàn)。 該部分可以分項(xiàng)列出具體步驟。 3、鞏固學(xué)習(xí) a、學(xué)習(xí)題的制定要有針對(duì)性、梯度性。 b、

7、備課時(shí)應(yīng)注意教師的指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)法要有所體現(xiàn)，不要只是教學(xué)環(huán)節(jié)的排列 。 c、對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤應(yīng)在備課中有所預(yù)設(shè)。 4、課堂小結(jié) 5、布置作業(yè) 作業(yè)的布置應(yīng)體現(xiàn)因材施教，分層制定補(bǔ)充題最好抄在備課本上 6、板書制定詳見板書制定要求 7、教學(xué)后記 主要寫本節(jié)課教法的成敗、學(xué)法的成敗，寫出自己教完本節(jié)課的感想。 備課注意事項(xiàng) 1、執(zhí)行集體備課是為了集思廣益、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、減輕負(fù)擔(dān)、提升效益，在此基礎(chǔ)上，提倡個(gè)人創(chuàng)造性教學(xué)，體現(xiàn)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格和特色。 2、教案封皮要寫清學(xué)校、年級(jí)、科目、教師姓名、使用日期。 3、備課時(shí)要注明備課時(shí)間，使用時(shí)間。 4、杜絕不備課就上課或課后補(bǔ)備現(xiàn)象，上

8、課之前要復(fù)備，準(zhǔn)備好教學(xué)用具。 5、學(xué)校對(duì)教師的備課執(zhí)行"月查制"檢查處法見"教學(xué)常規(guī)量化檢查細(xì)則"，并將分?jǐn)?shù)記入個(gè)人考核檔案。 附：板書制定要求 1、要有高度的概括性，板書一般應(yīng)包括課題、分題、中心要點(diǎn)和結(jié)論。 2、要有較強(qiáng)的針對(duì)性，要做到信息量適中。 板書的針對(duì)性還表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生易混淆易鍺的知識(shí)的特別處理上。 3、要有清楚的條理性，特別了知識(shí)的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，使教材內(nèi)容條理化、系統(tǒng)化。板書時(shí)切忌邊講邊寫邊擦，使板書失去完整性和條理性。 4、要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性，科學(xué)性是指板書的內(nèi)容要準(zhǔn)確無(wú)誤、結(jié)構(gòu)合理。凡書寫內(nèi)容時(shí)都必須做到知識(shí)要正確、內(nèi)容要完整、用詞要準(zhǔn)

9、確、書寫要工整、字體要清楚。 5、一定的啟發(fā)性，啟發(fā)學(xué)生積極思維，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力是教學(xué)的重要任務(wù)之一。板書內(nèi)容制定要有啟發(fā)性，板書的形式和布局要有啟發(fā)性。 6、較強(qiáng)的美感性，板書要做到不空不繁，不錯(cuò)不雜，綱目層次清楚，內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤，形式結(jié)構(gòu)合理，文字工整流暢，圖像符號(hào)清楚美觀，布局勻稱得體，大小顏色適度適當(dāng)用彩色粉筆書寫。 講授與板書的前后順序有以下幾種狀況： 其一，先板書后講授。教師在講課開始時(shí)先把本節(jié)要講的幾個(gè)分題寫在黑板上，然后再一個(gè)分題一個(gè)分題地講。每個(gè)分題要板書的內(nèi)容隨著講述寫在分題的后邊。這種板書比較合適高年級(jí)學(xué)生或復(fù)習(xí)課，利于學(xué)生對(duì)全課內(nèi)容的概括了解。 其二，寫一個(gè)分題講一個(gè)分題。這是最常用的方式。這種板書講寫結(jié)合，能較好地控制學(xué)生的注意力，便于學(xué)生使用教科書。 其三，講完一段再板書。在教學(xué)改革中，一些發(fā)現(xiàn)法或探究法教學(xué)，教師先組織學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)或探究，或先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論，教師再板書，這種板書符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，可加深學(xué)生印象。 其四，全課講完再板書。有些課教師采納討論式，在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上分小組討論，代表發(fā)言，最后老師總結(jié)歸納寫出板書。有時(shí)教師利用電化教學(xué)手段，通過(guò)電影或錄相進(jìn)行教學(xué)，最后發(fā)動(dòng)同學(xué)總結(jié)出板書內(nèi)容。這樣做，保證了教學(xué)活動(dòng)的完整性或電教內(nèi)容的連續(xù)性。