護(hù)理質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)ppt課件

1、第一PPT模板網(wǎng)，1ppt心血管內(nèi)科心血管內(nèi)科 概概 念念 核核 心心方式：方式：“以問題為中心的學(xué)習(xí)以問題為中心的學(xué)習(xí)Problem-BasedLearning簡(jiǎn)稱為簡(jiǎn)稱為PBL以小組討論替代教師授課制以小組討論替代教師授課制以學(xué)生為中心替代教師為中心以學(xué)生為中心替代教師為中心教師課前提出問題教師課前提出問題學(xué)生查找資料學(xué)生查找資料教師總結(jié)教師總結(jié)分組討論分組討論1 1護(hù)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容被動(dòng)接受，缺乏自動(dòng)性、積極性護(hù)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容被動(dòng)接受，缺乏自動(dòng)性、積極性2對(duì)應(yīng)急才干培育不夠，護(hù)生步入臨床后應(yīng)急才干欠缺對(duì)應(yīng)急才干培育不夠，護(hù)生步入臨床后應(yīng)急才干欠缺 護(hù)生畢業(yè)成為新晉護(hù)士后無法在心思護(hù)生畢業(yè)成為新

2、晉護(hù)士后無法在心思 上行為上有效應(yīng)對(duì)護(hù)理突發(fā)事件上行為上有效應(yīng)對(duì)護(hù)理突發(fā)事件1 12采用采用PBLPBL教學(xué)法，提高護(hù)生對(duì)學(xué)習(xí)的自動(dòng)性和積極性教學(xué)法，提高護(hù)生對(duì)學(xué)習(xí)的自動(dòng)性和積極性加強(qiáng)對(duì)護(hù)生應(yīng)急才干培育，提高臨床應(yīng)急才干程度加強(qiáng)對(duì)護(hù)生應(yīng)急才干培育，提高臨床應(yīng)急才干程度研討對(duì)象研討對(duì)象福建省第二人民醫(yī)院福建省第二人民醫(yī)院心血管科符合條件的實(shí)習(xí)生心血管科符合條件的實(shí)習(xí)生對(duì)對(duì) 照照 組組實(shí)實(shí) 驗(yàn)驗(yàn) 組組 實(shí)施實(shí)施PBL課程教學(xué)課程教學(xué)進(jìn)展常規(guī)教學(xué)進(jìn)展常規(guī)教學(xué)按照分組、案例分配、學(xué)生按照分組、案例分配、學(xué)生搜集資料、進(jìn)展情景演練討搜集資料、進(jìn)展情景演練討論、反思的步驟論、反思的步驟2021.6.120

3、21.3.13病例病例 3 3急性左心衰急性左心衰 高血壓危象高血壓危象 急性心梗急性心梗病例病例 2 2病例病例 1 1病例選擇：病例選擇：導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)時(shí)間：時(shí)間： 課時(shí)數(shù)：課時(shí)數(shù)： 導(dǎo)學(xué)者：導(dǎo)學(xué)者：課程目的課程目的1010分鐘分鐘 案例呈現(xiàn)，第一輪由學(xué)生討論關(guān)鍵詞，案例呈現(xiàn)，第一輪由學(xué)生討論關(guān)鍵詞，然后由導(dǎo)學(xué)者總結(jié)，并引出學(xué)習(xí)重點(diǎn)和要求然后由導(dǎo)學(xué)者總結(jié)，并引出學(xué)習(xí)重點(diǎn)和要求設(shè)立提示問題，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、課本等設(shè)立提示問題，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、課本等學(xué)習(xí)方式，自動(dòng)尋覓問題答案學(xué)習(xí)方式，自動(dòng)尋覓問題答案義務(wù)安排義務(wù)安排2020分鐘分鐘 病例呈現(xiàn)病例呈現(xiàn) 找出關(guān)鍵詞找出關(guān)鍵詞2 25 54 4 胸前

4、區(qū)胸前區(qū)壓榨性疼痛壓榨性疼痛1 1急性前間壁急性前間壁 心肌梗死心肌梗死心肌酶學(xué)心肌酶學(xué)3 3既往史既往史溶栓治療溶栓治療教師課前引導(dǎo)教師課前引導(dǎo)搶救勝利后，如何做到勝利護(hù)理？搶救勝利后，如何做到勝利護(hù)理？.什么情況容易誘發(fā)急性心梗？什么情況容易誘發(fā)急性心梗？急性心梗的典型性表現(xiàn)有哪些？急性心梗的典型性表現(xiàn)有哪些？可以確診急性心梗的檢驗(yàn)?zāi)康挠心男?？可以確診急性心梗的檢驗(yàn)?zāi)康挠心男?？醫(yī)師的主要治療原那么有哪幾方面？醫(yī)師的主要治療原那么有哪幾方面？急性心梗的心肌酶學(xué)變化？急性心梗的心肌酶學(xué)變化？如何跟進(jìn)醫(yī)療腳步，并有預(yù)見性的自動(dòng)配合搶救？如何跟進(jìn)醫(yī)療腳步，并有預(yù)見性的自動(dòng)配合搶救？明確問題明確問題

5、網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)庫交流交流檢索檢索 課余時(shí)間約三天課余時(shí)間約三天制造課件制造課件小組組出息展匯報(bào)小組組出息展匯報(bào)各組員論述各自觀念各組員論述各自觀念進(jìn)展討論進(jìn)展討論小組成員小組成員 制造PPT 主持人主持人小組成員小組成員 記錄者記錄者點(diǎn)出錯(cuò)誤點(diǎn)出錯(cuò)誤回答以下問題回答以下問題 示范示范正規(guī)操作正規(guī)操作 記錄護(hù)生疑問記錄護(hù)生疑問321 查找資料查找資料回答回答實(shí)際考試實(shí)際考試采用百分制，包括根底知識(shí)采用百分制，包括根底知識(shí)50%、應(yīng)急才干相關(guān)知識(shí)應(yīng)急才干相關(guān)知識(shí)30%、病例分析、病例分析20%操作考核操作考核心電監(jiān)護(hù)儀、除顫儀、心肺復(fù)蘇三項(xiàng)操作心電監(jiān)護(hù)儀、除顫儀、心肺復(fù)蘇三項(xiàng)操作每位同

6、窗抽取其中一項(xiàng)進(jìn)展考核每位同窗抽取其中一項(xiàng)進(jìn)展考核應(yīng)急才干應(yīng)急才干相關(guān)知識(shí)相關(guān)知識(shí)0 010102020303040405050606070708080 1001009090實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)組對(duì)照組對(duì)照組操作考核操作考核 病例分析根底知識(shí)根底知識(shí)P0.05P0.0115.0915.090.78 0.78 17.0017.001.08 1.08 20.1920.192.68 2.68 24.7524.753.21 3.21 48.0048.001.37 1.37 46.3846.385.71 5.71 91.1991.192.99 2.99 88.5388.532.31 2.31 應(yīng)急才干應(yīng)急才干相關(guān)

7、知識(shí)相關(guān)知識(shí)實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)組對(duì)照組對(duì)照組2 24 46 68 8101012121414161610.75+1.244 10.75+1.244 7.97+1.534 7.97+1.534 10.97+1.425 10.97+1.425 8.59+1.739 8.59+1.739 三大病種搶救流程三大病種搶救流程及流程運(yùn)用及流程運(yùn)用P0.01P0.01搶救物品、儀器的搶救物品、儀器的運(yùn)用及缺點(diǎn)處置運(yùn)用及缺點(diǎn)處置問卷調(diào)查問卷調(diào)查項(xiàng)項(xiàng) 目目是是 n(%) n(%) 否否 n(%) n(%) 通過學(xué)習(xí)是否提高了你運(yùn)用急救知識(shí)的能力？通過學(xué)習(xí)是否提高了你運(yùn)用急救知識(shí)的能力？2929（90.63%90.63%

8、） 3 3（9.37%9.37%）通過學(xué)習(xí)是否提高了你與他人有效溝通的能力？通過學(xué)習(xí)是否提高了你與他人有效溝通的能力？ 2828（87.50%87.50%）4 4（12.5%12.5%）通過學(xué)習(xí)是否提高了你與他人合作、共同解決問題的能力通過學(xué)習(xí)是否提高了你與他人合作、共同解決問題的能力? ? 2828（87.50%87.50%）4 4（12.5%12.5%）通過學(xué)習(xí)是否提高了你的自主學(xué)習(xí)能力？通過學(xué)習(xí)是否提高了你的自主學(xué)習(xí)能力？2828（87.50%87.50%）4 4（12.5%12.5%）通過學(xué)習(xí)是否提高了你分析問題的能力？通過學(xué)習(xí)是否提高了你分析問題的能力？2828（87.50%87.5

9、0%）4 4（12.5%12.5%）如果你遇到急危重癥的搶救，你覺得自己在心理上能否較以往更能應(yīng)對(duì)如果你遇到急危重癥的搶救，你覺得自己在心理上能否較以往更能應(yīng)對(duì)? ? 3131（96.87%96.87%）1 1（12.5%12.5%）如果你遇到急危重癥的搶救，你覺得自己在能力上能否較以往更能應(yīng)對(duì)如果你遇到急危重癥的搶救，你覺得自己在能力上能否較以往更能應(yīng)對(duì)? ? 3030（93.75%93.75%）2 2（6.25%6.25%）如果你遇到急危重癥的搶救，你覺得自己應(yīng)對(duì)思路上是否較以往更清晰如果你遇到急危重癥的搶救，你覺得自己應(yīng)對(duì)思路上是否較以往更清晰? ? 3030（93.75%93.75%）2 2（6.25%6.25%）你能否適應(yīng)這種教學(xué)方式？你能否適應(yīng)這種教學(xué)方式？2727（84.37%84.37%）5 5（6.25%6.25%）該模式的學(xué)習(xí)可能占用你大量時(shí)間，你是否認(rèn)為值得？該模式的學(xué)習(xí)可能占用你大量時(shí)間，你是否認(rèn)為值得？ 2525（78.12%78.12%）7 7（21.8%21.8%）你是否希望繼續(xù)使用這種模式？你是否希望繼續(xù)使用這種模式？3030（93.75%93.75%）2 2（6.25%6.25%）表表3 實(shí)驗(yàn)組學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)組學(xué)生對(duì)PBL教學(xué)法進(jìn)展應(yīng)急才干教學(xué)