第16章第二節(jié)人體對信息的感知2

1、平羅七中教案課題：§ 162-2人體對信息的感知授課類型：新課教 學 目 標一、知識與技能：說出眼球的附屬結構和功能，概述眼球的結構以及與 視覺形成的關系；描述近視與遠視的形成和矯正的方法， 舉例說出用眼衛(wèi)生的重要性。一、過程與方法：通過對收集的資料的理解，培養(yǎng)學生分析歸納問題以 及進行探究活動的實踐能力。二、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛科學，進行科學探究的思想感情。教學 重點 及突 破方 法教學重點：描述人體通過眼感覺器官獲取信息 突破方法：討論法、觀察法。教學難點教學難點：說出眼球的附屬結構和功能。及突破方法突破方法：舉例、觀察法。法導能培 學指及力養(yǎng)學法指導：自主學習、合作探

2、究、討論歸納 能力培養(yǎng)：讓學生觀察分析、總結的能力。課前準備教師準備：眼球結構示意圖、模擬眼球成像過程的視頻材料、視覺形成的視頻材料、塑料箱、計時器學生準備：預習課本前提測評1、 視覺的形成：外界物體反射的光線經(jīng)過由進入眼球的內(nèi)部，再經(jīng)過等的折射作用，最后落在上形成物像。物像刺激了的感光細胞，使感光細胞產(chǎn)生與視覺有關的信息， 這些 信息經(jīng)過傳導到大腦皮層的，人就開成了視覺。2、 如果平時沒有良好的用眼習慣，就會增加的調(diào)節(jié)負擔，使上的物像比較模糊，看不清遠處的物體，形成近視。教學 過 程（一）【新課導入】眼是視覺形成的基礎，但是并不是說有眼就有視覺。你知道 視覺是怎樣形成的嗎？良好的用眼習慣可以

3、預防近視的形成，對 視覺異常我們也可以進行矯正。（二）講授新課教師：讓我們先拉上窗簾，對著鏡子觀察一下自己的瞳孔； 然后打開窗簾和燈，再次觀察一下。學生：我們的瞳孔也在光線暗的時候變大，光線亮的時候變 小。教師：瞳孔是眼睛的窗戶，它通過調(diào)節(jié)改變自己的大小，調(diào) 節(jié)進入眼球的光線的強度。光線進入眼睛后，又怎樣形成了視覺 呢？（出示眼的結構示意圖）這里有一個凸出的結構，哪位同學 認識它的名字？學生：晶狀體教師：這是晶狀體的側面圖，它的形狀和我們熟悉的放大鏡 很相象。（示放大鏡）我們都玩過用放大鏡匯聚光線的游戲，現(xiàn)在我們請一個同學用物理學的實驗儀器再重復一下這個現(xiàn)象。 學生：在老師的指導下安裝并調(diào)整凸

4、透鏡成像的實驗儀器。教師：我們看到：蠟燭的光線通過凸透鏡的折射，匯聚到屏 幕上呈現(xiàn)了清晰的影像。在我們的眼球里，也發(fā)生著同樣的現(xiàn)象 物體反射出的光線通過晶狀體等結構的折射，在視網(wǎng)膜上呈 現(xiàn)了清晰的物象。但是，在我們的眼球中，在光線到達視網(wǎng)膜之 前，不僅經(jīng)過了晶狀體。請同學們觀察課本 41頁的圖，尋找出光 線在到達視網(wǎng)膜前經(jīng)過的結構，再想一想，其他結構有形成視覺 中有什么作用？學生：在教師幫助下總結：光線依次經(jīng)過角膜、瞳孔、晶狀 體、玻璃體；虹膜保證了光線只能從瞳孔進入眼球；鞏膜保護了眼球；視 網(wǎng)膜上有感光細胞，能接受光的刺激。教師：我們在電視上有時會看到這樣的故事情節(jié)：兩個人在 爭執(zhí)的過程中，

5、其中一個人摔倒，撞傷了后腦勺，結果就失明了。 這個人的眼球一點都沒有受傷，為什么喪失了視覺呢？學生：大腦受傷了，壓迫神經(jīng)了 ,教師：由此可見，僅僅在視網(wǎng)膜上呈現(xiàn)了清晰的圖像還不夠， 還必須將圖像的信息通過視神經(jīng)傳遞給大腦的一定區(qū)域，才能形成視覺教師：通過提問復習視覺的形成過程。教師：在視覺的形成過程中，折射光線能力最大的是哪個結 構？學生：晶狀體。教師：我們都知道，晶狀體的形狀和放大鏡是一樣的，現(xiàn)在 有兩個放大鏡，同學們檢查一下，它們有什么不一樣？學生：一個厚，一個薄教師：那么，我們實驗一下哪一個放大鏡能更快地將光線匯 聚起來？學生：（實驗）厚的折光能力強。教師：讓我們再實驗一下，用厚放大鏡匯

6、聚什么距離的光線 成像最清晰，是遠距離的？還是近距離的？學生：（安裝并調(diào)整凸透鏡成像裝置，將蠟燭從遠處移到近 處）近距離的成像更清晰。教師：現(xiàn)在換成薄的放大鏡實驗一下學生：用薄放大鏡的時候，遠距離的光源成像更清晰。教師：我們的晶狀體能靈敏地自動調(diào)節(jié)厚薄。當我們看近處 的物體的時候（比如看書的時候）我們的晶狀體就自動調(diào)節(jié)到比 較凸起的樣子。（用成像裝置演示，將蠟燭移近，并換用厚凸透 鏡）但如果晶狀體調(diào)節(jié)的負擔過重，不能恢復原狀，我們看遠處 物體的時候就會看不清楚（演示：將蠟燭移動到遠端）。這就是 同學們中間很常見的一種眼的折光異?，F(xiàn)象。學生：近視眼。教師：這種晶狀體調(diào)節(jié)緊張引發(fā)的近視眼叫假性近視

7、，如果 這時注意保護視力，消除使晶狀體過度緊張的因素，做一些按摩 放松自己，視力可以好轉和恢復到正常。但如果進一步發(fā)展到眼 球前后徑過長，也就是說晶狀體和視網(wǎng)膜中間的距離加長 （演示: 將屏幕向后移動）這時無論你怎么調(diào)節(jié)自己的晶狀體，遠處射來 的光線經(jīng)過折射都只能在視網(wǎng)膜前面成像，我們在視網(wǎng)膜上只能 獲得模糊的影像。這就是真性近視。對于近視我們有什么矯正的 辦法嗎？學生：戴眼鏡。教師：戴什么樣的眼鏡呢？哪位同學愿意描述一下自己配的近視鏡。學生：中間薄，四周厚。教師：這種鏡子正好和放大鏡相反，我們叫它“凹透鏡”。 仔細觀察課本上“近視眼的補救措施示意圖”解釋凹透鏡為什么能夠矯正近視眼?學生：凹透

8、鏡先使光線散開一些，再經(jīng)過晶狀體的匯聚，正 好落在視網(wǎng)膜上。教師：近視眼當然會給我們帶來不便，哪位同學愿意和我們 分享一下他的感受？學生：自由發(fā)言。教師：眼保健操可以按摩眼睛周圍的穴位， 幫助放松晶狀體。 你會做眼保健操嗎？讓我們從中醫(yī)經(jīng)絡穴位理論的角度，再來學 習一遍眼保健操吧。學生：嘗試尋找正確的穴位，做眼保健操。教師：剛才同學們訴說了近視眼為他們帶來的不便，可是如 果我們徹底喪失了視覺，我們的感覺又是怎樣？（展示一本精美 的畫冊）現(xiàn)在我要請一位志愿者蒙上眼睛。然后我將把這本精美 的畫冊放在我們班里一個同學的桌子上。 大家只能用語言引導他， 看看他要化多少時間才能拿到這本畫冊？學生積極參與

9、活動。教師：請志愿者講述自己的感受，請其他同學描述自己的感 受。教師：如果一個人雙目失明，他不僅不能欣賞這些美麗的圖畫， 生活中也面臨很多困難。你在生活里遇見過盲人嗎？討論我們能 為盲人做些什么？小組繪制一份宣傳角膜捐獻的宣傳海報作 為愛心作業(yè)。（三）課堂小結1、在眼球的結構中，與視覺形成有關的主要結構是角膜、虹膜、 晶狀體、玻璃體和視網(wǎng)膜。外界光線經(jīng)過角膜，由瞳孔進入眼球 的內(nèi)部，在經(jīng)過晶狀體、玻璃體的折射作用，最終落在視網(wǎng)膜上 形成物像。物像刺激了視網(wǎng)膜上的感光細胞，使感光細胞產(chǎn)生與 視覺有關的信息，這些信息經(jīng)由視神經(jīng)傳導到大腦皮質(zhì)的視覺中 樞，形成視覺。2、如果平時沒有良好的用眼習慣，就

10、會增加晶狀體的負擔，導致 晶狀體的凸度過大或眼球的前后徑過長，結果使物體形成的物像 落在視網(wǎng)膜之前，造成視網(wǎng)膜上的物像比較模糊，人就看不清遠 處的物體，形成近視。近視眼可以佩戴凹透鏡進行矯正。遠視眼 應佩戴凸透鏡進行矯正。（四）布置作業(yè)完成相應的同步練習達標 測 評1. 看書1h以后向遠處眺望一會兒，可以預防近視，其主要 原因是（）A、使眼肌得到休息 B 、使睫狀體內(nèi)的肌肉得到休息C、使視神經(jīng)得到休息 D、使視覺中樞得到休息2. 在視覺形成過程中，形成圖像和形成視覺的部位分別是 （ ）A、視網(wǎng)膜 視網(wǎng)膜 B 、大腦皮層大腦皮層C、視網(wǎng)膜大腦皮層D、大腦皮層 視網(wǎng)膜3. 視覺模糊不清的原因是（）A、近視B、內(nèi)容物不能透過光線C、遠視D、視網(wǎng)膜上的物像不清晰4. 守門員注視從遠處向他飛來的足球時，其眼球的變化是晶狀體曲度由小變大 、都不正確 、不正確正確（ ）睫狀肌由舒張變?yōu)槭湛sA 、都正確BC、正確不正確D5. 假性近視是指（）。A.由于眼球前后徑過長造成的近視B. 由于晶狀體曲度過小而引起的近視C. 只由于晶狀體曲度過大而引起的近視 D .由晶狀體和眼球前后徑變化引起的近6. 下列關于遠視眼的敘述，錯誤的是（）B.需配戴凸透鏡才能矯正視力D. 晶狀體的彈性大7. 某人