幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)秀教案：小鼓手

1、教材分析：這是一首表現(xiàn)小鼓手的歌曲，鼓聲的變化這部分顯然是較難的，因此，我首先通過(guò)敲鼓游戲，引導(dǎo)幼兒探索節(jié)奏，在游戲中，讓幼兒感受鼓聲的不同節(jié)奏和強(qiáng)弱變化。然后再根據(jù)幼兒的接受程度， 引入副歌部分， 利用圖片， 幫助幼兒熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲， 體驗(yàn)歌曲中活潑、歡快的情緒。最后在幼兒熟悉歌曲的情況下，教師要求幼兒邊唱邊做動(dòng)作，可引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。我覺(jué)得大班幼兒已具備一定的審美能力，對(duì)于歌曲節(jié)奏的把握程度還是可以的。此活動(dòng)同時(shí)也豐富了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。重難點(diǎn)：歌曲的副歌部分，即鼓聲的節(jié)奏變化。（1）鼓聲由遠(yuǎn)到近、由弱到強(qiáng)。（2） /

2、/ / / 這部分涉及休止符?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在聽(tīng)聽(tīng)、做做、玩玩中，感受鼓聲的不同節(jié)奏和強(qiáng)弱變化。2、通過(guò)觀察圖片，熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，唱出歌曲活潑歡快的情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、鼓、圖片四幅（太陽(yáng)、花、鳥(niǎo)、小朋友）。2、歌曲伴奏音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、通過(guò)敲鼓游戲，探索不同的鼓聲節(jié)奏。1、教師敲鼓，引導(dǎo)幼兒探索節(jié)奏。師：小朋友，今天，趙老師給你們帶來(lái)了一樣好玩的東西，這種東西會(huì)發(fā)出奇妙的聲音，你們猜猜是什么？幼兒：小鼓師：小鼓說(shuō)：“很高興認(rèn)識(shí)大二班的小朋友，我給你們帶來(lái)了好聽(tīng)的歌曲。小朋友，你們想聽(tīng)嗎？”趙老師要來(lái)做小鼓手，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，小鼓是怎樣唱歌的？師敲節(jié)奏：/ / 師：小鼓是怎樣唱歌的？

3、幼兒：咚咚的唱歌。師：我們可以用小嘴，和小鼓一起唱歌。節(jié)奏：/ / （師邊敲邊演示一遍）師：你們還想用身體的哪個(gè)部位和小鼓一起唱歌？（教師選擇兩至三位幼兒的意見(jiàn)進(jìn)行以下節(jié)奏的練習(xí)） / / / / ； / / / / ； / / / / （此部分根據(jù)幼兒的掌握情況靈活增減）2、個(gè)別幼兒敲鼓，集體模仿不同的鼓聲節(jié)奏。師：誰(shuí)也想來(lái)做個(gè)小鼓手, 有節(jié)奏地敲出好聽(tīng)的歌曲？（教師請(qǐng)兩名幼兒表演）師：剛才小朋友敲出的聲音是怎樣的？我們一起用嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)看！( 此環(huán)節(jié)主要運(yùn)用了探索法和游戲法，通過(guò)敲鼓游戲， 引導(dǎo)幼兒探索節(jié)奏，在游戲中， 讓幼兒感受鼓聲的不同節(jié)奏和強(qiáng)弱變化，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。) 二、學(xué)習(xí)副歌部

4、分。1、傾聽(tīng)并練習(xí)副歌的鼓聲節(jié)奏師：趙老師還想來(lái)做小鼓手，仔細(xì)聽(tīng)， 這次小鼓唱歌跟剛才有什么不一樣？/ / / /（由弱到強(qiáng)）師：請(qǐng)小朋友用小嘴巴學(xué)一學(xué)小鼓唱歌，先是輕輕地唱，然后響亮地唱。師：再用小手來(lái)試試。小鼓輕，你們也輕；小鼓響，你們也響。師：小鼓還想唱歌，聽(tīng)聽(tīng)這次小鼓又是怎樣唱歌的？/ / / / （引導(dǎo)幼兒敲出休止符） 。師：小鼓又要來(lái)唱了，這次要唱得更長(zhǎng)一點(diǎn)了。 / / / / / / / / 師：小鼓這次越唱越響，越唱越高興了。跟著小鼓一起試著唱一唱。（重點(diǎn)練習(xí)最后部分，反復(fù)練習(xí)至少三遍）2、邊敲，邊說(shuō)副歌歌詞，并嘗試由弱到強(qiáng)的變化。師：邊唱邊想，小鼓越敲越高興聲音會(huì)有什么變化？

5、幼兒：越來(lái)越響（此環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)，讓幼兒用身體的不同部位和小鼓唱歌這種方式掌握副歌歌詞，以達(dá)到預(yù)期的目的。 ）三、完整地學(xué)唱歌曲1、熟悉旋律。師：今天，小鼓唱歌又好聽(tīng)又開(kāi)心，小鼓唱得有快有慢、有強(qiáng)有弱，真有趣。鋼琴聽(tīng)了也要來(lái)唱歌了。請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，鋼琴和小鼓哪些地方唱的是一樣的？聽(tīng)伴奏。師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？再聽(tīng)一遍。2、出示四幅圖片，先欣賞歌曲，熟悉并記憶歌詞。師：小鼓、鋼琴唱的歌真好聽(tīng)，許多朋友都來(lái)聽(tīng)他們唱了。請(qǐng)小朋友一起聽(tīng)聽(tīng)，還有誰(shuí)也來(lái)聽(tīng)小鼓唱歌了。師范唱。師：誰(shuí)先來(lái)聽(tīng)小鼓唱歌？然后呢？再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。師范唱。師：我們來(lái)幫他們排排隊(duì)。3、遮擋部分圖片，討論記憶歌詞的不同方法，隨琴聲學(xué)唱歌曲。師：這些小卡片要跟小朋友玩一個(gè)捉迷藏的游戲，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，看看誰(shuí)藏起來(lái)了？ （小花）聽(tīng)著鋼琴來(lái)唱，把小花唱出來(lái)。你們唱好聽(tīng)了，小花又會(huì)出來(lái)的。幼兒學(xué)唱歌曲。師：再閉上眼睛，看看這次是誰(shuí)藏起來(lái)了。遮掉小鳥(niǎo)。師：這次有兩個(gè)朋友藏起來(lái)了。太陽(yáng)和小朋友。4、邊自由表演，邊演唱歌曲。師：今天我們學(xué)了一首新的歌曲，歌名就叫 小鼓手。小朋友喜歡這首歌嗎？你最喜歡哪一句歌詞？一起來(lái)做做動(dòng)作。（教師請(qǐng)兩至三名幼兒發(fā)言）師：最后，讓我們一起邊唱邊把好看的動(dòng)作做出來(lái)。