中學(xué)語文學(xué)科上冊教材知識點(diǎn)梳理分工表(七級)

1、中學(xué)語文學(xué)科上冊教材知識點(diǎn)梳理分工表（七年級）學(xué)校教師分工內(nèi)容分工內(nèi)容評價惠濟(jì)七中毋青玲1.在山的那邊惠濟(jì)六中趙盼2.走一步再走一步第一單元知識點(diǎn)惠濟(jì)五中劉霞3.短文兩篇4.紫藤蘿瀑布惠濟(jì)六中田志娟5.童趣惠濟(jì)五中邵偉峰6.理想7.短文兩篇惠濟(jì)五中鮑小偉8.人生寓言9.我的信念惠濟(jì)五中劉麗霞10.論文十則第二單元知識點(diǎn)惠濟(jì)一中王樂11.春13.夏感惠濟(jì)一中邵月梅12.濟(jì)南的冬天14.秋天惠濟(jì)一中焦瑞霞15.古代詩歌四首第三單元知識點(diǎn)惠濟(jì)一中王淑芳16.化石吟第四單元知識點(diǎn)18.綠色蟈蟈惠濟(jì)一中張建茹17.看云識天氣19.月亮上的足跡惠濟(jì)一中武鳳梅20.山市七十九中王春玲21.風(fēng)箏23.散步七十

2、九中宋偉麗22.羚羊木雕七十九中陳艷萍23.散步24.散文詩兩首七十九中張紅霞25.世說新語兩則第五單元知識點(diǎn)七十九中江海燕26.皇帝的新裝第六單元知識點(diǎn)七十九中宋啟平27.郭沫若詩兩首29.盲孩子和他的影子七十九中范曉霞28.女媧補(bǔ)天30.寓言四則1 / 6中學(xué)語文學(xué)科上冊教材知識點(diǎn)梳理分工表（八年級）學(xué)校教師分工內(nèi)容分工內(nèi)容評價惠濟(jì)五中韓梅1.新聞兩則第一單元知識點(diǎn)3.蠟燭惠濟(jì)六中侯娟2.蘆花蕩 4.就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信惠濟(jì)一中康偉玲5.親愛的爸爸媽媽27.短文兩篇惠濟(jì)五中王玉琴6.阿長與上海經(jīng)第二單元知識點(diǎn)8.臺階惠濟(jì)五中任喜蘭7.背影10 信客惠濟(jì)一中張明麗9.老王30.

3、詩四首七十九中謝小青11.中國石拱橋12.橋之美七十九中弓麗紅13.蘇州園林15.說“屏”七十九中劉勤艷14.故宮博物院第三單元知識點(diǎn)七十九中耿麗新16.大自然的語言第四單元知識點(diǎn)七十九中張艷榮17.奇妙的克隆20.落日的幻覺七十九中侯志菊18.阿西莫夫短文兩篇19.生物入侵者惠濟(jì)一中王秋蓮21.桃花源記第五單元知識點(diǎn)24.大道之行也惠濟(jì)一中羅秋紅22.短文兩篇23.核舟記惠濟(jì)六中雷小麗25.杜甫詩兩首第六單元知識點(diǎn)29.湖心亭看雪惠濟(jì)七中王立平26.三峽28.觀潮2 / 6中學(xué)語文學(xué)科上冊教材知識點(diǎn)梳理分工表（九年級）學(xué)校教師分工內(nèi)容分工內(nèi)容評價惠濟(jì)一中王霞1.沁園春 雪惠濟(jì)一中陳敏會2.雨

4、說第一單元知識點(diǎn)惠濟(jì)一中王廣霞3.星星變奏曲4.外國詩兩首惠濟(jì)一中王俊杰5.敬業(yè)與樂業(yè)第二單元知識點(diǎn)惠濟(jì)一中歡小志6.紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說 8.致女兒的信惠濟(jì)一中楚秋君7.傅雷家書兩則七十九中陳會玲9.故鄉(xiāng)第三單元知識點(diǎn)惠濟(jì)一中王峰8.孤獨(dú)之旅12.心聲七十九中弓小花10.孤獨(dú)之旅11.我的叔叔于勒七十九中柳艷娜13.事物的正確答案不止一個惠濟(jì)七中李麗14.應(yīng)有格物致知的精神15.短文兩篇七十九中弓建玉16.中國人失掉自信力了第四單元知識點(diǎn)嗎七十九中孟峰波17.智取生辰綱第五單元知識點(diǎn)惠濟(jì)一中江留根18.楊修之死20.香菱學(xué)詩七十九中弓建霞19.范進(jìn)之死惠濟(jì)五中馬艷玲21.陳涉世家惠濟(jì)

5、五中陳華22.唐雎不辱使命第六單元知識點(diǎn)惠濟(jì)五中黃淑芳23.隆中對惠濟(jì)五中李丹24.出師表惠濟(jì)五中王金祿25.詞五首附：梳理模式3 / 6單元課題知識點(diǎn)第1.重點(diǎn)詞語1.藤野一積累。先生單 2.文學(xué)常識元 積累。3. 探究文中的思想感情，受到正確的人生態(tài)度、情感價值觀的教育 , 進(jìn)而了解社會人生。4. 掌握敘事抒情的寫作特點(diǎn) ,體悟人生奮斗和讀書的意義6. 品位含義豐富的語句把握作者的情感知識點(diǎn)情況梳理人第一課時：1.字詞 :爛漫 .緋紅 驛站 不遜 匿名 瞥見 畸形 杳無消息2.作者簡介魯迅 中國偉大的文學(xué)家，思想家，革命家3.文章體裁：回憶性散文。3.文章思想內(nèi)容：文章記述了作者在仙臺學(xué)醫(yī)

6、時候的生活，贊揚(yáng)了藤野先生的正直、無私、沒有民族偏見的高尚品質(zhì)，書法了作者對他的懷念。4.文章結(jié)構(gòu)：全文 38 個自然段，分為三部分第一部分1-3，寫在東京的所見所感第二部分 4-45 ，寫與先生的相識、相處、相離。第三部分36-38，寫離開仙臺后懷念先生的感情和行動。第二課時 .1.文章線索：明線：以我和藤野先生交往為線索，圍繞藤野先生崇高品質(zhì)組織材料。暗線：作者感情變化為線索，寫自己棄醫(yī)從文，很多事情是圍繞內(nèi)在線索組織材料。因此文章雖然長，卻脈絡(luò)分明，材料雖多，卻井然有序。2.人物形象：人物性格特征：藤野先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、正直、沒有民族偏見塑造人物方法：選擇典型事例。為了突出藤野先生

7、的品質(zhì)，文章具體寫了四件事：修改講義，改正解剖圖，關(guān)心解剖實(shí)習(xí)和了解中國女人裹腳情形。白描手法：如藤野先生外貌、語調(diào)、衣飾等寫出了他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、生活樸素的學(xué)者形象。載入對請過留學(xué)生辮子的描寫，揭示了他們庸俗腐朽的思想，表達(dá)作者厭惡之情。3.語言特點(diǎn)：樸素含蓄，精煉深刻。如：東京也無非時這樣中國時弱國，所以中國人當(dāng)然時低能兒在那時那地，我的思想?yún)s變了4 / 6第1.積累常用24. 送第一課時：五的文言詞東陽馬1.文學(xué)常識：單語，了解常生序宋濂，字景濂，號潛溪，浦江人。明初文元用文言句學(xué)家。他家境貧寒但自幼好學(xué)。一生刻苦學(xué)習(xí)，式，逐步培“自少至老，未嘗一日去書卷，于學(xué)無所不養(yǎng)閱讀文言通。”在我國古代

8、文學(xué)史中，與劉基、高啟并列文的能力。為明初詩文三大家。他的著作以傳記小品和記敘2.了解重要性散文為代表，散文或質(zhì)樸簡潔，或雍容典雅，作家作品各有特色。朱元璋稱他為“開國文臣之首”，劉3.領(lǐng)悟課文基贊許他“當(dāng)今文章第一”，四方學(xué)者稱他為內(nèi)容，理解“太史公”。著有宋學(xué)士文集。作者的思想序，是一種文體，分書序和贈序兩種。書情感，探究序比較早，多為敘述著作者的意趣、寫作緣起體味作品的等，贈序創(chuàng)于唐初，用于臨別贈言，如韓愈的內(nèi)涵意蘊(yùn)。送孟東野序、柳宗元的送薛存義序，多4. 品味詩文為贊頌、勉勵、祝愿、惜別之辭。的優(yōu)美意境人從小到大的順序是孩提、加冠、而和深邃哲立、不惑、知天命、花甲、古稀、耄耋。理。積累

9、名2.重點(diǎn)字詞：句名段，培讀音：缊、嗜、叱咄、俟、篋、屣、皸、媵、養(yǎng)語文素?zé)?、養(yǎng)。通假字：支通“肢”，肢體被通“披”，穿5.激發(fā)學(xué)生古今異義：對優(yōu)秀傳統(tǒng)假 古義：借今義：與“真”相對文化的熱愛走 古義：跑今義：食物煮熟后所得的汁之情。培養(yǎng)水對美好生活湯 古義：熱水今義：行走和一詞多義 以 介詞，用。如：以衾擁覆6.積累名言介詞，表示動作、行為所憑借的身份，警句及說可譯為“用（憑） - 身份”。如：生多以書假理、抒情、余寫景的名段連詞，表目的關(guān)系，譯作“來”如：家名篇，并能貧，無從致書以觀理解賞析。連詞，表修飾關(guān)系如：俯身傾耳以請7.了解古人連詞，表原因，因為。如：以中有足樂寫景、敘者事、議論的

10、3.重點(diǎn)句子含義：藝術(shù)，體會（ 1）無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自語言運(yùn)用的筆錄，計日以還妙處。理想（2）錄畢，走送之，不敢稍逾約的追求（3）以是人多以書假余，余因得遍觀群書（4）余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請（5）俟其欣悅，則又請焉（6）寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享（7）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也4.文章思路 :總體記述作者青少年時期求學(xué)經(jīng)歷。少年時代讀書的刻苦勤奮求師的艱難求學(xué)的艱苦情況。3.文章主題：本文通過敘述作者青少年時代求學(xué)的艱難和奮5 / 6學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，對馬生寄予了殷切的期望，勉勵他勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜恕５诙n時：1.借事說理、寓理于事的寫法本文是長輩對晚輩的臨別贈言。作者既要使晚輩有所收益，又不宜板起面孔說教，于是作者就采用了現(xiàn)身說法的形式，歷述自己當(dāng)初得書的艱難，從師的辛苦，借事明理，以情感人讓后輩從親切委婉的故事敘述中去領(lǐng)悟要義，吸取學(xué)習(xí)的動力，把握學(xué)習(xí)的方法。既有自己艱苦經(jīng)歷的正面教育，又有富家子弟的求學(xué)情形提供反面教訓(xùn)，既含教誨，又懷勉勵，寫來親切感人，