養(yǎng)花 教案教學(xué)設(shè)計(jì)_5

1、word文檔下載后（可任意編輯） 養(yǎng)花 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)養(yǎng)花的樂趣和愛養(yǎng)花的思想感情。從而培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛勞動(dòng)、熱愛生活的高尚情趣。 2、領(lǐng)會(huì)課文的中心思想，能給課文分段，概括段落大意，給課文列寫作提綱。 3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，并會(huì)用有關(guān)詞語造句。 4、有感情地朗讀課文。背誦課文后四個(gè)段落。 教材重點(diǎn) 課文的第四到第七段敘述了養(yǎng)花的種種樂趣，表現(xiàn)了文章的中心，是全文的重點(diǎn)所在。 教學(xué)難點(diǎn) 由于學(xué)生親自參加養(yǎng)花實(shí)踐的不多，因而對(duì)課文中從養(yǎng)花感受到的樂趣很難體會(huì)，不容易領(lǐng)會(huì)文章思想感情，這是教學(xué)的難點(diǎn)。 課前準(zhǔn)備 1、在教學(xué)本課前可組織學(xué)生參加一些養(yǎng)花的勞動(dòng)實(shí)踐，也可

2、讓一些經(jīng)常養(yǎng)花的同學(xué)談?wù)勷B(yǎng)花的體會(huì)，從而幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)的思想患情。 2、教學(xué)用小黑板； 3、課文錄音帶。 課時(shí)安排 兩課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、揭題導(dǎo)人 1、板書課題：養(yǎng)花 2、啟發(fā)導(dǎo)入。 養(yǎng)花是一件高雅而有趣味的事。你養(yǎng)過花嗎？有些什么感受呢？ （指名說說。）今天我們一起來學(xué)習(xí)著名作家老舍寫的養(yǎng)花一文，跟一起來體會(huì)養(yǎng)花的樂趣。 二、初讀課文，自學(xué)字詞，整體感知 自學(xué)要求： 1、自學(xué)生字新詞，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語意思。 2、輕聲自由讀課文，讀通課文。 思考： 課文主要寫了哪些內(nèi)容？ 三、檢查自學(xué)情況 1、讀準(zhǔn)字音。 循環(huán)、砸、傾盆大雨、菊秧 樂趣 調(diào)節(jié) 三年五載 音樂 調(diào)

3、動(dòng) 滿載而歸 2、辨析把握字形。 循環(huán) 置之不理 曇花 秉燭夜游 3、讀讀、說說下列詞語的意思。 計(jì) 較：爭論、較量?！安挥?jì)較”指不在乎的意思。 循 環(huán)：聯(lián)系課文理解，意思是寫一會(huì)文章澆一會(huì)花，再寫一會(huì)文章，再侍弄一會(huì)花，使體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)反復(fù)交替，互相調(diào)節(jié)。 關(guān) 切：關(guān)心備致。 奇花異草：少見、稀有的名貴花草。奇，不常見；異，特別。 置之不理：放在一邊不過問。置，放。之，它。理，過問、處理。 三年五載：三五年。載，年。 秉燭夜游：拿著燈燭在夜間游賞。秉，拿。 4 、指名分段讀課文（第7自然段齊讀），說說每段的意思。 小結(jié)。 這7個(gè)自然段各講了一個(gè)意思，可以單獨(dú)成段，因此全文可分為六段。 四

4、、講讀第一， 二、三段 1、輕聲自由讀深文第一段。 思考并討論： 這一段主要寫什么？哪些詞句可以看出愛花？哪些詞句可以看出把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的樂趣？ （寫?zhàn)B花的目的和愛養(yǎng)花的原因?！皾M是花草”，連心愛的小貓也“只好上房去玩”，花開得“大小好壞都不計(jì)較”“只要就”充分反映出愛花，從養(yǎng)花中得到許多樂趣。） 理解“計(jì)較”，試口頭造句。 這段話中一句一句聯(lián)系緊密，想一想句與句之間有什么聯(lián)系，試加上一些關(guān)聯(lián)詞，連起來說說。 引讀第一段。 （我愛花，所以，但是一一，因?yàn)橐唬€因?yàn)椋裕?小結(jié)：開門見山，在文章的開頭就說明了養(yǎng)花的目的。 2、輕聲自讀第二段。 思考并討論： 養(yǎng)些什么花？為什么？ （只養(yǎng)些好種

5、易活、自己會(huì)奮斗的花草。原因是：看著好花病死自己無力救活是件很難過的事。北京的氣候不很好。） 3默讀第三段課文。 思考討論。 是怎樣照管花草的？有什么感受？ （天天照管：像好朋友似的關(guān)切它們；按照花的不同特點(diǎn)培養(yǎng)管理。從養(yǎng)花中增長了知識(shí)，獲得了樂趣。） 比較為什么用“關(guān)切”，不用“關(guān)心”。 （愛花情深，關(guān)心備致，把花看作是自己的好朋友一樣。） 結(jié)合句子理解“置之不理”。 齊讀第三段。 （注意讀出對(duì)花的深切喜愛以及獲得知識(shí)后的興奮、自豪之情。） 小結(jié)。 這一段寫要養(yǎng)好花就要關(guān)切它們，還要摸索養(yǎng)花的門道，通過養(yǎng)花也增長了知識(shí)。 4、朗讀 一、 二、三段課文。 五、作業(yè) 1抄寫詞語。 2、造句。 計(jì)

6、 較 關(guān) 切 置之不理一一 3、朗讀課文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 1、指名有感情地朗讀 一、 二、三段。 2、說說 二、 二、三段分別寫了什么內(nèi)容。 二、講讀弟四段 1、輕聲自讀課文。 思考并討論： a、 這段主要寫什么？從養(yǎng)花勞動(dòng)中獲得怎樣的收益體會(huì)？結(jié)合課文語句加以分析。 （通過養(yǎng)花的勞動(dòng)實(shí)踐，體會(huì)到養(yǎng)花有利于調(diào)治腿病，使腦力勞力勞動(dòng)得到調(diào)節(jié)，有益于身心，還認(rèn)識(shí)到“不勞動(dòng)連棵花也養(yǎng)不活”的真理，深有感觸。） b、這一段是按怎樣的順序敘述的，試給課文分層。 （一般可分四層：感謝花草；循環(huán)調(diào)節(jié)，有益身心；搶搬花草，緊張勞累；認(rèn)識(shí)真理，真有意思。） 2、分層有感情地朗讀第四段。 3、小結(jié)課文，

7、提示學(xué)法。 這一段寫?zhàn)B花付出的勞動(dòng)，反映出在養(yǎng)花中悟出了真理，無窮樂趣。我們通過對(duì)課文的閱讀思考，從寫什么到怎么寫理解了內(nèi)容和寫法，并通過朗讀加深體會(huì)到了的思想感情。 三、用上述學(xué)法自學(xué)課文 五、六段 四、讀后交流匯報(bào)自學(xué)情況，教師相應(yīng)點(diǎn)撥歸納 要點(diǎn)； 1、第五段。 寫與友人分享養(yǎng)花的快樂。按“夸花賞花贈(zèng)花”的順序?qū)?。從”驕做”、“特別喜歡”等可看出的欣喜、自豪之情。 2、第六段。 寫?zhàn)B花也有憂傷時(shí)。舉了夏日暴雨成災(zāi)砸傷菊秧的例子。從“全家都幾天沒有笑容”，可見傷心的程度。 質(zhì)疑：既然是寫?zhàn)B花的樂趣，為什么寫憂傷？ （愛花心切，與花共喜憂，為花開而喜，為花傷而憂，正是從中獲得了無窮的樂趣，）

8、五、講讀第七段 1、齊讀課文。 思考討論： 這一段概括說明了什么？與前面六段有什么關(guān)系？ （這一段概括了前六段所述內(nèi)容，總結(jié)了養(yǎng)花的樂趣所在，點(diǎn)明了文章的中心，與前六段是總分關(guān)系。） 2朗讀課文。 六、總結(jié)課文 1、概括課文的中心思想。 2、思考討論： 圍繞中心，課文寫了哪幾層意思？ （養(yǎng)花目的一養(yǎng)什么花一怎樣養(yǎng)花一勞動(dòng)收益一成果之樂一受災(zāi)之憂 總結(jié)樂趣。） 七、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦最后四段課文 八、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、抄寫詞語二遍。 2填空。 有 有 有 有 有 有 有 有 。既須 ，又長 ，這就是養(yǎng)花的樂趣。 3、給加點(diǎn)字注音。 奏樂 調(diào)節(jié) 盡管 好轉(zhuǎn) 難道 三年五載 樂趣 調(diào)動(dòng) 盡量 轉(zhuǎn)動(dòng) 災(zāi)難 滿載而歸 4、給養(yǎng)花這篇課文列寫作提綱。 5、有感情地朗讀課文，背誦最后四段課文。 板書設(shè)計(jì)