義務(wù)教育新課標二級數(shù)學(xué)下冊

1、義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級數(shù)學(xué)下冊平均分教案設(shè)計太平鄉(xiāng)完?。簵钐一ㄕn題平均分（ 1）教案內(nèi)容教科書第 1214 頁，練習(xí)十第 13 題。除法是本冊教案的重點內(nèi)容，它的含義又是建立在 “平均分 ”的基礎(chǔ)上的，因此平均分這部分知識就充分顯示出它的基礎(chǔ)性和重要性。教材安排了兩課時，主要是讓學(xué)生在具體情境中通過實際操作明確平均分的含義。教案平均分包教材簡析括以下幾層內(nèi)容：（1）例 1通過主題圖創(chuàng)設(shè)情境，由 “每份分得同樣多 ”引出平均分的含義。（ 2）通過例2、例 3，讓學(xué)生經(jīng)歷平均分的過程，進一步建立平均分的概念。例2 是已知總數(shù)和份數(shù)的等份除，例 3 是已知總數(shù)和每份數(shù)的包含除。本課時的教案

2、內(nèi)容是例1、例 2。通過平均分的學(xué)習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)除法積累豐富的感性知識，從而順利地理解除法含義。1、讓學(xué)生在具體情境中知道“平均分 ”的含義，初步了解平均分的方法。培養(yǎng)學(xué)生探究意識，動手操作能力和解決實際問題的能力。教案2、讓學(xué)生在經(jīng)歷 “平均分 ”的過程中，體驗 “平均分 ”物品的不同方法。3讓學(xué)生感受“平均分”與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察、合作交流的良目標好習(xí)慣。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并通過教案向?qū)W生滲透樸素的人人平等思想。重 、難點重點：使學(xué)生知道“平均分”的含義和方法。難點：初步掌握平均分的方法。并解決一些簡單的實際問題。教案方法教法：談話指導(dǎo)相結(jié)合法。學(xué)法：小組合作研討法。教 學(xué)教具

3、：課件準 備學(xué)具：學(xué)生 4 人一組準備代替橘子糖果面包礦泉水的學(xué)具和小棒。教學(xué)過程及思路教案設(shè)想一、 談話導(dǎo)人一、利用情景引同學(xué)們，美麗的春天到了，你們想不想出去春游??？喜歡去哪里？入，吸引學(xué)生的課件出示情境圖好奇心，提高學(xué)教師：瞧！圖中的小朋友們也去春游啦！請同學(xué)們仔細觀察圖，在小習(xí)興趣，為下面組內(nèi)說一說了解到的情況，圖中的小朋友們是遇到了什么問題呢？學(xué)習(xí)新知埋下伏小組代表匯報觀察到的情況。筆。二、玩中學(xué)學(xué)習(xí)例 1.1、建立“平均分”的概念。二、首先通過分現(xiàn)在，老師也給你們帶來了一些橘子和糖。你們也來分一分吧。你們會東西的過怎樣分呢？（把學(xué)具橘子和糖分給各小組。）程，讓學(xué)生(1)先組織討論分

4、配方案。初步感知平突出每種食品“應(yīng)該每份同樣多”。均分的含(2)動手分分。1 / 4學(xué)生邊分邊口述操作過程，教師巡視。發(fā)散學(xué)生思維：想一想，還可以怎樣分？看誰分法多？2演示匯報。(1)學(xué)生分小組匯報分的結(jié)果：把 24 顆糖分給 4 個同學(xué)，每人分得了 6 顆；把 12 個橘子分給我們組的 4 個人，每人分得了 3 個；我們組把 10 個橘子分給 4 個人，有兩個同學(xué)得了 3 個，有兩個同學(xué)只得了 2 個 師：有的組每人分的東西一樣多。有的組每人分得的東西不一樣多，老師再給分得不一樣多的組幾個后。東西是不是分得同樣多啦？。課件出示一組平均分蘋果的畫面?？纯疵總€盤子里都有幾個蘋果呀？(2)教師板書

5、“同樣多”，看看你們組分的每份有什么特點?(3)學(xué)生取名。你們能把這種每分都分得同樣多的分法取個名字嗎？師引導(dǎo) :像這種把堆物品分成幾份，每份分得同樣多，叫“平均分”。（板書課題：平均分。）(4)讓學(xué)生把自己組平均分的結(jié)果用語言表述出來：如：把 12 個橘子平均分成 4 份，每份有 3 個 3鞏固平均分。完成教材第 13 頁的做一做。呈現(xiàn) 10 個面包的實物圖，讓學(xué)生把 10 個面包平均分成 5 份。首先讓學(xué)生思考：“平均分成 5 份”是什么意思 ?然后讓學(xué)生用自己的學(xué)具面包動手分分，或者在圖中畫一畫，再獨立完成 ! 最后讓學(xué)生交流自己的思考和填寫結(jié)果。讓學(xué)生在交流中進一步明白：“每份分得同樣

6、多，叫平均分?！保ú鍟诤诎迳?。）三、學(xué)中做1,學(xué)習(xí)例 2：出示例 2 的情境圖(1)按照教材第 l4 頁例 2 提出：把 15 個橘子平均分成5 份。(2)請各組學(xué)生用實物圖片分一分。邊分邊想一想：我是怎樣分的？(3)學(xué)生之間進行交流。請學(xué)生說一說是怎樣分的，分的結(jié)果怎樣。（4）學(xué)生演示分橘子的過程。學(xué)生 1：把 15 個橘子先每個盤子放一個，又在每個盤子放一個，再在每個盤子放一個，也就是一個一個地分。每份分得3 個橘子。學(xué)生 2：先每個盤子放2 個，又在每個盤子放一個，每份分得3 個橘子。這樣分快些。學(xué)生 3：在每個盤子放3 個，剛好分得每份3 個橘子。這樣分更快些。師引導(dǎo)總結(jié)平均分的方

7、法：把15 個橘子平均分成5 份，每分有3個。分的方法是可以每次每份分一個，也可以每次分幾個。最后，要使每份分得同樣多。（板書平均分的方法：一個一個地分，幾個幾個地分。）2,出示教材第 14 頁中做一做。(1)讓學(xué)生用小棒代替礦泉水，獨立完成把12 瓶礦泉水平均分成3 份的任務(wù)。(2)同桌交流分的方法和結(jié)果。并說出自己最喜歡的一種分法。(3)把 12 瓶換成 15 瓶、 18 瓶礦泉水實物圖，仿上進行活動。讓學(xué)生在義，然后再引導(dǎo)學(xué)生去觀察、討論、比較各種不同的平均分法，最后，讓學(xué)生通過觀察每份分得的數(shù)量，從中理解平均分的意義。在整個學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、觀察能力、表達能力以及思維能

8、力。三、通過練習(xí)讓學(xué)生逐步加深對平均分的含義的理解，熟練平均分的不同分法，培養(yǎng)學(xué)生之間的交流意識和自主能力。提高學(xué)生的動手操作能力。2 / 4多次經(jīng)歷平均分物的過程中，學(xué)會些平均分的方法。四、做中得1、完成教材第 16 頁練習(xí)三中第 1 題。(1)組織學(xué)生讀題，觀察畫面。這些花要插在花瓶里，每個花瓶插幾枝？讓學(xué)生用小棒代替花，動手實踐操作。教師提示：想怎么插花就怎么插，每人最少設(shè)計兩種插花的方案。(2)學(xué)生進行交流。請學(xué)生展示自己最得意的插花方案，并說出自己的想法。(3)進行評價。讓學(xué)生相互評價，取長補短，并欣賞自己的作品。然后，請學(xué)生選出每瓶插同樣多枝花的插花方案。教師強調(diào)：每個花瓶里插花的

9、枝數(shù)同樣多，就是把這12 枝花平均分成3 份。2、完成教材第 16 頁練習(xí)中第 2 題。(1)學(xué)生自己讀題，弄清題意。(2)讓學(xué)生根據(jù)“平均分”概念判斷“誰分得對”，鞏固對“平均分”的認識。(3) 交流。第一種分法雖然分給了 4 個小朋友，但每個小朋友分得的不是同樣多。因此不是平均分。第一種分法是把8 塊糖平均分給 4個小朋友，每個小朋友分得的都是2塊糖。是平均分。第三種分法是把 8塊糖平均分給了 2 個小朋友。另外2個小朋友將分不到糖，因此也不是平均分。（4）向?qū)W生滲透人人平等的思想教育。3、完成教材第 16 頁練習(xí)三中第 3 題。(1)讓學(xué)生根據(jù)題意準備學(xué)具卡片。請學(xué)生說一說，準備了幾個“

10、梨”，你是怎么知道的。(2)讓學(xué)生獨立完成把梨平均放進3 個盤里的任務(wù)。(3)交流。請學(xué)生說一說分的過程和結(jié)果。（進行這幾道題的時候，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生認真觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 )4、看一看，說說。(1)把 8 根小棒平均分成2 份，每份幾根 ?(2)把你生活中遇到的“平均分”講給大家聽。五、課堂總結(jié)。（1）請學(xué)生談?wù)勛约罕竟?jié)課中的收獲。（2）教師引導(dǎo)歸納知識。強調(diào)：我們在分物品時，每份分得同樣多，就叫平均分。平均分物品時，可以一個一個地分，也可以幾個幾個地分。幾個幾個地分要分得快一些，但一個一個地分要分得準確些，不會重復(fù)。四、通過練習(xí)使學(xué)生加深對平均分的認識，又培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力，發(fā)展思維能力，初步培養(yǎng)探究、合作意識，形成良好