一個(gè)教師必備素質(zhì)

1、我的專業(yè)成長(zhǎng)之路中山市小欖鎮(zhèn)華僑中學(xué) 梁北水光陰似箭，如月如梳，寒來暑往，花開花落。轉(zhuǎn)眼間，我在教育教學(xué)這片土地上，已經(jīng)耕耘了三十一個(gè)春秋，期間的艱辛和努力，付出的汗水和辛勞，真的讓人不堪回首。百年樹人，十年樹木。踏上了這三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了，艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”，教師就像在像春蠶一樣默默的奉獻(xiàn) ，也像蠟燭一樣悄悄的燃燒，三十一年的教學(xué)生涯，我嚴(yán)格遵守國家的各項(xiàng)法律法規(guī)和學(xué)校的各種規(guī)章制度,著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,既教書又育人。在工作中，不怕困難，不怕累，頑強(qiáng)拼搏，敢于創(chuàng)新，在教育教學(xué)取得了優(yōu)異的成績(jī)。每當(dāng)我想去起這些來之不易的成績(jī)，我好像看到了自己在教學(xué)生涯的成長(zhǎng)路上孜孜

2、不倦的身影，好像感覺到了自己勇往直前的干勁?；赝约旱某砷L(zhǎng)之路，我感觸許多。具體有以下幾個(gè)方面：一深入了解學(xué)生，搞活課堂教學(xué)。 我從事教育工作以來，為了能很快地了解學(xué)生，我深入班級(jí)，每天早來晚走，堅(jiān)持坐班，同時(shí)通過任課教師及家長(zhǎng)，了解學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。在接觸中，我了解到：班上每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，一部分的學(xué)生都有很強(qiáng)的接受能力，但自覺能力較差，男生比女生好講好動(dòng)，比較調(diào)皮，而且懶惰，缺乏耐性。針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，在教學(xué)過程中作了一些應(yīng)變措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學(xué)內(nèi)容里增加一些有興趣的話題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們集中精神聽課。二學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)，搞好班級(jí)管理工作。 做好班主任工作，

3、并不是件容易事，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞣彪s、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會(huì)適得其反。我常常與學(xué)生一起學(xué)習(xí)小學(xué)生守則小學(xué)生日常行為規(guī)范，組建了得力班干部集體，確立了值周班長(zhǎng)輪流順序，利用怎樣當(dāng)好班干部主題班會(huì)，教給學(xué)生明確工作的方法，并制定了獎(jiǎng)懲措施。為了能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，我讓每個(gè)值周班長(zhǎng)在工作期間，選擇一項(xiàng)工作進(jìn)行主抓，并讓班干部協(xié)助管理班級(jí)的各項(xiàng)工作，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生工作的積極性，又培養(yǎng)他們的工作的責(zé)任感，從中挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的班干部。 三言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)?，F(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學(xué)校、在教

4、室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就指使學(xué)生把地上的紙撿起來，放入垃圾桶。這樣持續(xù)了一短時(shí)間，學(xué)生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不見，沒有一點(diǎn)兒積極主動(dòng)性，這時(shí)我就開始思索，怎樣才能使學(xué)生人人關(guān)心班級(jí)，人人講衛(wèi)生呢？從這以后，我每天都早早來到學(xué)校，首先打掃一下教室，發(fā)現(xiàn)地上有紙?jiān)僖膊缓皩W(xué)生了，而是自己把它撿起來。幾天過后，有些同學(xué)看見地上有臟東西就主動(dòng)打掃干凈，再也不用老師去指派了，對(duì)這些學(xué)生我及時(shí)的給予大力的表揚(yáng)或者加分，夸獎(jiǎng)他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行，漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責(zé)他，大家都把破壞班級(jí)衛(wèi)生看成是可恥的行為。全

5、班同學(xué)都有了為班集體爭(zhēng)光的榮譽(yù)感。通過這件事我受到了啟發(fā)：指派是被動(dòng)的行為，不利于學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，要讓學(xué)生真正養(yǎng)成好習(xí)慣，要用正確的方法。于是我開展了主題班會(huì)我能為班級(jí)做點(diǎn)什么？。在班上發(fā)出愛干凈、講衛(wèi)生的號(hào)召，全班同學(xué)積極行動(dòng)起來，黑板有人承包了，垃圾桶也有人清潔、窗臺(tái)、地面的衛(wèi)生，燈的開關(guān)等都學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)的任務(wù)了。四注重傳授方法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。教與學(xué)是課堂教學(xué)對(duì)立統(tǒng)一的兩個(gè)方面，教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此，教學(xué)中“授人以漁”的學(xué)法指導(dǎo)，是課堂教學(xué)的主要組成部分。在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在語言文字的訓(xùn)練中獲得知識(shí)，形成能力，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能

6、使他們成為知識(shí)獲取的主人。當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)，有的老師利用統(tǒng)一的學(xué)法、統(tǒng)一的思想感情，以此壓抑了學(xué)生的思維、個(gè)性得不到發(fā)展，更談不上創(chuàng)新了。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教師，學(xué)生的智力、理解能力不同，悟出的方法和道理就不同，這更能體現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)造性。學(xué)法指導(dǎo)要強(qiáng)調(diào)個(gè)性化，還必須因課而異，因人而異，充分發(fā)揮個(gè)性，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。（1）讓學(xué)生在積極參與討論中，培養(yǎng)獨(dú)立性的思維能力。從教與學(xué)的關(guān)系來看，教是外因，學(xué)是內(nèi)因，外因通過內(nèi)因而起作用。怎樣才能讓課堂活起來呢？這就需要學(xué)生的積極參與、全程參與、全方位參與，師生之間、學(xué)生之間的多邊互動(dòng)、多向交流，課堂

7、才能真正“活”起來，教師要做到真正讓學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生多角度分析、解決問題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生探求獨(dú)特的見解和答案。例如：教會(huì)搖尾巴的狼一文時(shí)，教師可以先創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境：“有一只狡猾的狼掉進(jìn)陷阱里，怎么爬也爬不上來？這時(shí)，一只老山羊從這里路過。狼為了讓老山羊救它，想盡了辦法博取老山羊的同情。大家想一想，狼會(huì)用哪些花招？”引導(dǎo)學(xué)生積極思考，大膽參與討論，提出獨(dú)特的見解，再引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，思考狼究竟用了什么花招？得逞了沒有？老山羊是怎樣識(shí)破狼的花招的？這樣，由淺入深，由表及里，有利于促進(jìn)學(xué)生的積極思考，有利于培養(yǎng)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的能力，有利于學(xué)生獨(dú)立性思維的發(fā)展和遷移，充分體現(xiàn)了以學(xué)生

8、為主體的思想，獲得了很好的效果。五如何開展語文課外活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是一種能積極改變自己、改變環(huán)境的應(yīng)變能力和創(chuàng)造能力。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還要開展語文課外活動(dòng)，為學(xué)生提供創(chuàng)新的條件和機(jī)會(huì)，使學(xué)生的創(chuàng)新能力在語文活動(dòng)中得到更充分地發(fā)展。那么，要開展哪些語文課外活動(dòng)呢？預(yù)習(xí)是學(xué)生自己摸索，自己動(dòng)腦，自己理解的過程，也就是自己學(xué)的過程。經(jīng)過預(yù)習(xí)，學(xué)生的自學(xué)能力得到了鍛煉，而提高學(xué)生的自學(xué)能力正是語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。因此，預(yù)習(xí)是語文教學(xué)落實(shí)素質(zhì)教育的關(guān)鍵之一，是提高學(xué)生自學(xué)能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，本人認(rèn)為預(yù)習(xí)有如下好處：1.提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是

9、直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。在預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生帶著問題自讀課文，一種強(qiáng)烈的求知欲驅(qū)使他們認(rèn)真讀書，積極思維；在聽課的時(shí)候，自己到底解答是否正確，教師和同學(xué)將對(duì)自己的解答如何評(píng)價(jià)，一股強(qiáng)烈的好勝心又促使他們認(rèn)真聽課。整個(gè)學(xué)習(xí)過程，學(xué)生都處于亢奮狀態(tài)，有了學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，他們對(duì)學(xué)習(xí)就會(huì)有濃厚的興趣。2.人人獲得鍛練機(jī)會(huì)，提高個(gè)人素質(zhì)不安排學(xué)生預(yù)習(xí)，直接進(jìn)行講讀分析，課堂上往往只是幾個(gè)優(yōu)等生得到了鍛練的機(jī)會(huì)，大多數(shù)學(xué)生只是“陪客”。一些中下生還未思考成熟，優(yōu)等生早已舉手發(fā)言，把正確的答案告訴了大家；還有一些懶惰的學(xué)生根本不動(dòng)腦筋。吃現(xiàn)成飯的人，永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)做飯，不經(jīng)過自學(xué)實(shí)踐，永遠(yuǎn)也提高不了學(xué)

10、習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力低，又何來提高個(gè)人素質(zhì)呢？進(jìn)行了預(yù)習(xí)，學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，自學(xué)提綱，自己動(dòng)腦動(dòng)手練習(xí)。這樣每個(gè)學(xué)生都有訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)的素質(zhì)得到相應(yīng)的提高。3.培養(yǎng)了閱讀課外興趣，提高學(xué)生的寫作水平由于學(xué)生在預(yù)習(xí)中逐步養(yǎng)成了邊讀邊思考的良好讀書習(xí)慣，在預(yù)習(xí)課文中將會(huì)發(fā)現(xiàn)很多疑問，這些疑問，通過教學(xué)有的可能解決了，有的可能沒有解決或沒有徹底解決，小學(xué)生的求知欲是很旺盛的，很自然會(huì)產(chǎn)生，解決這些問題的迫切愿望；如果教師因勢(shì)利導(dǎo)，適當(dāng)加以啟發(fā)與指點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，他們將投入到課外求知的學(xué)習(xí)中，如：遇到科學(xué)方面的東西，就會(huì)在科普讀物中尋找，這樣，預(yù)習(xí)就起了“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的作用?！邦A(yù)習(xí)”這一環(huán)工作抓得好，就能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這樣一來，就可以全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)。針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助，使每個(gè)學(xué)生都能受到良好的教育。由于班上男生較多，占全班的二分之一，一部分男生不但難于管理，而且學(xué)習(xí)不刻苦，成績(jī)也特別差，所以利用課間、放學(xué)、休息時(shí)間找他們談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，指定“小老師”每天補(bǔ)習(xí)，以“一幫一”的形式提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。六不斷更新教育觀念，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平 重視學(xué)生的自我鍛煉和個(gè)性發(fā)展，使全體學(xué)生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮，使每名學(xué)生都能得到應(yīng)