五線譜入門教學(xué)

1、.一、五線譜入門五線譜的構(gòu)成用來(lái)記載音符的五條平行橫線叫做五線譜。五線譜的五條線和由五條線所形成的間，都自下而上計(jì)算的。 假使音樂(lè)作品是寫在數(shù)行五線譜上，那么，這數(shù)行五線譜還要用連譜號(hào)連結(jié)起來(lái)。連譜號(hào)：包括起線（連結(jié)數(shù)行五線譜的垂直線）和括線（連結(jié)數(shù)行五線譜的括?。﹥蓚€(gè)組成部分。括線分花的和直的兩種。音符和休止符.用以記錄不同長(zhǎng)短的音的進(jìn)行的符號(hào)叫做音符。用以記錄不同長(zhǎng)短的音的間斷的符號(hào)叫做休止符。音值的基本相互關(guān)系是：每個(gè)較大的音值和它最近的較小的音值的比例是2與 1 之比。例如：全音符等于兩個(gè)二分音符，一個(gè)二分音符等于兩個(gè)四分音符；全休止符等于兩個(gè)二分休止符等。拍 號(hào)在一段音樂(lè)進(jìn)行過(guò)程中，

2、樂(lè)音通常會(huì)以一定的力度強(qiáng)弱來(lái)反復(fù)進(jìn)行，如一般常見(jiàn)的華爾茲舞曲就是 以"澎-恰-恰"(強(qiáng)-弱-弱)的三拍子形式來(lái)進(jìn)行，這就是拍號(hào)。 (1)：二拍子系統(tǒng)： 二拍子系統(tǒng)是以強(qiáng) -弱、強(qiáng) -弱的力度形態(tài)進(jìn)行的拍子系統(tǒng)，常見(jiàn)的二拍子拍號(hào)如下 :.在上方的數(shù)字代表一個(gè)小節(jié)有幾拍，下方的數(shù)字則代表用幾分音符當(dāng)一拍，例如 2/4 代表一個(gè)小節(jié)有2 拍，用 4 分音符當(dāng)一拍； 4/4 代表一個(gè)小節(jié)有4 拍，用 4 分音符當(dāng)一拍。(2)三拍子系統(tǒng)：三拍子系統(tǒng)是以強(qiáng) -弱-弱的力度形態(tài)進(jìn)行的拍子系統(tǒng)，常見(jiàn)的三拍子拍號(hào)如下 :例： 3/4 代表一個(gè)小節(jié)有 3 拍，用 4 分音符當(dāng)一拍； 3/8 代

3、表一個(gè)小節(jié)有 3 拍，用 8 分音符當(dāng)一拍； 6/8 代表一個(gè)小節(jié)有 6 拍，用 8 分音符當(dāng)一拍； 9/8 代表一個(gè)小節(jié)有 9 拍，用 8 分音符當(dāng)一拍。(3)后拍子系統(tǒng)：后拍子系統(tǒng)是前二者的綜合運(yùn)用，常見(jiàn)的有5 拍和 7 拍兩種。譜號(hào)前面已經(jīng)講過(guò)，在五線譜上音的位置愈高，音也愈高，反之音的位置愈低，音也愈低，但到底高多少？低多少？卻無(wú)法確定。在五線譜上要確定音的高低，必須用譜號(hào)來(lái)標(biāo)明。這種譜號(hào)記在五線譜的某一條線上，便使這條線具有了固定的音級(jí)名稱和高度，同時(shí)也確定了其他各線上或間內(nèi)的音級(jí)名稱和高度。.通常用的譜號(hào)有三種：G 譜號(hào)表示小字一組的g，記在五線譜的第二線上，叫高音譜號(hào)；另外有記在

4、第一線上的，叫古法國(guó)式高音譜號(hào)。F 譜號(hào)表示小字組的 f，記在五線譜的第四線上，叫低音譜號(hào)；另外還有記在第五線上的，叫倍低音譜號(hào)。C 譜號(hào) 表示小字一組的c，可記在五線譜的任何一線上。目前被采用的C譜號(hào)有 C 三線譜號(hào)（中音譜號(hào)）為中音提琴所用，有時(shí)也長(zhǎng)號(hào)所用。C 四線譜號(hào)（次中音譜號(hào)）為大提琴、大管和長(zhǎng)號(hào)所用。其他C 譜號(hào)一般較少應(yīng)用。使用許多譜號(hào)的目的是為了避免過(guò)多的加線，以使寫譜和讀譜更加方便。各種譜號(hào)可以單獨(dú)使用，也可以連接起來(lái)使用，如高、低音譜號(hào)所組成的大譜表便是。符點(diǎn)：符點(diǎn)是記在音符符頭右邊的小圓點(diǎn)兒，用以增長(zhǎng)音符的時(shí)值。如果一個(gè)音符的右邊帶有一個(gè)符點(diǎn)， 那么就表示此音符的時(shí)值在原

5、來(lái)的基礎(chǔ)上還要再增加 1/2；如果是帶有兩個(gè)符點(diǎn)的音符，則表示此音符的時(shí)值在原來(lái)的 基礎(chǔ)上還要再增加 3/4 。例如：.同樣，符點(diǎn)一樣適用于休止符， 它所表示的意義和用在音符后面時(shí)是一樣的。延長(zhǎng)記號(hào)延長(zhǎng)號(hào)： 延長(zhǎng)號(hào)的形狀是在一個(gè)半圓形的中間加上一個(gè)圓點(diǎn)，在單聲部音樂(lè)中，它寫在音符或休止符的上面，表示按作品的風(fēng)格、演奏者的意圖可以自由的增長(zhǎng)音符或休止符的時(shí)值。在多聲部音樂(lè)中，延長(zhǎng)號(hào)也可以記在音符或休止符的下面。此外，延長(zhǎng)號(hào)還可以記在小節(jié)線上，表示小節(jié)間片刻的休止。當(dāng)延長(zhǎng)號(hào)記在雙縱線小節(jié)線上時(shí)，代表音樂(lè)的結(jié)束或告一段落。延音線：延音線是一條向上或向下彎曲的弧線，其作用是：將兩個(gè)或兩個(gè)以上具有相同音

6、高的音符相連，在演唱或演奏時(shí)作為一個(gè)音符，它的長(zhǎng)度等于所有這些音符.的總和。在單聲部音樂(lè)中，連線永遠(yuǎn)寫在和符干相反的方向。如果是雙聲部音樂(lè)，則高聲部的連線朝上彎，低聲部的連線朝下彎。如果多于兩個(gè)聲部，連線則分別記在兩 邊。變音記號(hào)是用來(lái)表示升高或降低基本音級(jí)的記號(hào)，一共有五種： 1.升記號(hào)（ #）：表示將基本音級(jí)的音高升高半音； 2.降記號(hào)（ b）：表示將基本音級(jí)的音高降低半音； 3.重升記號(hào)（）：表示將基本音級(jí)的音高升高兩個(gè)半音（一個(gè)全音）； 4.重降記號(hào)（ bb）：表示將基本音級(jí)的音高降低兩個(gè)半音（一個(gè)全音）； 5.還原記號(hào)（ ）：表示把已經(jīng)升高或降低的音還原。五線譜與鍵盤的對(duì)應(yīng)關(guān)系如下圖

7、所示 :.二、鍵盤與五線譜、簡(jiǎn)譜的對(duì)照關(guān)系.第一課：認(rèn)識(shí)中央C、全音符、二分音符、四分音符和斷奏的手型.練習(xí)要求：以下的每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，請(qǐng)做到清楚要求，掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)和技巧再進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)， 不可走馬觀花。每一首樂(lè)曲的練習(xí)都要采取很慢的速度進(jìn)行，只有在慢速的練習(xí)中才能更好地注意手型、避免錯(cuò)誤。一、學(xué)學(xué)坐姿首先，一開(kāi)始要先學(xué)好正確的坐姿。 坐的姿勢(shì)以自然 ,端正 ,有利于彈奏為原則 , 不要僵硬 ,緊張,或過(guò)于松懈。 身體的重心要依靠臀部和腳尖支撐。一般來(lái)說(shuō) ,彈奏者只應(yīng)坐到凳子的三分之一左右的地方 ,不要把座位都坐滿 ,或把身子靠在椅背上（大多的琴椅都是沒(méi)背可以靠的啦）。因?yàn)檫@樣才能讓我們?cè)?/p>

8、彈奏時(shí)身體能自然地左右搖擺延伸。上身直立 ,腰不要塌陷 ,這樣 ,彈奏者可以從腰或者更下一些部位用上力量 ,上身略向前傾 ,使重心略靠前 ,便于將力量向前傳送至手指。 座位的高低 ,要根據(jù)彈奏者的高矮來(lái)決定 ,原則是肘 ,前臂 ,手,手與鍵盤保持一個(gè)相同的水平高度 ,或略高于鍵盤。 座位的遠(yuǎn)近 ,也要視彈奏者的胳膊的長(zhǎng)短來(lái)決定 ,要使在彈奏時(shí) ,胳膊可以自如的移動(dòng)。 一般說(shuō)，就是膝蓋剛好對(duì)齊鋼琴最接近演奏者的地方。腳的位置 ,一般可以放在踏板附近 ,這個(gè)位置比較適合于演奏 ,也有利于使用踏板。二、初步認(rèn)識(shí)五線譜經(jīng)常有人這樣問(wèn)我： “五線譜是不是很難學(xué)啊？ ”其實(shí)并不難， 而且很容易， 因?yàn)槲覀?/p>

9、并不需要一下子就全部把它學(xué)完， 我們只需在學(xué)鋼琴的過(guò)程中跟著一點(diǎn)點(diǎn)地學(xué)習(xí)。所以下面我也不用講很多，只是說(shuō)一下最開(kāi)始的時(shí)候應(yīng)該知道的。在以后的學(xué)習(xí)中我們?cè)?“碰到什么學(xué)什么 ”。.1.找到鋼琴上的中央C，請(qǐng)看看課本第四頁(yè)。2.翻到課本第六頁(yè)和第七頁(yè)，學(xué)習(xí)有關(guān)的五線譜知識(shí)。在這兩頁(yè)我們應(yīng)該掌握的知識(shí)是什么是全音符、數(shù)多少拍？什么是高音譜號(hào)、什么是低音譜號(hào)？中央C 記錄在樂(lè)譜的什么地方？什么是小節(jié)和小節(jié)線？記住十個(gè)手指的編號(hào)。三、開(kāi)始彈琴啦翻到課本第 8 頁(yè)，下面我們就開(kāi)始了學(xué)琴的第一首樂(lè)曲，這首樂(lè)曲很簡(jiǎn)單，就是四個(gè)全音符的中央 C，在彈這首樂(lè)曲的時(shí)候我們應(yīng)該采用 “全臂斷奏法 ”來(lái)進(jìn)行演奏。 全臂

10、斷奏法的練習(xí)主要的作用在于讓手指找到觸鍵的感覺(jué)，即能讓手指觸鍵穩(wěn)、準(zhǔn)。初學(xué)者會(huì)覺(jué)得很枯燥 ,很沒(méi)有成就感。 但非連音的練習(xí)是連音彈奏以及各種演奏技法的基礎(chǔ),只有保證了非連音的練習(xí)質(zhì)量， 才能為將來(lái)彈奏復(fù)雜的旋律打下基礎(chǔ)。首先在做好正確的坐姿的情況下，我們來(lái)做一個(gè)演奏鋼琴的基本手型。手臂的姿勢(shì)：大臂自然下垂， 不要夾緊，前臂與鍵盤平行或略高于鍵盤。（應(yīng)調(diào)節(jié)好琴凳的高度）手腕的姿勢(shì)：腕部與鍵盤平行，不能低于鍵盤或高于手掌，彈奏時(shí)要保持放松。手掌的姿勢(shì)：如右圖所示，整個(gè)手部呈半圓型（即整個(gè)手臂下垂時(shí)手部的自然姿勢(shì)），手心象著一個(gè)球，手掌應(yīng)自然彎曲，第一關(guān)節(jié)和第三關(guān)節(jié)（掌關(guān)節(jié)）不得塌陷。掌關(guān)節(jié)是整個(gè)手

11、部的最高點(diǎn)好象 “屋頂 ”，要特別注意。雙手的四指五指要 “站”正，要做到這一點(diǎn)，須將雙手略向里（大拇指方向）傾斜些，五個(gè)手掌稍松開(kāi)，在五度內(nèi)應(yīng)該一個(gè)手指對(duì)一個(gè)琴鍵。 手指第一關(guān)節(jié) 手指第二關(guān)節(jié) 手指第三關(guān)節(jié)（掌關(guān)節(jié)） 拇指第一關(guān)節(jié) 拇指第二關(guān)節(jié)（拇指掌關(guān)節(jié)）然后我們先讓手的肘部向上抬起帶動(dòng)前臂再帶動(dòng)手腕、手掌提起。手自然下垂 ,手指自然彎曲，手臂抬的高度大概要抬到對(duì)準(zhǔn)自己的嘴巴的高度，.然后手臂放松，不對(duì)手臂施加外力，讓手臂自己落下，落的時(shí)候彈奏的手指要比其它的手指略伸長(zhǎng)一些，對(duì)準(zhǔn)要彈奏的音，落下后按在鍵上，指端站立好，掌關(guān)節(jié)不能塌陷，手腕與手基本保持一個(gè)水平高度，觸鍵的手指只要能支撐著就可

12、以了，不要用過(guò)多的外力，其它不按鍵的手指，只是放在鍵上，不再用力，不要碰響其它琴鍵，不要過(guò)高翹起，造成緊 張，手仍然保持基本的手型，手指自然彎曲。這樣，就完成了一個(gè)全臂斷奏全部過(guò)程。好了，知道了斷奏的方法之后我們就可以來(lái)彈奏第一首樂(lè)曲了。這手樂(lè)曲的目的就是為了讓我們學(xué)習(xí)、掌握中央 C 的斷奏法，請(qǐng)邊彈邊唱，每個(gè)音都要唱節(jié)奏 “一、二、三、四 ”，在唱到 “四”的時(shí)候，手臂就要提起來(lái)，為彈奏下一個(gè)音做好準(zhǔn)備了。把第一首樂(lè)曲練得能輕松自如地彈奏之后我們就可以彈第九頁(yè)的樂(lè)曲啦。這首樂(lè)曲的要求基本是一樣的，不過(guò)用的是左手的拇指來(lái)彈奏中央C 了。從中我們也可以形成一個(gè)概念：在五線譜中，上面的那行譜的音用

13、右手彈，下面譜的音用左手彈。練好之后，我們接著翻到第十頁(yè)，我們?cè)瓉?lái)學(xué)的是全音符的中央C，全音符的中央 C 是一個(gè)空心的圓圈。而這一頁(yè)的中央C 卻多了一條直線，那么這就表示這個(gè)中央C 只有兩拍了，彈的時(shí)候我們應(yīng)該數(shù)兩拍。（到這里我們要記住，空心的圓圈稱為符頭、直線稱為符干）。這首樂(lè)曲還出現(xiàn)了一個(gè)新的技巧，就是左右手要交替地彈奏，有的老師在教學(xué)的時(shí)候要求學(xué)生不彈的手要放在膝蓋上，等到要彈的時(shí)候再拿起來(lái)，不過(guò)我不推薦這種方法， 因?yàn)檫@樣的話學(xué)生要花多一些精力在手的拿起拿下和找音的位置上面，會(huì)影響到他去注意手型和數(shù)拍子，我推薦的方法是：兩只手都放在琴鍵上，兩個(gè)拇指都對(duì)準(zhǔn)中央 C，當(dāng)然不能同時(shí)對(duì)準(zhǔn)，那么

14、因?yàn)槭怯沂窒葟棧宰笫值哪粗妇拖炔氐蕉傅南旅妫?輪到左手彈的時(shí)候右手的拇指就藏到右手的二指下這樣進(jìn)行交替地彈奏。 這樣可以避免學(xué)生的手在從膝蓋拿起來(lái)的過(guò)程中因.為距離太長(zhǎng)而緊張，花去太多的注意力。還要注意，在每個(gè)音彈下后數(shù)出第二拍的時(shí)候，接著要彈到的手就要提前拿起做好準(zhǔn)備。接著我們就可以學(xué)第十一頁(yè)的莫卡辛軟皮鞋舞了，現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)這里的音符的符頭都是實(shí)心的。這就是四分音符，數(shù)一拍。彈奏要求還是和前面一樣。注意現(xiàn)在每個(gè)音彈下后接著要彈到的手就要提前拿起做好準(zhǔn)備了， 當(dāng)然也不要太快提起來(lái)。 這首樂(lè)曲千萬(wàn)不能彈快，要慢速地彈，才能做好斷奏法的各種要求。 （斷奏的這種要求在以后比較快速的彈奏的時(shí)候，

15、當(dāng)然不可能都動(dòng)作這么大?，F(xiàn)在是為了能找到這種正確的放松的感覺(jué)才會(huì)這樣嚴(yán)格地比較夸張的要求， 所以應(yīng)該慢下來(lái)練， 不過(guò)提起來(lái)的時(shí)候要慢，但落下去彈的時(shí)候是要求不對(duì)手臂施加外力，讓手臂自己落下的，所以落下的速度是快的，如果落下還慢慢的話， 那就不對(duì)了，變成了是你施加了力量給手臂了。 ）好了，接下來(lái)要做好十二頁(yè)的書(shū)面練習(xí)哦。再提示一下，對(duì)于這四首樂(lè)曲的練習(xí)要嚴(yán)格地按照上面的練習(xí)要求進(jìn)行哦。第一課的內(nèi)容其實(shí)很簡(jiǎn)單，可能一兩個(gè)小時(shí)下來(lái)就可以掌握了，但是注意我們的手指的 “肢體記憶 ”需要一定的時(shí)間，今天掌握的技巧，明天就會(huì)生疏了很多，所以一定要至少經(jīng)過(guò)三天、每天至少半個(gè)小時(shí)（推薦一個(gè)小時(shí)以上）的練習(xí)，才

16、能進(jìn)人下一課的學(xué)習(xí)。年齡小的學(xué)生，精神注意力很難長(zhǎng)時(shí)間集中，所以每次練習(xí)的時(shí)間不要太長(zhǎng)，大概是二十到三十分鐘就可以了，在精神不集中的情況下練琴是不能練好琴的，甚至?xí)彦e(cuò)誤的彈奏方法練成了習(xí)慣。第二課：認(rèn)識(shí)新的音D、B 和附點(diǎn)二分音符與連奏的手型練習(xí)要求：以下的每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，請(qǐng)做到清楚要求，掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)和技巧再進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)， 不可走馬觀花。每一首樂(lè)曲的練習(xí)都要采取很慢的速度進(jìn)行，.只有在慢速的練習(xí)中才能更好地注意手型、避免錯(cuò)誤。首先，我們翻到課本的第十三頁(yè)，在這一頁(yè)中出現(xiàn)了一個(gè)新的音，音名是“D，”唱名是 “RE”。請(qǐng)記住，每一個(gè)音都要兩個(gè)名，一個(gè)是音名，用英文字母表示；另一個(gè)是唱名，也

17、就是我們平時(shí)唱歌譜時(shí)唱的 “do re mi fa sol la si。這個(gè)音”的位置是 “高音譜表的下加一間 ”，什么意思呢？首先五線譜左邊寫的是高音譜號(hào)的就合起來(lái)稱為高音譜表， 那么如果寫的是低音譜號(hào)的就是低音譜表啦。 而下加一間的意思就是： 五線譜有五條線，而線與線之間的空間就稱為 “間”了， 想一想高音譜表的中央 C 在什么位置？對(duì)了就是在下加一線， 下加或上加線是在需要的時(shí)候才出現(xiàn)的， 向中央 C 的時(shí)候就需要所以就劃多了一條線，在 D 的時(shí)候不需要了，所以就沒(méi)劃出來(lái)。 （對(duì)于年齡小的學(xué)生來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在不用讓他去理解這一些，只要讓他記住， D 的位置就是吊在第一線的下面就可以啦。 ）那么

18、這個(gè) D 音我們是要用第二指來(lái)彈奏的， 而從這里開(kāi)始我們就要學(xué)習(xí) “連奏法 ”了。連奏的關(guān)鍵在于兩個(gè)音的交接，就象接力賽中的接力棒一定要穩(wěn)穩(wěn)的傳到下一個(gè)隊(duì)員一樣，當(dāng)一個(gè)手指彈下第一個(gè)音，要彈第二個(gè)音時(shí)，提前一些將第二個(gè)手指抬起，敲向琴鍵，同時(shí)抬起第一個(gè)手指，這樣就完成了兩個(gè)連音的交接。連奏有一個(gè)口決： “抬-敲-松”。抬就是在手指彈一個(gè)音之前要先高高地抬起來(lái)，注意只有手指抬起來(lái)，手腕。手掌都不能動(dòng)，盡量做到只有用到的手指才抬起來(lái)，其它的手指要放松地按照正確的手型放在琴鍵上；敲就是手指抬起來(lái)之后要彈下去，不能壓下去，手腕不能有動(dòng)作， 只有手指的運(yùn)動(dòng)；松就是彈下去之后手腕一定要放松，不要上下抖動(dòng)。

19、 右邊的圖示是正確的連奏觸鍵圖，注意在圖里第二指是準(zhǔn)備彈黑鍵的，而我們現(xiàn)在要彈的是白鍵，所以手的位置要向后一些，第二指抬起來(lái)，保持弧形。其它的手指放在琴鍵上。彈琴時(shí)指甲要剪干凈，拇指用指甲外端的肉墊觸鍵，其它手指用指尖的肉墊觸鍵。起鍵.時(shí)手指不要翹，大拇指不要懸在鍵盤外面。我們?cè)倏纯村e(cuò)誤的觸鍵圖示：右圖左上：掌關(guān)節(jié)塌陷；右上：下鍵時(shí)手指第一關(guān)節(jié)凹進(jìn)去；左下：大拇指懸在鍵盤外面；右下：起鍵時(shí)手指翹。記住斷奏主要是練習(xí)手型以及觸鍵的感覺(jué)，所以初學(xué)者在進(jìn)入連奏練習(xí)階段后，還是要繼續(xù)斷奏的練習(xí)，加以鞏固。所以象我們新學(xué)的這個(gè)音 -D，我們要單獨(dú)地練習(xí)它的斷奏和連奏兩種動(dòng)作。好了，接下來(lái)我們就可以來(lái)練習(xí)

20、這首新的樂(lè)曲火車?yán)?，在這首樂(lè)曲中，斷奏法和連奏法都要用到，什么時(shí)候用斷奏什么時(shí)候用連奏呢？我們先記住這個(gè)規(guī)則： 1.每首樂(lè)曲開(kāi)始的第一個(gè)音用斷奏法； 2. 不同的音之間用連奏法， 象 C 和 D 就是不同的音， 所以彈下 C 之后彈 D 時(shí)就要用連奏法了； 3.相同的音用斷奏法， 向樂(lè)曲的第七、 八小節(jié)都是相同的音 “C，”所以就要用斷奏法了。知道規(guī)則之后我們就開(kāi)始彈吧。注意每小節(jié)的第一拍要彈重一點(diǎn)哦。還有做一下第十五頁(yè)的練習(xí)一和練習(xí)二，鞏固所學(xué)到的知識(shí)哦。 課本的第十四頁(yè)是一首海軍修建兵，這首樂(lè)曲中出現(xiàn)了一個(gè)新的音 “B，”要求用左手的第二指彈奏，要求跟上面是一樣的，按照要求練習(xí)吧，注意運(yùn)用

21、奏法的規(guī)則哦。（別忘了做十五頁(yè)其它的練習(xí)）接著我們翻到課本十六頁(yè)，這首樂(lè)曲并沒(méi)有新的音，只是在這首樂(lè)曲的練習(xí)中，我們需要兩只手交替的進(jìn)行練習(xí)了，想一想第一節(jié)課中關(guān)于兩手交替練習(xí)的要求：兩只手都放在琴鍵上，兩個(gè)拇指都對(duì)準(zhǔn)中央 C，當(dāng)然不能同時(shí)對(duì)準(zhǔn)，那么因?yàn)槭怯沂窒葟?，所以左手的拇指就先藏到二指的下面?輪到左手彈的時(shí)候右手的拇指就藏到右手的二指下這樣進(jìn)行交替地彈奏。 還有，在這首樂(lè)曲中我們要增加一條新的奏法規(guī)則：4.不同的手彈奏的第一音都必須采用斷奏法，如第一小節(jié)是右手，而第二小節(jié)是左手，所以雖然第二小節(jié)的第一個(gè)音 C 和前面的音 D 不同，但還是要用斷奏法的。 課本的第十七頁(yè)侏儒舞曲，和海軍修

22、建兵是差不多的，不過(guò)我們.發(fā)現(xiàn)第三小節(jié)的 C 音后面多了一個(gè)小點(diǎn)， 這是一種新的時(shí)值，稱為附點(diǎn)二分音符，要數(shù)三拍。在這首樂(lè)曲的練習(xí)上，節(jié)奏很容易出錯(cuò)，有的學(xué)生可能會(huì)數(shù)到三的時(shí)候把它拉長(zhǎng)一些，就好像這樣： “一二三 ，一二三 ”，那么就會(huì)造成節(jié)奏錯(cuò)誤，注意這個(gè)三要和一或二是一樣長(zhǎng)的。這節(jié)課至少應(yīng)該要四天的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。對(duì)斷奏法和連奏法要達(dá)到掌握和熟悉正確的姿勢(shì)。 才能為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在這里必須再羅嗦一下，在小湯的教學(xué)中有很多老師采用的是前面兩冊(cè)全都采用斷奏的觸鍵來(lái)學(xué)習(xí)和練習(xí)，可是我就認(rèn)為斷奏和連奏同時(shí)進(jìn)行比較好，而這只是我個(gè)人的方法和見(jiàn)解，并不是全采用斷奏的老師就是錯(cuò)誤的。但是我認(rèn)為

23、一開(kāi)始兩種觸鍵法一起學(xué)雖然比較麻煩一些，但孩子完全能夠接受；如果是等到今后再學(xué)習(xí)連奏，那時(shí)所練習(xí)的曲子有了一定的難度，而且孩子對(duì)于用斷奏法彈琴成了習(xí)慣，學(xué)起來(lái)會(huì)會(huì)更加的困難。歡迎大家就這個(gè)問(wèn)題談?wù)勀目捶?。第三課：認(rèn)識(shí)新的音E、A 和鞏固斷奏與連奏的手型練習(xí)要求：以下的每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，請(qǐng)做到清楚要求，掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)和技巧再進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)， 不可走馬觀花。每一首樂(lè)曲的練習(xí)都要采取很慢的速度進(jìn)行，只有在慢速的練習(xí)中才能更好地注意手型、 避免錯(cuò)誤。 翻到課本的第十八頁(yè) 瑪麗有只小羊羔，這首樂(lè)曲中出現(xiàn)了一個(gè)新的音符 “E，”唱成“MI，”用右手的第三個(gè)手指彈奏。在前面我們學(xué)到的斷奏法、 連奏法、奏法

24、的規(guī)則等在這里都要用到，所以如果你覺(jué)得對(duì)這些知識(shí)還不是十分了解的話，還是先回去看看了再說(shuō)吧。正常的話，我們應(yīng)該已經(jīng)掌握了這些知識(shí)，所以這首樂(lè)曲學(xué)起來(lái)是很輕松的啦。但注意不要認(rèn)為輕松而不做仔細(xì)的練習(xí)， 這可是不行的哦。 翻到課本的十九頁(yè) 傘兵，這首樂(lè)曲中出現(xiàn)了一個(gè)新的音符 “A，”唱成 “LA，”用左手的第三個(gè)手指彈奏。.參見(jiàn)上面的要求進(jìn)行練習(xí)。 翻到課本的二十頁(yè)上山坡 ，這首樂(lè)曲中沒(méi)有出現(xiàn)新的音符，只是對(duì)前面學(xué)的兩個(gè)三指進(jìn)行了鞏固練習(xí)以及兩手交替的練習(xí)。要清楚兩手交替練習(xí)的要求哦。 翻到課本的二十一頁(yè)雷格泰姆舞，這首樂(lè)曲中也沒(méi)有出現(xiàn)新的音符，同樣是對(duì)前面學(xué)的兩個(gè)三指以及兩手交替進(jìn)行了鞏固練習(xí)。

25、但這首樂(lè)曲要注意每小節(jié)前后一拍中間兩拍的切分音節(jié)奏型，拍子要數(shù)對(duì)，要平均。 學(xué)到這里，我們應(yīng)該想想，我們?cè)诰毲俚臅r(shí)候有沒(méi)有覺(jué)得認(rèn)音很慢， 甚至有認(rèn)錯(cuò)的想象？有沒(méi)有覺(jué)得在練琴時(shí)手型不大舒服？如果有的話， 就應(yīng)該回到前面看看還有什么地方的知識(shí)了解得不夠要求不能充分達(dá)到了。 這節(jié)課大概用三天的時(shí)間練習(xí)就 OK 啦。第四課：認(rèn)識(shí)新的音G 和鞏固斷奏與連奏的手型練習(xí)要求：以下的每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，請(qǐng)做到清楚要求，掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)和技巧再進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)， 不可走馬觀花。每一首樂(lè)曲的練習(xí)都要采取很慢的速度進(jìn)行，只有在慢速的練習(xí)中才能更好地注意手型、 避免錯(cuò)誤。翻到課本的第二十三頁(yè)排鐘，這首樂(lè)曲中出現(xiàn)了一個(gè)新的音

26、符 “G，”唱成 “SOL”，用左手的第四個(gè)手指彈奏。人的十個(gè)手指中，兩個(gè)第四指是最不靈活的。但在斷奏法中影響還不大，在排鐘這首樂(lè)曲中出現(xiàn)的要用到的四指全都是斷奏法彈奏，所有并沒(méi)有很大的難度。注意樂(lè)曲速度仍然要慢，每個(gè)音彈之前都要提早抬（拿）起來(lái)，一定要達(dá)到手型的要求。最后四個(gè)小節(jié)是左右手同時(shí)彈奏的，但并沒(méi)有什么難度。樂(lè)曲在演奏的時(shí)候注意對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)，這首樂(lè)曲模仿的是教堂鐘樓上敲打排鐘的聲音，所以我們要讓鋼琴也發(fā)出象鐘聲一樣悠揚(yáng)的音色。 在彈奏的時(shí)候還要養(yǎng)成用耳朵細(xì)心傾聽(tīng)自己彈奏的音樂(lè)的習(xí)慣。 排鐘的重點(diǎn)難點(diǎn)是左手第四指的斷奏法彈.奏。請(qǐng)按照示范樂(lè)曲的速度彈奏。 排鐘翻到課本的第二十四頁(yè)滑稽面

27、孔，這首樂(lè)曲進(jìn)一步學(xué)習(xí)左手第四指的彈奏。 在這首樂(lè)曲中出現(xiàn)了第四指的連奏法彈奏。前面說(shuō)過(guò)：人的十個(gè)手指中，兩個(gè)第四指是最不靈活的。在連奏法的時(shí)候就會(huì)明顯地感覺(jué)到第四指很難單獨(dú)高高地抬起來(lái)，所以請(qǐng)注意：在連奏的時(shí)候并不是說(shuō)只有接下去要彈到的手指才能抬起來(lái)，相鄰的手指也是可以跟著抬起來(lái)的，只是要注意彈下去后所有的手指都必須放松了才能接著下個(gè)音的抬起動(dòng)作。第八小節(jié)的第二個(gè)音 B 接到第三個(gè)音 G 就要用到四指的連奏法彈奏，請(qǐng)?jiān)趶椷@個(gè)G音的時(shí)候?qū)⒆笫值娜⑺?、五指都抬起?lái)，注意只是手指抬，手腕不要?jiǎng)樱种柑饋?lái)要保持弧度。彈下去時(shí)注意三指和五指不能碰響音，只是四指彈響G 音，彈后手指立刻放松， 然后再

28、抬起一指接下去彈奏 全曲只有這個(gè)地方用到了四指的連奏法彈奏，請(qǐng)單獨(dú)地進(jìn)行練習(xí)?；婵椎闹攸c(diǎn)難點(diǎn)是左手第四指的初步連奏法彈奏。請(qǐng)按照示范樂(lè)曲的速度彈奏。滑稽面孔翻到課本的第二十五頁(yè)老麥克唐納，這首樂(lè)曲有著更為復(fù)雜的四指連奏練習(xí)。第一小節(jié)的第四個(gè)音就是從一指接到四指的連奏法彈奏，彈的時(shí)候二、三、四、五指都可以一起抬起來(lái)，接著會(huì)彈到 A 音，這時(shí)第四指按著，把二、三兩個(gè)手指抬起就可以了，單獨(dú)抬三指會(huì)很困難。 第九到第十二小節(jié)出現(xiàn)了左手有兩個(gè)音符串在一起的情況，意思就是要同時(shí)彈奏，用左手第三、四和右手一指同時(shí)地彈奏三個(gè)音，這也沒(méi)什么很大的難度， 單獨(dú)練習(xí)幾遍就可以掌握的重點(diǎn)難點(diǎn)是左手第四指的進(jìn)一步的

29、連奏法彈奏。請(qǐng)按照示范樂(lè)曲的速度彈奏。老麥克唐納在這一課的練習(xí)中要注意了解和解決每首樂(lè)曲的重點(diǎn)難點(diǎn)。大概用三天的時(shí)間練習(xí)就OK 啦。第五課：認(rèn)識(shí)休止符、新的音F 和同音連線.練習(xí)要求：以下的每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，請(qǐng)做到清楚要求，掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)和技巧再進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)， 不可走馬觀花。每一首樂(lè)曲的練習(xí)都要采取很慢的速度進(jìn)行，只有在慢速的練習(xí)中才能更好地注意手型、避免錯(cuò)誤。 翻到課本的第二十六頁(yè)，我們首先來(lái)認(rèn)識(shí)休止符。休止符是表示不發(fā)聲的記號(hào)，每一種音符都有一個(gè)與它相等時(shí)值的休止符。 這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)三種休止符， 第一種休止符叫 “全休止符 ”，它的位置在 “第四線的下面 ”，要求整小節(jié)休止、也就是在四

30、四拍子中它是休止四拍而在三四拍子中它是休止三拍的（這個(gè)問(wèn)題很多孩子會(huì)理解不清楚，有的會(huì)認(rèn)為既然全音符是四拍，那么全休止符就休止四拍，所以要和孩子講清楚這個(gè)問(wèn)題）；第二種休止符叫 “二分休止符 ”，它的位置在 “第三線的上面 ”，要求休止二拍；第三種休止符叫 “四分休止符 ”，它的位置在五線譜的中間，象一只鳥(niǎo)一樣，要求休止一拍。因?yàn)檫@個(gè)休止符的形狀與前面的不同， 所以說(shuō)它的形狀象一只鳥(niǎo)，有次我給一個(gè)六歲孩子的孩子說(shuō)的時(shí)候，她問(wèn)： “老師，怎么我看來(lái)看去都不象是鳥(niǎo)??？ ”，所以在和孩子說(shuō)它的形狀象鳥(niǎo)的時(shí)候還要說(shuō)說(shuō)那里是翅膀那里是鳥(niǎo)頭，將這休止符形象化無(wú)非是為了提高孩子學(xué)習(xí)的興趣增強(qiáng)她對(duì)休止符的記憶

31、。接下來(lái)就先做一下這一頁(yè)的練習(xí)題吧，那里出現(xiàn)錯(cuò)誤可以立即糾正，對(duì)上面所講進(jìn)行鞏固。 翻到課本第二十七頁(yè)拔河游戲，我們又可以鞏固休止符的知識(shí)了，這里出現(xiàn)的都是三四拍子的全休止符。首先思考幾個(gè)問(wèn)題：“這個(gè)休止符的位置在哪里?。?”；“它叫什么名字啊？ ”；“它要休止多少拍??？ ”。以前我們談過(guò)的那些曲子它省略了休止符，從這節(jié)課開(kāi)始就不省略了。在下行譜的就表示左手要休止，在上行譜的就表示右手要休止。這首樂(lè)曲沒(méi)有新的音符，只是對(duì)上一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)習(xí)和鞏固。翻到課本第二十八頁(yè)教堂管風(fēng)琴，這首樂(lè)曲中出現(xiàn)了一個(gè)新的音符 “F，”唱成 “FA，”用右手的第四個(gè)手指彈奏。 我們已經(jīng)學(xué)了左.手第四指的彈奏要求

32、了，所以右手的第四指學(xué)起來(lái)就容易了很多。看看前面的要求，每一行的第一個(gè) “F用”斷奏、第二個(gè) “F用”連奏。注意這首樂(lè)曲雖然簡(jiǎn)單，但也要慢慢地彈奏，彈出一種莊嚴(yán)肅穆的感覺(jué)。在這首樂(lè)曲中出現(xiàn)了四四拍子的全休止符，又可以鞏固休止符的知識(shí)啦。還有別忘了做下面的作業(yè)哦。到課本第二十九頁(yè)揚(yáng)基歌，這又是一首鞏固知識(shí)的樂(lè)曲。速度上可以稍為快一些，但必須要有時(shí)間去做好斷奏與連奏的手型。請(qǐng)按照示范樂(lè)曲的速度彈奏。 揚(yáng)基歌課本第三十頁(yè)的弗吉尼，我的故鄉(xiāng)，又是一首鞏固知識(shí)的樂(lè)曲。但這首樂(lè)曲的節(jié)奏比較復(fù)雜， 拍子千萬(wàn)要數(shù)好； 左右手的交替比較頻繁， 所以速度也不能快，注意斷奏連奏的運(yùn)用。這首樂(lè)曲表現(xiàn)的是思鄉(xiāng)的感情，有

33、一點(diǎn)淡淡的憂傷，所以觸鍵要輕、速度要慢才能表現(xiàn)出來(lái)。請(qǐng)按照示范樂(lè)曲的速度彈奏。弗吉尼，我的故鄉(xiāng)課本第三十一頁(yè)摘棉花的老人，這首樂(lè)曲出現(xiàn)了同音連線，看看課本上說(shuō)的 “當(dāng)相同的兩個(gè)音用連線連接起來(lái)時(shí)，第二個(gè)音不必再擊鍵，但要保持它的時(shí)值 ”。也就是在樂(lè)曲的第七、八小節(jié)的兩個(gè)“E用”連線連了起來(lái)，那么第二個(gè) E 就不用彈了，但是手指要按著，要數(shù)夠“一、二、三、四、一、二、三、四”。 其它方面沒(méi)什么難度，就是要注意前面我們講過(guò)的諸如節(jié)奏、手型等問(wèn)題啦。（我真是羅嗦啊?。┱?qǐng)按照示范樂(lè)曲的速度彈奏。摘棉花的老人這一課總的說(shuō)沒(méi)有什么難度。大概用三天的時(shí)間練習(xí)就OK 啦。第六課：認(rèn)識(shí)新的音：右手的“G”練習(xí)要

34、求：以下的每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，請(qǐng)做到清楚要求，掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)和技巧再進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)， 不可走馬觀花。每一首樂(lè)曲的練習(xí)都要采取很慢的速度進(jìn)行，只有在慢速的練習(xí)中才能更好地注意手型、 避免錯(cuò)誤。翻到課本第三十二頁(yè) “自.新大陸 ”交響曲主題，這首樂(lè)曲中出現(xiàn)了一個(gè)新的音符，唱成“SOL”，用右手的第五個(gè)手指彈奏。在第四課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一個(gè)“”，雖然名字相同，但它們并不在同一個(gè)琴鍵上，下面我們學(xué)學(xué)鍵盤的音組。從上面的圖示中我們可以看到，鋼琴的鍵盤是分成好多組的，從（兩個(gè)黑鍵左邊的白鍵）到（三個(gè)黑鍵右邊的白鍵）為一組，中央所在的組稱為小字一組，寫的時(shí)候?qū)懸粋€(gè)小寫的英文字母（ c）并在右上角寫一個(gè)（ 1）我

35、們就知道是小字一組的了。大字組的寫大寫的字母，大字一組的就在大寫字母的右上角寫上（ 1） （對(duì)于年齡小的孩子，上面關(guān)于音組的知識(shí)稍為講一下就可以了，現(xiàn)在講太多，恐怕也理解得不清楚，所以只要讓他稍為知道就可以了。） 這首樂(lè)曲的難點(diǎn)在用右手的五指彈奏，人的手小指是最短小、最無(wú)力的、也是最容易有問(wèn)題的。有的學(xué)生彈的時(shí)候是整個(gè)小指 “躺”在琴鍵上的， 有的學(xué)生會(huì)用手腕來(lái)幫助出力， 這些都是錯(cuò)誤的。所以請(qǐng)注意，小指在彈奏時(shí)一定要做到：高高抬起來(lái)、用指尖的肉墊觸鍵，彈下后要站好，手腕不能有輔助動(dòng)作。請(qǐng)按照示范樂(lè)曲的速度彈奏：自新大陸課本第三十三頁(yè)的 軍號(hào)響，是鞏固右手五指彈奏的樂(lè)曲。 注意上面所說(shuō)的要求，

36、進(jìn)行鞏固練習(xí)。 請(qǐng)按照示范樂(lè)曲的速度彈奏： 軍號(hào)響 課本第三十四頁(yè) 劃小船，同樣是鞏固右手五指彈奏的樂(lè)曲。比較難的是在樂(lè)曲的第九小節(jié)的三個(gè)四分音符的，第一個(gè)用連奏，第二、三用斷奏，要彈出均勻的節(jié)奏和音量，對(duì)手指的彈奏要求更高。 請(qǐng)按照示范樂(lè)曲的速度彈奏：劃小船課本第三十五頁(yè)我的憂愁誰(shuí)知道，節(jié)奏比較復(fù)雜，要注意數(shù)好拍子。第七小節(jié)的第二個(gè)音和第八小節(jié)左手的用練習(xí)連了起來(lái)，只彈一個(gè)音，但要數(shù)出 “三、四、一、二、三、四 ”，而第八小節(jié)的右手出現(xiàn)了兩個(gè)同時(shí)彈奏的音和，要在左手的數(shù)到一的時(shí)候同時(shí)彈下，這時(shí)注意左手的要按著，不能起來(lái)。請(qǐng)按照示范.樂(lè)曲的速度彈奏：我的憂愁誰(shuí)知道這一課的難度是學(xué)習(xí)右手的小指的

37、彈奏，一定要做到正確的要求，不要為今后的學(xué)習(xí)留下隱患。大概用四天的時(shí)間練習(xí)。鋼琴五線普速讀發(fā)大家在練習(xí)新的鋼琴曲時(shí)一定會(huì)經(jīng)常遇到這樣的問(wèn)題:1 錯(cuò)音不斷2 雙手的配合不協(xié)調(diào) ,對(duì)位有問(wèn)題3 無(wú)法連貫的彈奏下來(lái) ,總是斷斷續(xù)續(xù) ,結(jié)結(jié)巴巴4 視奏一個(gè)新曲子很困難 ,彈奏幾遍都無(wú)法順下來(lái)這些都是因?yàn)閷?duì)于鋼琴五線譜的讀法不正確而造成的 !下面我來(lái)給大家介紹一種新而巧的方法,使您可以做到對(duì)五線譜的速讀和100% 的準(zhǔn)確鋼琴的五線譜速讀方法包括四個(gè)原則和三個(gè)要求一.原則1 背口訣在五線譜中 ,高音譜表的 5 條線是自下而上的排列的,最下面的是第一線 ,一次類推往上是第二第三 第四 和第五線 ,我們要背的

38、就是這些線上的.音請(qǐng)跟我說(shuō) :高音譜表一線 mi 二線 sol 三弦 si 四線 re 五線 fa低音譜表中五條線的順序是自上而下的排列請(qǐng)跟我說(shuō) :低音譜表一線 la 二線 fa 三弦 re 四線 si 五線 sol一定要根據(jù)鍵盤來(lái)背這些線上的音 ,高音譜表上的一線 mi 是在中央 C 右側(cè)的那個(gè) MI,低音譜表上的一線 la 是在中央 C 左側(cè)的那個(gè) la ,然后按照線的順序高音譜表上線上的音依次向右側(cè)排列 ,低音譜表上線上的音依次向左側(cè)排列2 看音的進(jìn)行方向和音之間的距離在五線譜上 ,音越來(lái)越往高走 ,在琴鍵上就會(huì)越來(lái)越往右側(cè)走,反之 ,則往左側(cè)走這就是五線譜上音的走向和鍵盤上音的走向的關(guān)系五線譜上音與音之間的距離,我們只要知道幾個(gè)基本距離就好了在五線