三上第一單元

1、育才實(shí)驗(yàn)小學(xué)個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)（互動(dòng)式教案）課題1、 信課型課文課時(shí)2設(shè)計(jì)者呂詩(shī)艷 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)4個(gè)字。能借助工具書(shū)和聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境及生活理解“雛鳥(niǎo)、回巢、姹紫嫣紅、風(fēng)平浪靜、綿綿春雨”等詞語(yǔ)的意思。2、理解課文的意思，能夠有感情地朗讀課文，背誦課文。3、能在了解全詩(shī)大致內(nèi)容的基礎(chǔ)上，一節(jié)一節(jié)了解詩(shī)歌的具體內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)涵的互親互愛(ài)、互幫互助的人情美。知道這首詩(shī)借寫(xiě)信的方式，表達(dá)了少年兒童關(guān)愛(ài)別人的美好心靈。教學(xué)重點(diǎn)了解信的內(nèi)容以及寫(xiě)這些內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)大自然和別人的關(guān)愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)寫(xiě)信要“用心和手”；讀寫(xiě)結(jié)合，拓展創(chuàng)新，討論交流“你想幫誰(shuí)寫(xiě)信呢？怎么寫(xiě)？”方式通

2、過(guò)多種形式的讀，指導(dǎo)讀出情感，體會(huì)詞語(yǔ)含義，創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象，從而體會(huì)情感。以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟，使學(xué)生受到熏陶。自我調(diào)整策略讀文質(zhì)疑，激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣，選擇喜歡的小節(jié)來(lái)讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好一節(jié)，再舉一反三，熟讀成誦，最后讀寫(xiě)結(jié)合，拓展創(chuàng)新，激活創(chuàng)新思維，提高學(xué)習(xí)能力。手段圖片、生字卡片。板書(shū)設(shè)計(jì)1、信雛鳥(niǎo)媽媽回巢花朵蜜蜂采蜜大海小船航海關(guān)愛(ài)大自然云-云-春雨 關(guān)愛(ài)別人樹(shù)-樹(shù)-樹(shù)林自己自己貼心教學(xué)反思序號(hào)個(gè) 性 化 教 學(xué) 過(guò) 程自 我 調(diào) 整第 一 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)：初讀課文，整體感知。學(xué)習(xí)課文，有感情地朗讀課文，感受少年兒童關(guān)愛(ài)別人的美好心靈。學(xué)習(xí)生字，書(shū)寫(xiě)“紙、昏”。一、談話導(dǎo)入，揭示

3、課題1、師：同學(xué)們，你們接到過(guò)別人寫(xiě)給你的信嗎？你們給遠(yuǎn)方的親人和朋友寫(xiě)過(guò)信嗎？快給大家說(shuō)說(shuō)你接到信時(shí)或?qū)懶艜r(shí)的感受吧！2、學(xué)生自由發(fā)言，師相機(jī)歸納信的作用。3、師：著名兒童文學(xué)家金波爺爺專(zhuān)門(mén)為你們寫(xiě)了一首關(guān)于信的詩(shī)，讓我們一起去讀讀它，領(lǐng)悟?qū)懶诺恼嬷B吧！(板書(shū)課題)二、讀通詩(shī)歌，整體感知1、自由朗讀課文，要求將生字字音讀準(zhǔn)，將課文讀通順，讀流利。2、同桌互相檢查生字的掌握情況。3、不理解的詞語(yǔ)，教給學(xué)生查字典理解。4、同桌一起讀課文，互相糾正讀音。5、指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),并對(duì)同學(xué)提出誠(chéng)懇的建議。6、學(xué)生交流：讀完課文后，你知道了什么，文中的“我”想幫誰(shuí)寫(xiě)信？寫(xiě)了些什么呢？7、在學(xué)生談

4、話基礎(chǔ)上完成部分板書(shū)，教師相機(jī)歸納.三、品讀感悟，體會(huì)感情。1、同學(xué)們想知道小作者都寫(xiě)了些什么嗎?趕快讀讀25節(jié)，你最喜歡哪封信，就將這一節(jié)的信多讀幾遍。2、小組內(nèi)互讀，討論質(zhì)疑的問(wèn)題。3、全班交流。（學(xué)生發(fā)言，師相機(jī)完成板書(shū)。）交流時(shí)依學(xué)生學(xué)情重點(diǎn)指導(dǎo)一節(jié)，舉一反三，理解其他各節(jié)。（1）第2節(jié)a、點(diǎn)讀。b、理解“雛鳥(niǎo)”，深入探討質(zhì)疑：“我”為什么要替雛鳥(niǎo)給媽媽寫(xiě)信，讓媽媽快回巢呢？語(yǔ)言訓(xùn)練：用“因?yàn)樗浴被卮?，改說(shuō)本節(jié)詩(shī)的內(nèi)容。想象訓(xùn)練：假如你也是這鳥(niǎo)巢中的一只雛鳥(niǎo)，你會(huì)對(duì)親愛(ài)的媽媽說(shuō)些什么？ 朗讀訓(xùn)練.體會(huì)雛鳥(niǎo)對(duì)媽媽的期盼之情，并試著通過(guò)朗讀把這種期待表現(xiàn)出來(lái)。師生互動(dòng)感情朗讀。（2）第3

5、節(jié)“我”為什么要替花朵給蜜蜂寫(xiě)信？理解詞 “姹紫嫣紅”。（3）第4節(jié)如果你是大海，會(huì)對(duì)小船說(shuō)什么？理解詞 “風(fēng)平浪靜”。（4）第5節(jié)理解“綿綿春雨”、“森林無(wú)邊”，在初步理解后采用手勢(shì)表演讀來(lái)進(jìn)一步體會(huì)。（5）第6節(jié)理解“讓自己的心和別人的心貼得緊緊”一句a、點(diǎn)讀，b、“別人”指誰(shuí)？引導(dǎo)由近及遠(yuǎn)地展開(kāi)談，不要泛泛談。四、指導(dǎo)寫(xiě)字。1、學(xué)生自主識(shí)記、書(shū)寫(xiě)“紙、昏”。2、同位互動(dòng)欣賞評(píng)價(jià)，改寫(xiě)。3、針對(duì)明顯問(wèn)題，教師集中指導(dǎo)：“紙” 。4、完成書(shū)寫(xiě)作業(yè)。第 二 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)：熟讀全詩(shī)，背誦。讀寫(xiě)結(jié)合、拓展創(chuàng)新：你想幫誰(shuí)寫(xiě)信呢？跟同學(xué)交流交流，有興趣的可以寫(xiě)下來(lái)。完成剩下生字的書(shū)寫(xiě)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1

6、、讀詞：雛鳥(niǎo)、回巢、姹紫嫣紅、風(fēng)平浪靜、綿綿春雨二、結(jié)合板書(shū)，感情朗讀課文，背誦積累，升華情感1、學(xué)生自由讀。2、互讀輪讀齊讀。3、指名讀，表情讀，背誦。4、全文背誦。5、相機(jī)回歸第1節(jié)，a、體會(huì)初讀質(zhì)疑問(wèn)題：為什么寫(xiě)信要“用手和心”？要學(xué)生自己說(shuō)，師在回答的基礎(chǔ)上引導(dǎo)理解。b、在信中表達(dá)真實(shí)的想法，表達(dá)真誠(chéng)的情感，這封信就成為了心和情的使者，用你們的朗讀將這份心和情表達(dá)出來(lái)吧！再讀第1節(jié)，深化情感。6、師總結(jié)：心可以讓相隔千里的人連得更緊，這就是拉近了心與心的距離，只要你愿意，你也可以寫(xiě)成一封封情真意切的信，表達(dá)自己的情感。三、讀寫(xiě)結(jié)合，拓展創(chuàng)新1、師：你們還想幫誰(shuí)寫(xiě)信？學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)金波爺爺，把

7、你的心聲表達(dá)出來(lái)。2、跟同學(xué)交流交流。指名反饋。3、有興趣的可以寫(xiě)下來(lái)。1）回顧詩(shī)的寫(xiě)法，總結(jié)。2）模仿第2、3、4節(jié)詩(shī)寫(xiě)，注意明確：第一句，替誰(shuí)給誰(shuí)寫(xiě)信；第二句，寫(xiě)信的內(nèi)容；第三句，為什么要寫(xiě)信。3）學(xué)生自由練寫(xiě)。4、交流共賞。四、完成余下生字的書(shū)寫(xiě)。1、識(shí)記生字方法交流。2、重點(diǎn)提示：“航”注意舟字旁的變形。觀察字的結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)端正、美觀。五、作業(yè)設(shè)計(jì)A、有感情地朗讀課文,背誦全詩(shī)。B、詞語(yǔ)模仿秀. 信 一封信 一封封信 寫(xiě)一封封信 花 _ _ _ 紙 _ _ _ 春雨 _ _ _C 快樂(lè)二選一1給最喜歡的人寫(xiě)一封信. 2或幫助別人寫(xiě)一封信.D、信息鏈接：金波，著名兒童作家。有詩(shī)集在我和你

8、之間林中月夜我們?nèi)タ春Ｍ捈?shù)葉童話影子眼睛樹(shù)等多部作品。收集金波爺爺其他作品讀一讀.育才實(shí)驗(yàn)小學(xué)個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)（互動(dòng)式教案）課題2、泉水課型課文課時(shí)2設(shè)計(jì)者呂詩(shī)艷 教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字。能查字典聯(lián)系上下文理解生詞和關(guān)鍵詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、學(xué)習(xí)品讀句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生理解詞句的能力。4、讀懂這篇優(yōu)美童話的內(nèi)容，體會(huì)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，感悟其蓬勃向上、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)重點(diǎn)正確流利地朗讀課文，從泉水說(shuō)的話中體會(huì)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，感悟其蓬勃向上、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)難點(diǎn)評(píng)析詞句。學(xué)習(xí)體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性，培養(yǎng)學(xué)生理

9、解詞句的能力。感受泉水的快樂(lè)、無(wú)私。方式引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，體會(huì)文本語(yǔ)言，多悟文，悟情，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。自我調(diào)整策略從理解課文四個(gè)重點(diǎn)句入手，多種形式體會(huì)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，結(jié)合課后練習(xí)三中四句話，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性，提高感悟能力。手段圖片、生字卡片、課件。板書(shū)設(shè)計(jì)2、泉水多 清 甜 美 流進(jìn)大海 教學(xué)反思序號(hào)個(gè) 性 化 教 學(xué) 過(guò) 程自 我 調(diào) 整第 一 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)：初讀課文，整體感知。學(xué)習(xí)課文13自然段，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字詞。一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、師：你們見(jiàn)過(guò)泉水嗎？泉水是什么樣的？叮咚的泉水多么美妙！它就像一個(gè)活潑可愛(ài)的孩子，它從哪兒來(lái)，又到哪兒去？今天，讓我們和泉水一

10、起開(kāi)始一段快樂(lè)的旅程吧！2、板書(shū)課題，讀題。二、自主識(shí)字，初讀課文，整體感知1、自由朗讀課文，要求將生字字音讀準(zhǔn)，將課文讀通順，讀流利。2、同桌互相檢查生字的掌握情況。3、不理解的詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生查字典理解。4、同桌一起讀課文，互相糾正讀音。“塔”聲調(diào)，“脆”平舌。5、指名讀課文，每人讀一個(gè)自然段，集體正音。6、讀完課文后，你知道了什么？泉水從哪兒來(lái)，它要干什么？到哪兒去？一路上它都遇到了誰(shuí)？請(qǐng)同學(xué)們快速地看一下課文，（畫(huà)出相關(guān)的句子）7、學(xué)生交流，理清文本，在老師指導(dǎo)下大概說(shuō)清課文主要內(nèi)容。三、品讀感悟，體會(huì)感情1、品讀13自然段。 a、泉水是怎樣從山中石縫里出來(lái)的呢？大家來(lái)小聲地讀讀13自然

11、段。 b、交流體會(huì)：勇敢、頑強(qiáng)，可以從哪些詞句看出來(lái)？ c、引導(dǎo)體會(huì)，“沖出來(lái)”、“拼命”、“終于”第二段最后一句等，引領(lǐng)學(xué)生讀出泉水的勇敢、頑強(qiáng)、快樂(lè)。 d、勝利后的喜悅讓泉水的聲音聽(tīng)起來(lái)格外動(dòng)聽(tīng)，難怪書(shū)上說(shuō)“叮咚！叮咚！你聽(tīng)，是誰(shuí)在山上”（生：彈琴?。〆、齊聲朗讀1-3自然段，2、品析詞語(yǔ)，體會(huì)用詞的精妙。a、泉水下山了，要把自己獻(xiàn)給美好的生活，它流過(guò)許多地方，作者用了不同的說(shuō)法來(lái)說(shuō)。請(qǐng)大家默讀這四句話，注意劃線的詞，想想作者為什么用來(lái)不同的動(dòng)詞來(lái)說(shuō)泉水的流動(dòng)？（出示練習(xí)三中的四個(gè)句子）泉水流進(jìn)一彎水池。 泉水流到一塊平地。泉水流下碧綠的山坡。泉水流過(guò)靜靜的山谷。 b、師生交流。c、體會(huì)朗

12、讀。 四、寫(xiě)字指導(dǎo)。1、學(xué)生觀察先練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師根據(jù)實(shí)際情況范寫(xiě)指導(dǎo)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)本課生字全是左右結(jié)構(gòu)的字，注意觀察左右兩部分占格情況。重點(diǎn)提示“候”。2、師生共同評(píng)議。3、寫(xiě)得不滿意的字再寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿意為止。第 二 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：展開(kāi)想象，品味文本，練習(xí)說(shuō)話。背誦自己喜歡的部分。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、讀生字詞卡片。2、上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文的13自然段,你們都知道了些什么呢?是呀,泉水要學(xué)到這,你有什么要問(wèn)的問(wèn)題嗎?3 學(xué)生質(zhì)疑,教師教師收集學(xué)生感興趣的問(wèn)題.二、激趣說(shuō)話，學(xué)習(xí)410自然段。1、默讀47自然段，思考：泉水要把自己獻(xiàn)給美好的生活，在奔向大海的路上，泉水遇到姐姐、杜鵑花、果樹(shù)、百靈

13、鳥(niǎo)時(shí)說(shuō)了些什么？你從中體會(huì)到了什么？2、指導(dǎo)品讀第一句話，了解泉水的特點(diǎn)，體會(huì)泉水的精神。a、讀讀第一句。b、你從這句話中知道了什么？“我的水很多很多，泉眼里就像有一座天然水塔?！埃ò鍟?shū)泉水多）“來(lái)吧！來(lái)吧?。ㄕ泻羯嚼锏慕憬銇?lái)汲水）c、想一想：泉水為什么這樣說(shuō)？（十分樂(lè)于供人們享用）d、有感情地朗讀。3、照樣子，理解其他3句話，歸結(jié)泉水特點(diǎn)。“照吧！照吧！我這兒的水很清很清，像一把明亮的鏡子?！比?，樂(lè)于幫助杜鵑花“喝吧！喝吧！我這兒的水很甜很甜，喝飽了能結(jié)出更多鮮美的果子?！比?，樂(lè)于供果樹(shù)享用“唱吧！唱吧！我這兒的琴聲很美很美，正為你清脆的歌聲伴奏哩?！比曇裘溃瑯?lè)于為百靈鳥(niǎo)伴奏。4

14、、學(xué)生自由讀，指名讀，分男女讀，采取多種形式，讓學(xué)生讀出自己的感受。5、句式練習(xí)，指導(dǎo)說(shuō)話。 泉水流到 ，它看見(jiàn)了 ，泉水說(shuō)：“ ?！? 學(xué)習(xí)810自然段。 a、 自己先讀一讀。 b、 與學(xué)生對(duì)話。泉水跑呀，跑呀，一路上遇到了（好多同伴），他們互相問(wèn)候（你好！你好！），他們互相約定（大海里見(jiàn)！大海里見(jiàn)?。┤?、指導(dǎo)背誦1、課文學(xué)完了，你們喜歡嗎？讓我們自由地、盡情地來(lái)讀課文吧，一邊讀，一邊想象畫(huà)面，再把自己喜歡的部分背誦下來(lái)。2、這么美的課文，誰(shuí)不喜歡呢？學(xué)生選擇喜歡的方式背誦喜歡的部分。（看圖、想情節(jié)、看板書(shū)）3、練習(xí)背指名背分組競(jìng)賽背。五、拓展延伸同學(xué)們，你們喜歡泉水嗎？大家想一想，我們?nèi)绾?/p>

15、向泉水學(xué)習(xí)？我們能為身邊的人做點(diǎn)兒什么呢？六、作業(yè)設(shè)計(jì)A、有感情的朗讀課文, 你喜歡的段落背給你的好朋友聽(tīng).B、我會(huì)填. ( )的世界 ( )的水珠 ( )的熱淚 . ( )的山谷 ( )的鏡子 ( )的生活 .( )的山坡 ( )的果子 ( )的身影C 想象說(shuō)話. 歡快的泉水彈琴跑下山去，它還會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方？會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)？說(shuō)了些什么？先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。育才實(shí)驗(yàn)小學(xué)個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)（互動(dòng)式教案）課題3、這條小魚(yú)在乎 課型課文課時(shí)2設(shè)計(jì)者呂詩(shī)艷 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)10個(gè)字，會(huì)認(rèn)4個(gè)字。能借助工具書(shū)和聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境與生活實(shí)際，理解“咫尺、注視、拯救、在乎”等詞語(yǔ)的意思。2、正確流利、有感情地朗讀課文，分角

16、色演讀3-7自然段。3、在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)小男孩珍愛(ài)生命、不輕言放棄的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文，學(xué)習(xí)理解重點(diǎn)詞句的意思。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)理解重點(diǎn)詞句的意思，體會(huì)小男孩珍愛(ài)生命、不輕言放棄的精神。方式借助工具書(shū)和聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境與生活實(shí)際，理解“咫尺、注視、拯救、在乎”等詞語(yǔ)的意思。在讀中悟，通過(guò)啟發(fā)和想象體會(huì)男孩美好情感。自我調(diào)整策略課題入手，讓學(xué)生反復(fù)閱讀，自主探究，抓住重點(diǎn)詞句理解其意思，體會(huì)小男孩珍愛(ài)生命、不輕言放棄的精神。手段圖片、生字卡片。板書(shū)設(shè)計(jì)、這條魚(yú)在乎珍愛(ài)生命 不輕言放棄教學(xué)反思序號(hào)個(gè) 性 化 教 學(xué) 過(guò) 程自 我 調(diào) 整第 一 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)：初讀課文，整體感知。學(xué)習(xí)課

17、文12自然段，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字詞。一、質(zhì)疑課題，導(dǎo)入新課1、板書(shū)課題：<<這條小魚(yú)在乎 >>齊讀課題.,學(xué)生質(zhì)疑2、導(dǎo)入新課：這節(jié)課，我們就帶者大家的問(wèn)題,到海邊去看看那些被留在沙灘淺水洼里的小魚(yú)。每當(dāng)海水漲潮時(shí)，海洋家族的成員魚(yú)呀，蟹呀，蝦呀，貝殼呀，就會(huì)被海水帶到岸上。當(dāng)退潮時(shí)，這些海洋家族成員，幸運(yùn)的能重回大海，不幸的，就只能孤零零地留在岸上了。這條小魚(yú)在乎什么？為什么這么說(shuō)呢？學(xué)了這篇課文，我們就會(huì)明白。二、初讀課文，了解大意1、學(xué)生自讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字詞，在課文中標(biāo)出不理解的地方，想一想，課文主要寫(xiě)了什么。2、檢查自學(xué)效果：分自然段指名讀課文，讀準(zhǔn)字音

18、，讀通句子，了解課文的主要內(nèi)容。三、感受情境，深入感悟1、用自己喜歡的方式讀讀第一自然段，讀完以后說(shuō)說(shuō)你知道了什么？a、被困的小魚(yú)多 ,你是從哪里知道的？（許多、幾百條、幾千條）點(diǎn)讀讀出魚(yú)多！。b、用不了多久 , 猜是多久？（現(xiàn)在）c、從哪兒看出被困的小魚(yú)面臨死的絕境？（吸盡，蒸干）d、想象一下，小魚(yú)們?cè)跍\水洼中會(huì)怎樣？如果你就是這成百上千條小魚(yú)中的一條，在面臨死的絕境時(shí)，你在想什么？帶著你體會(huì)到的感受來(lái)讀這一句話。e、自由讀，指名讀，齊讀。小魚(yú)們是多想回到美麗自由的大海啊！2、是的，它們是多么希望能活下去?。⌒◆~(yú)那么在乎，還有誰(shuí)也在乎小魚(yú)的生命呢？a、自由讀第2自然段，然后和同桌討論：你從哪

19、些地方可以看出小男孩也很在乎？重點(diǎn)抓住：不停地?fù)?，用力扔b、指導(dǎo)朗讀第2自然段，讀出小男孩的敬佩之情。3、可是淺水洼里有那么多的小魚(yú)，撿得完嗎？為什么小男孩還是不停地在撿？自己讀讀3-6自然段，在課文中找找答案。a、小男孩知道小魚(yú)很多，救不過(guò)來(lái)，為什么還要一條一條地救呢？b、“這條小魚(yú)在乎！”男孩在乎什么？（那么多的小魚(yú)的生命）不在乎撿不撿得完，在乎的是每一條生命。讀到這兒，你喜歡這個(gè)男孩嗎？為什么？c、讓我們懷著對(duì)小男駭?shù)某缇?，?duì)生命的珍重來(lái)讀讀這句話。指名讀，齊讀。四、小結(jié)生命，對(duì)于每一個(gè)生命來(lái)說(shuō)只有一次，無(wú)論大小，都是可貴的都值得我們?nèi)フ湟暎∽屛覀兿蜻@個(gè)小男孩學(xué)習(xí)，做個(gè)珍惜生命，保護(hù)動(dòng)物

20、的好孩子。第 二 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：讀寫(xiě)結(jié)合，展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話。分角色朗讀課文3-7自然段。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、讀生字詞卡片，聽(tīng)寫(xiě)部分生詞。2、指名分段有感情地朗讀課文。二、分角色朗讀3-7自然段，加深對(duì)課文的理解，引導(dǎo)學(xué)生注意提示語(yǔ)位置。1、學(xué)生自由組合，練習(xí)朗讀。2、學(xué)生自薦上臺(tái)表演，師生共同評(píng)議。三、創(chuàng)設(shè)情境，激趣說(shuō)話1、創(chuàng)設(shè)情境：假如你是被小男孩扔回大海的小魚(yú)，你是小男孩還來(lái)不及撿的小魚(yú)，你是小魚(yú)的媽媽?zhuān)闶切◆~(yú)的孩子，你是文中的“我”，你會(huì)對(duì)小男孩說(shuō)什么？2、你想對(duì)小男孩說(shuō)點(diǎn)什么？小組內(nèi)交流。3、指名發(fā)言，師生共同評(píng)議。4、把你想對(duì)小男孩說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。5、讀自己寫(xiě)的話，交流

21、，評(píng)比。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字1、出示生字，交流識(shí)記方法。2、重點(diǎn)提示：“晨”不要多寫(xiě)一撇，“扔”的第四筆為橫折折折溝。3、學(xué)生自己觀察字的結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)端正、美觀。五、作業(yè)設(shè)計(jì)A 熟讀課文,聽(tīng)寫(xiě)本課的詞語(yǔ).B、句子樂(lè)園.讀一讀，注意每句話中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置，照樣子，寫(xiě)句子。（1）我說(shuō)：“孩子，這些水洼里有成百上千條小魚(yú)，你救不過(guò)來(lái)的?！?（2）“我知道?！毙∧泻⒒卮?。 C、我的心里話.你想對(duì)小男孩說(shuō)點(diǎn)什么？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)吧。育才實(shí)驗(yàn)小學(xué)個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)（互動(dòng)式教案）課題所 見(jiàn)課型古詩(shī)誦讀課時(shí)1設(shè)計(jì)者呂詩(shī)艷 教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)4個(gè)字。2、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。3、結(jié)合插圖和注釋?zhuān)私馑?jiàn)大意，感受詩(shī)歌描寫(xiě)

22、的意境。教學(xué)重點(diǎn)正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合插圖和注釋?zhuān)私馑?jiàn)大意，感受詩(shī)歌描寫(xiě)的意境。方式通過(guò)多種形式的讀，結(jié)合插圖和注釋?zhuān)私馑?jiàn)大意，創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象，指導(dǎo)讀出情感，體會(huì)詩(shī)句的含義，從而體會(huì)情感自我調(diào)整策略熟讀成誦，以讀代講，詩(shī)畫(huà)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟，使學(xué)生受到熏陶。手段圖片、生字卡片、音樂(lè)錄音、課件。板書(shū)設(shè)計(jì)所見(jiàn)牧 童 騎 黃 牛，歌 聲 振 林 樾。意 欲 捕 鳴 蟬，忽 然 閉 口 立。教學(xué)反思 序號(hào)個(gè) 性 化 教 學(xué) 過(guò) 程自 我 調(diào) 整一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、出示教學(xué)掛圖：學(xué)生看圖說(shuō)圖意（大意是：在茂密的樹(shù)林中，一個(gè)牧童騎在黃牛背上，唱著嘹亮的歌兒，歌聲穿

23、過(guò)樹(shù)林飄向遠(yuǎn)方。樹(shù)上的蟬“知了、知了”地叫個(gè)不停。忽然牧童停止歌唱，一聲不響地站在樹(shù)下。）2、教師引導(dǎo)學(xué)生猜想：牧童停止歌唱，他想干什么？二、初讀感知，正確流利導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，有一個(gè)詩(shī)人叫袁枚，他看到這樣的畫(huà)面，覺(jué)得很有趣，就寫(xiě)了一首小詩(shī)所見(jiàn)。（板書(shū)課題）1、教師范讀，感受節(jié)奏。小朋友們，你們聽(tīng)一聽(tīng)，老師哪兒停頓長(zhǎng)一些或者聲音延長(zhǎng)一些。（牧童/騎黃牛，歌聲/振林樾。意欲/捕鳴蟬，忽然/閉口立。）2、學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音。3、小組合作，試讀詩(shī)歌，注意詩(shī)的節(jié)奏與音準(zhǔn)。4、指名試讀，認(rèn)讀生字，出示生字：牧、騎、振、欲、蟬提醒學(xué)生讀好翹舌前鼻音“振”“蟬”開(kāi)火車(chē)輪讀詩(shī)句，三、再讀感悟，了解大意1、自由讀

24、，結(jié)合圖畫(huà)理解詩(shī)意。小朋友們，讀讀詩(shī)，看看圖，你能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思嗎？如果有不理解的字詞就把它圈畫(huà)出來(lái)。2、小組讀，合作學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。把不理解的詞討論討論；把詩(shī)的大意輪流說(shuō)一說(shuō)。3、欣賞讀，結(jié)合圖畫(huà)，想象意境。4、播放朗讀錄音，學(xué)生觀察圖畫(huà)，體會(huì)詩(shī)的意境。 四、想象畫(huà)面，熟讀成誦1、閉目想象。小朋友們，請(qǐng)把眼睛閉起來(lái)，想象畫(huà)面，一個(gè)牧童騎在黃牛背上，唱著嘹亮的歌兒，歌聲穿過(guò)樹(shù)林飄向遠(yuǎn)方，樹(shù)上的知了不停地叫著，忽然牧童停止了唱歌，注視著樹(shù)上鳴叫的知了。這種情趣，你有過(guò)嗎？2、帶著這種情趣，有感情地朗讀。3、練習(xí)有感情的背誦。4、指名背誦，師生評(píng)議。五、拓展延伸這節(jié)課，我們一起欣賞了著名詩(shī)人袁枚

25、為我們描繪的牧童騎牛捕蟬圖。課后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃フ乙徽以端鶎?xiě)的其他的詩(shī)。六：作業(yè)設(shè)計(jì)：A、背誦古詩(shī)。并能試著默寫(xiě).B、收集袁枚其它的詩(shī)，并積累。信息鏈接 袁枚 錢(qián)塘（今浙江省杭州）人。他是清中葉著名的詩(shī)人，寫(xiě)詩(shī)自成一格，主張靈性。因而他的詩(shī)明白流暢，清新靈巧。有小倉(cāng)山房詩(shī)文集隨園詩(shī)話等育才實(shí)驗(yàn)小學(xué)個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)（互動(dòng)式教案）課題語(yǔ)文樂(lè)園一課型語(yǔ)文樂(lè)園課時(shí)2設(shè)計(jì)者呂詩(shī)艷 教學(xué)目標(biāo)1、 正確認(rèn)讀四組近義詞，進(jìn)行積累。會(huì)認(rèn)四個(gè)字。通過(guò)品讀，聯(lián)系生活觀察，通過(guò)想象相關(guān)畫(huà)面，體會(huì)量詞詞組使用的準(zhǔn)確與形象。2、 通過(guò)讀名人名言，感受其蘊(yùn)含的有關(guān)學(xué)習(xí)的道理，并積累。3、掌握寫(xiě)信的格式，了解心中真實(shí)的情感體驗(yàn)

26、克服害羞、增強(qiáng)信心。4 運(yùn)用平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)和了解的有關(guān)水的知識(shí)，對(duì)水的作用形成多方面的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)惜水意識(shí)，為保護(hù)水資源盡力。5、能清楚地圍繞“教師節(jié)到了”這個(gè)話題自由大方口頭表達(dá)。在表達(dá)中學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際。能回顧并寫(xiě)下“暑假里的一件事”.教學(xué)重點(diǎn)積累近義詞，聯(lián)系生活觀察，通過(guò)想象相關(guān)畫(huà)面，體會(huì)量詞詞組使用的準(zhǔn)確與形象。教學(xué)難點(diǎn)掌握寫(xiě)信的格式，了解信中真實(shí)的情感體驗(yàn)克服害羞。增強(qiáng)信心。有條理、清晰地表達(dá)自己的想法。方式喚醒學(xué)生自身已有的生活體驗(yàn)與文本產(chǎn)生聯(lián)系，充分地觀察、發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行歸納總結(jié)，積累詞語(yǔ)。營(yíng)造和諧的交際氛圍，激活學(xué)生的表達(dá)欲。自我調(diào)整策略將語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活外延向聯(lián)通，充分利用

27、文本內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)，與生活實(shí)際互相滲透，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。手段 圖片、生字卡片板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文樂(lè)園（一）克服害羞 增強(qiáng)信心教學(xué)反思序號(hào)個(gè) 性 化 教 學(xué) 過(guò) 程自 我 調(diào) 整第 一 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)：調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，認(rèn)識(shí)并積累四組近義詞。認(rèn)讀相互聯(lián)系的數(shù)量短語(yǔ)，想象短語(yǔ)描述的畫(huà)面。抄寫(xiě)背誦有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度的名言警句一、創(chuàng)設(shè)情境在生活中，我們總會(huì)體會(huì)到“我發(fā)現(xiàn)了”的樂(lè)趣。今天，就讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中享受發(fā)現(xiàn)的喜悅吧！二、近義詞樂(lè)園1、 出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生自由讀，詞語(yǔ)中隱藏了一些小秘密，請(qǐng)大家邊讀邊想：你發(fā)現(xiàn)了什么？2、 老師根據(jù)學(xué)生的回答，將八個(gè)詞分成四對(duì)。（四對(duì)詞語(yǔ)的意思相近）3、分組討論：第一排的詞

28、語(yǔ)和第二排的詞語(yǔ)有什么不同。4、 學(xué)生自由交流，教師總結(jié)：第一排的詞語(yǔ)在我們說(shuō)話時(shí)用得多，第二排的詞語(yǔ)在書(shū)面表達(dá)時(shí)用得多。5、 多種形式讀近義詞。6、 拓展延伸：你還知道哪些近義詞？（分組比賽）7、 出示一段含有幾對(duì)近義詞的話，引導(dǎo)學(xué)生品讀，感受近義詞的妙用可以讓語(yǔ)言生動(dòng)富有變化。三、量詞天地1、 學(xué)生自讀短語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)生字字音。同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？2、 體會(huì)量詞的準(zhǔn)確與形象，自由想象每一組描繪了一幅怎樣的圖畫(huà)。3、 欣賞沙漠夕照?qǐng)D，學(xué)生分組誦讀相關(guān)的詞語(yǔ)。4、 誰(shuí)能用這三個(gè)短語(yǔ)說(shuō)一句話，把圖上的景物描繪出來(lái)。5、 另兩組又描繪了怎樣的畫(huà)面，小組交流。6、 全班交流。要求：讀一組短語(yǔ)，就描述一幅

29、圖畫(huà)，要求說(shuō)通順，說(shuō)連貫。四、名言警句林1、 自讀句子，感受句子的內(nèi)容。2、 學(xué)生結(jié)合句子談體會(huì)。3、 背誦名言警句，同桌互背互查。4、 指導(dǎo)學(xué)生抄寫(xiě)名言警句。注意把字寫(xiě)美觀，還要注意行款整齊五、閱讀百花園。1、 自由讀書(shū)信，理解書(shū)信內(nèi)容。2、 回讀全文，暢談體會(huì)與發(fā)現(xiàn)。聯(lián)系生活體驗(yàn)領(lǐng)會(huì)“克服害羞、增強(qiáng)信心”的內(nèi)涵。3、 學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)書(shū)信格式。4、 老師歸納、總結(jié)：稱(chēng)呼、問(wèn)候語(yǔ)、正文、祝福語(yǔ)、寫(xiě)信人的姓名、寫(xiě)信的日期。六、總結(jié) 同學(xué)們真棒，憑著自己的發(fā)現(xiàn)學(xué)到了不少知識(shí)。以后我們還會(huì)一起學(xué)習(xí)，一起發(fā)現(xiàn)，體會(huì)到更多樂(lè)趣！第 二 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)：結(jié)合課文內(nèi)容，具體體會(huì)水對(duì)動(dòng)物植物生存的意義。結(jié)合

30、教材插圖，多一點(diǎn)了解水在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中的各種作用。結(jié)合生活實(shí)際，自主發(fā)現(xiàn)水的各種作用，并感受到節(jié)約用水的重要性。一、探究發(fā)現(xiàn)。第一、引導(dǎo)觀察，提出任務(wù)。分三組，觀察收集資料。第一組：水對(duì)動(dòng)植物生存的意義。第二組：水在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中的作用。第三組：水與我們生活的密切關(guān)系。二、自主活動(dòng)，自由表達(dá)。各小組圍繞自己的主題，采用多種形式收集資料，然后進(jìn)行整理。三、小組交流第一組：結(jié)合句子及本組收集的資料，說(shuō)說(shuō)水對(duì)動(dòng)植物生存的意義。第二組：結(jié)合課本中的插圖及本組收集的資料，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水的作用。第三組：結(jié)合生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)水與我們生活的密切關(guān)系，增強(qiáng)節(jié)約用水的意識(shí)。四、教師小結(jié)，拓展延伸。養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣

31、。保護(hù)我們的水資源，減少環(huán)境污染對(duì)水資源的破壞。五 作業(yè)設(shè)計(jì)A 照樣子,寫(xiě)詞語(yǔ). 是非-( ) 輕重-( ) 緩慢-( ) 輕重-( ) ( )-( ) 比賽-( )B 學(xué)了這組課文,我也會(huì)這樣寫(xiě)句子了. 1_- 2 ， 看誰(shuí)最聰明 兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉來(lái)不開(kāi)花能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)化天天干活不說(shuō)話我知道謎底（）序號(hào)個(gè) 性 化 教 學(xué) 過(guò) 程自 我 調(diào) 整第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生發(fā)表向老師慶賀節(jié)日的意見(jiàn)。 2、說(shuō)話要清楚明白，把自己的意見(jiàn)表達(dá)清楚。一、創(chuàng)設(shè)情境1、同學(xué)們，新的一學(xué)期開(kāi)始了，教師節(jié)也快到了，讓我們懷著誠(chéng)摯的心，一起聽(tīng)一首歌吧。（播放歌曲，每當(dāng)我走過(guò)老師窗前。2、聽(tīng)完這首

32、歌，你有什么感受？你最想說(shuō)的一句話是什么。指名回答。3、我們身邊的老師也很多,大家也來(lái)夸夸自己的老師吧.指名說(shuō). 圖中的同學(xué)們都準(zhǔn)備用自己特有懂得方式向敬愛(ài)的教師表達(dá)祝賀,有的要畫(huà)一副畫(huà),有的要說(shuō)幾句贊美老師的話.那么你們準(zhǔn)備怎樣向老師表達(dá)祝賀呢?這節(jié)口語(yǔ)課,我們就來(lái)談?wù)勥@個(gè)話題.二、合作交流1、向老師慶賀節(jié)日的方式是多種多樣的，你會(huì)選擇哪種方式？先在小組里和大家交流一下吧，注意a、清楚自己這樣慶賀的理由。b、要講文明有禮貌，說(shuō)的人要舉止大方，能夠清楚明白地表達(dá)自己的意思；聽(tīng)的人要專(zhuān)心，不隨便打斷別人的發(fā)言。表現(xiàn)好的同學(xué)會(huì)被評(píng)為交際小明星。2、小組交流。分組交流，老師參與討論。小組匯報(bào)。生生互評(píng)。三、模擬情境，角色體驗(yàn)1、同學(xué)們都很尊敬老師，都準(zhǔn)備向老師表示節(jié)日的祝賀?？墒牵?dāng)你走進(jìn)辦公室的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)老師很忙，你該怎樣向老師說(shuō)呢？同桌商量，該怎樣向老師說(shuō)？2、指名扮演祝賀者，與教師表演談話的經(jīng)過(guò)，注意訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話時(shí)禮貌的態(tài)度。3、剛才，同學(xué)們表達(dá)敬意時(shí)都很禮貌，老師都很高興?？墒?，如果你是一位剛剛犯