幼兒園事業(yè)編考試模擬試題

1、分 30 分. 共 2 每題一、單項選擇題山區(qū). 河北省灤平縣創(chuàng)立于 1. 流動幼兒園 a.巡回輔導(dǎo)班 b.點 游戲 c.兒童游戲場 d. 物質(zhì)環(huán)境是學(xué)前教育存在與開展的 2. 必備條件 a.主要條件 b.次要條 件 c.生活條件 d. 的限制之幼兒園環(huán)境與外界環(huán)境相比具有可控性 , 即幼兒園內(nèi)環(huán)境的構(gòu)成處于 3. 下. 教育者 a. b家長園長 c.社會 d. 我國幼兒園的教學(xué)是 4. 幼兒的活動 a.教師的活動b.幼兒與教師的活動c.個別活動 d. 人本位兒童觀認(rèn)為5. 兒童是家族繁衍的工具 a. 兒童是父母的私有財產(chǎn)b.兒童是國家的財富c. 兒童享有蟹存權(quán)、開展權(quán)、教育權(quán)d.之中, 這

2、除了專門組織的教育教學(xué)活動以外, 幼兒在園內(nèi)的所有活動都包含在6. 是幼兒困教育的一條重要途徑. 課堂a.b.游戲日常活動和生活c.學(xué)習(xí) d. 集體活動一般是在教師直接指導(dǎo)下進(jìn)行的活動, 它的特點是7. 有方案性 a.b. 全班幼兒在同一時間內(nèi)做相同的事情有組織性 c.幼兒按自己興趣做事 d. 課程評價最重要的作用是8. 檢查或鑒定教育目標(biāo)是否達(dá)成 a.及時發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行課程與預(yù)定目標(biāo)之間的差距b. 保證其正確的方向 c.促進(jìn)教育教學(xué)的改良d. 過程的影響看 , 它的 作用是課程實施從評價對9. a.選拔作用、分層作用、鑒定作用、導(dǎo)向作用鑒定作用、選拔作用、促進(jìn)作用、診斷作用b.鑒定作用、診斷作用、

3、改良作用、導(dǎo)向作用c.導(dǎo)向作用、開展作用、改良作用、選拔作用d.的具體方案 , 它說明在預(yù)定的教學(xué)時間內(nèi)要做什么、怎么做、到達(dá)教案是一個 10. 什 么目標(biāo)等 . a.教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn) b.教學(xué)內(nèi)容 c.教學(xué)活動 d. 最益于培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的方法是11. 角色 扮演法 a.行動操作法 b.發(fā)泄法 c.表揚鼓勵法 d. 學(xué) 前班幼兒開展的評價主要是通過12.測驗 a. 評價幼兒學(xué)習(xí)文化知識、算算術(shù)、認(rèn)字的水平b.測試 c. 幼兒在教育教學(xué)過程中的表現(xiàn)d.這是最有價值的與環(huán)境互是最能讓幼兒有真實感受的教具, 對幼兒開展來說 , 13. 動的媒體 . 實物 a. 掛圖 b. 幻燈片 c.圖書

4、d.?教學(xué)應(yīng)該防止的討論法以下哪種情形是運用14. 讓孩子想到什么就說什么a.提供孩子們充分自由的氣氛b.設(shè)法讓孩子們感覺到輕松愉快c.發(fā)現(xiàn)孩子說得不正確時馬上制止d. 比擬研究發(fā)現(xiàn) , 學(xué)前幼兒寫字練習(xí)最合理有效的方法是15. 和生活中練習(xí)幼兒的手指靈活性, 如穿珠子、 使筷子、 用剪刀等游戲在a. 讓幼兒先學(xué)習(xí)用毛筆寫字, 一段時間后再學(xué)習(xí)用硬筆寫字 b.到大班時盡量讓兒童多練習(xí)寫字c.個簡單的字 , 積少成多 2? l 堅持每天認(rèn)、讀、寫d.分 20 分, 共 2 每題二、填空題的各種因素, 加以課程 實施是依據(jù)目標(biāo)的要求 , 對構(gòu)成教育的根本要素或課程組織 1.定課程的方向、內(nèi)容 ,

5、以及實施過程的狀態(tài), 它是整體課程的 2. .或教育目標(biāo)的層次可分為年齡班方案、課程目標(biāo)教育教學(xué)方案依據(jù) 3. 周月、 方案、具體教育教學(xué)活動方案四種類型. . 化為師擬定教育教學(xué)方案的過程是把4. 三 種.? ?兒園教育教學(xué)組織形式主要有5. 為主. 體活 動過程以 6. 教育效果的評價主要包括對7. 這三方面的評價 . 、 , ? :. p 口制定 具體 的 教育教學(xué)活動方案有三個環(huán)節(jié), 8. 三者之間彼此相互聯(lián)系 , 構(gòu)成一個完整的方案過程. 的循環(huán)系統(tǒng) , 應(yīng)處于不斷開展上升的過程之中, 而 ?十劃過程是一個 9. 是方案和設(shè)計活動的中央. . 是; 課程目標(biāo)可以從兩個角度來表述：一是

6、從教帥的教育出發(fā)10. 分 20分, 共 5 每題三、簡做題簡述幼兒園課程的特點 . 1. 簡述幼兒園教育教學(xué)的主要途徑. 2. 答案解析一、單項選擇題山區(qū). 河北省灤平縣【解析】幼兒教育巡回輔導(dǎo)班創(chuàng)立于 1.b【解析】學(xué)前教育要存在和開展, 首先必須有一定的房屋設(shè)施、幼兒教育工具、場2.a 質(zhì)條件 , 這是其存在和開展的前提和必備條件 . 沒有這些 , 學(xué)前教育不可能存所布置等物. a在和開展. 因此, 答案為文化產(chǎn)品 , 幼兒園環(huán)境具有可控性表現(xiàn)在兩個方面：一方面社會上的精神、【解析】 3.a 取其精華 , 去其糟粕, 以各種兒童用品等在進(jìn)入幼兒園時, 教師必須經(jīng)過精心地篩選甄別 , 另一

7、方面 , 教師根據(jù)教育的要求及幼兒的特點, 有效地調(diào)控環(huán)；有利于幼兒開展為選擇標(biāo)準(zhǔn)使之始終保持在最適臺幼兒開展的狀態(tài) . 因此, 答案為境中的要素, 維護(hù)環(huán)境的動態(tài)平衡 , ao 【解析】教學(xué)活動是教師與幼兒的互動過程. 4.c、教育權(quán) , 這是現(xiàn)代兒童觀即人本位兒童觀的基開展權(quán)、生存權(quán)【解析】兒童享有5.d 本觀點 . 【解析】在幼兒園內(nèi) , 有 幼兒自發(fā)自悅的游戲活動 , 有幼兒一日的常規(guī)生活 , 這些6.c幼兒園的教育目遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教師設(shè)計和組織的教育教學(xué)活動. 活 動所占幼兒在園時間的比例 , 衛(wèi)生習(xí)慣及一些尤其是幼兒的各種生活習(xí)慣、標(biāo)和內(nèi)容有很多是通過這一教育途徑講行的, 社會性行為標(biāo)準(zhǔn)

8、的養(yǎng)成 . 因此, 答案為. c【解析】幼兒在教師的指導(dǎo)下參與集體活動 , 為實現(xiàn)集體活動目標(biāo)努力. 他們在同 7.b . b 一時間內(nèi)做的是相同的事情 . 因此, 答案為【解析】對教育教學(xué)進(jìn)行評價 , 最主要是要推進(jìn)教育教學(xué)的開展, 提升 其質(zhì)量. 通 8.d從而引起注意 , 這可以及時地通過信息反應(yīng), 評價者會發(fā)現(xiàn)許多缺乏和問題, 課程評價過. d促進(jìn)保教工作的改良 , 提升教育質(zhì)量 . 因此, 答案為 9.c【解析】從評價對課程實施過程的影響看 , 它具有鑒定、診斷、改良和導(dǎo)向的作用. . c因此, 答案為它是針對一個教學(xué)活動而教案是為了保證教學(xué)活動的順利開展而設(shè)計的 , 【解析】 10

9、.d . d擬定的具體方案 . 因此, 答案為【解析】兒童參與實際行動, 能夠獲 得親身體驗 , 增強自己的認(rèn)知、情感等 , 易于 11.b 為自己的信念, 支配自己行為 , 從而形成良好的行為習(xí)慣 . 所以, 內(nèi)化將 行為規(guī)那么、法規(guī)等 . b行動操作法最益于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣 . 因此, 答案為所以, 其身心各方面都會有很大的變化, 由于幼兒處于不斷發(fā)展變化階段 ,【解析】 12.d . d對幼兒的評價最重要的是過程性評價 , 這更有助于其成長 . 因此, 答案為【解析】幼兒主要是通過感官來熟悉環(huán)境中的事物 , 他們用眼睛看、用耳朵聽、用 13.a 鼻子嗅、用舌頭嘗、用皮膚來感覺物質(zhì)的

10、冷熱、軟硬、光滑與粗糙等 , 從而獲得對真實世界 . a的熟悉和感受 . 所以, 實物是最能讓幼兒有真實感受的教具, 答案為【解析】討論法具有自由性強的特點 . 兒童在討論時 , 學(xué)習(xí)的氣氛是自由、輕松、 14.d 主他們可以充分發(fā)揮不必緊張地參與活動 . 因此, 和諧的 , 兒童沒有心理壓力且情緒愉快, 隨意談?wù)勛约旱目捶ā⒁庖? 表達(dá)自己真實的思想 , 你一言我一語 , 想到什么就觀能 動性 d選項討論著各種問題 . 暢所欲言地共同議論、說什么, 的做法限制了兒童自由的思想表達(dá) , . d給兒童造成心理上壓力和緊張情緒 , 因此答案選我國幼兒園對于兒童讀寫的要求就比擬適合兒童的年齡特比擬研

11、究發(fā)現(xiàn) , 【解析】 15.a 教師可以利不要求在學(xué)前階段教孩子寫字. 要求幼兒園在兒童前書寫水平上下足功夫 ,點, 中班兒童學(xué)習(xí)使筷子 , 大班兒童用剪刀等, 使用各種形式 , 運用多種材料如小班兒童穿珠 , 這樣使兒 童在上小學(xué)得這些兒童不管從生理方面還是心理方面都做好了書寫前的準(zhǔn)備工作 , . a后很快就學(xué)會了寫字 . 因此, 答案選 二、填空題組合編排 1. 可操作具有指向性的方案框架4. 學(xué)期方案 3. 軸心 課程目標(biāo) 2. 平衡教育活幼兒 7. 教師的引導(dǎo)和組織 6. 個別活動小組活動集體活動 5. 的教育教學(xué)活動設(shè)計8. 教師動確定目標(biāo)10. 課程標(biāo)準(zhǔn)幼兒教育目標(biāo) 9. 實施 準(zhǔn)

12、備 三、 簡做題【答案要點】幼兒園課程的特點主要包括以下幾個方面：1. 幼兒園課程融合于一日生活之中. (1) 游戲是幼兒園課程的根本形式 . (2) 幼兒園課程以幼兒的直接經(jīng)驗為根底. (3) 【答案要點】幼兒園教育教學(xué)的主要途徑主要有以下幾種：2.專門組織的教育教學(xué)活動. (1) 學(xué)習(xí)環(huán)境 . (2) 日常活動與生活 . (3) 家園合作.(4) 【答案要點】幼兒園課程內(nèi)容與課程目標(biāo)之間的聯(lián)系具體表現(xiàn)為以下兩點：3. (1) 課程目標(biāo)規(guī)定了內(nèi)容的范圍與要求幼兒園課程目標(biāo)反映了社會對幼兒幼兒園課程的內(nèi)容是依據(jù)課程目標(biāo)來選擇和確定的. 開展的期望 , 也反映了幼兒身心開展的需要及規(guī)律、特點 ,

13、 因此, 幼兒課程的內(nèi)容必須適合幼兒的學(xué)習(xí) , 同時還要有利于他們朝著社會的期望開展 . 來確定內(nèi)幼兒園要遵照目標(biāo)所包含的幾方面開展要求, 課程目標(biāo)規(guī)定著內(nèi)容的范圍 . 同時又能滿足當(dāng)前的既使他們終身受用 , 選擇對幼兒開展具有永恒價值的內(nèi)容 , 容的 范圍, 開展需要和實際生活需要.課程目標(biāo)不僅規(guī)定著內(nèi)容的范圍 , 而且還規(guī)定著內(nèi)容的深度. 課程內(nèi)容是目標(biāo)的表達(dá)與依托 2幼兒園課它要表達(dá)目標(biāo)的方向和要求. 幼兒園課程內(nèi)容是依據(jù)課程目標(biāo)選擇和確定的, 程目標(biāo)重視的是幼兒的全面和諧地開展 , 重視幼兒身體、水平、情感態(tài)度的培養(yǎng), 因 此, 我在內(nèi)如果忽略了這一點, 內(nèi)容是為目標(biāo)效勞的 , 們所選

14、擇的內(nèi)容必須表達(dá)目標(biāo)的實質(zhì)要求. 輕全面開展等現(xiàn)象 . 重智力, 輕水平 . 出現(xiàn)重知識 , 容的選擇上就會偏離目標(biāo)的方向和要求, 將誤導(dǎo)幼兒的開展只從結(jié)果考慮而采取短期行為, 在選 擇學(xué)習(xí)內(nèi)容時不能脫離目標(biāo)的指引,方向. 課程目標(biāo)的實現(xiàn)不能沒有內(nèi)容 , 內(nèi)容是目標(biāo)的依托 , 沒有內(nèi)容就談不上教育 , 沒總之 , 有內(nèi)容, 目標(biāo)便被架空 , 根本無從實現(xiàn) . 角色扮演練習(xí)是促進(jìn)兒童親社會行為、減少消極社會行為的有力手【答案要點】 4. 角色扮演練習(xí)可以大大提升兒童在特設(shè)情景下的助人行為與日常行為中親社會行為的人段. 證實了角色扮演確兒童的消極社會行為人次也有顯著下降, 并 且提升兒童的助人動機

15、 , 次, 為有效的練習(xí)手法 . 適合兒童的年齡特點與興趣 . 角色扮演練習(xí)的內(nèi)容直接取材于兒童的日常生活 , 反(2) 映了兒童的行為特點. 教師可以講一些日常發(fā)生在小朋友身邊的事, 讓兒童進(jìn)行角色扮演 . 角色扮演練習(xí)的內(nèi)容既取材于兒童容易引起他們的共鳴 . 這些內(nèi)容對他們具有一種親切感 , 符合了兒童活潑好模仿的角色扮演練習(xí)以表演的形式出現(xiàn) , 又是對生活事件的提煉 . 生活, 特點. 這一練習(xí)既有語言, 也有面部表情 , 還有鮮明的動作性 , 這符合了兒童思維形象具體的特點 ,容易引起兒童的興趣 , 從而調(diào)動兒童的主動性、積極性 . 角色扮演練習(xí)與表演游戲是截然不同的. 表演 游戲是

16、少數(shù)幾個人表演給大家看 (3) 每個兒童均擔(dān)任角色 , 而角色扮演練習(xí)是由全班兒童共同參與的交流活動 , 的單向輸出活動, 都可以體會在各種情景中不同角色的各種情感、思想與行為表現(xiàn) . 角色扮演注重對他人內(nèi)心世界的分析, 促進(jìn)兒童角色承當(dāng)水平的提升. 行為與熟悉(4) 也同樣提它不僅提升了兒童親社會行為的人次 , 因此, 的結(jié)合是角色扮演練習(xí)的重要特色. 高了行為的動機水平四、論述題要滿足幼兒全面開展的整體需要 , 有效地發(fā)揮各領(lǐng)域的教育作用. (1) 【答案要點】 1. 包括應(yīng)能滿足幼兒身心各方面的開展需要, 幼兒園課 程內(nèi)容的選定從總體的范圍來說 , 身體、認(rèn)知、語言、社會性、情感、創(chuàng)造諸

17、方面 , 并使這幾方面得到平衡的開展 . 同時 , 在要綜合考慮各領(lǐng)域?qū)τ變耗撤矫骈_展的特殊教育作用及其對諸方面開展選擇和確定內(nèi)容時, 的一般作用.(2溪符合幼兒的年齡特點 , 并且是幼兒必要的和有效的學(xué)習(xí)內(nèi)容. 不能把未來所必備的知識技能有其特殊的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)對象, 幼兒所處的童年時期 ,幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容 , 應(yīng)當(dāng)符合幼兒期的年齡簡單地壓在幼兒身上 , 進(jìn)行超前教育 .也就是說 , 幼兒園教給幼兒的知識 , 不要把適合在小學(xué)學(xué)習(xí)的東西拉到幼兒期來. 特點和 幼兒期的生活 , 才是對他們有意幼兒能夠在自己的生活中應(yīng)用到的知識, 要盡可能是他們能夠加以應(yīng)用的. 他們?nèi)绻麄兡軌驊?yīng)用所學(xué)到的知識來

18、解釋某些生活現(xiàn)象或解決某個簡單問題, 義的知識 . 就會感到有興趣 , 就能增強自信心 , 并養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度 . 要聯(lián)系幼兒的實際生活經(jīng)驗與興趣, 使內(nèi)容具有時代性、豐富性. 3幼兒園課程的內(nèi)容只要密切聯(lián)系幼兒的實際生活, 就 可以到達(dá)內(nèi)容的時代性與豐富性 , 應(yīng)盡可能地使幼兒看得見、在提供幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容時, 理解和應(yīng)用 .而且有助于幼兒的學(xué)習(xí)、會使他們?nèi)绻層變簩W(xué)習(xí)生活中接觸不到的事物,要讓他 們能夠親身感受與體驗 . 摸得著 , 感到難于理解 . 如果勉強教給他們 , 不僅浪費其精力和時間 , 而且會減低他們學(xué)習(xí)的興趣. 要適合幼兒的水平與開展需要 , 對幼兒的進(jìn)一步學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性 4

19、為又能促進(jìn)幼兒水平的提升, 課程內(nèi)容的選擇與安排應(yīng)既能滿足幼兒當(dāng)前開展的需要 , 對幼兒過難或過易的內(nèi)容都不利于幼兒的學(xué)習(xí)與開展.后面的學(xué)習(xí)奠定根底 , 對幼兒具 有挑在選擇內(nèi)容時要才具有促進(jìn)幼兒開展的價值. 才能激起他們的學(xué)習(xí)興趣 , 戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容 , 應(yīng)該是讓幼兒在已有的經(jīng)驗基又不是簡單地重復(fù)其經(jīng)驗, 既要聯(lián)系幼兒已有的經(jīng)驗, 注意, 礎(chǔ)上, 通過努力去學(xué)會新的經(jīng)驗 . 觀察法 (1) 【答案要點】 2.等感官去熟悉所選定的觀察觸覺嗅覺、味覺、聽覺觀察法可輔導(dǎo)幼兒學(xué)會運用視覺、讓幼兒直接與客體相互作在教學(xué)中運用觀察方法 , 是幼兒獲得感性經(jīng)驗的主要途徑 . 對象, 感有效地刺激幼兒的各種

20、感官 , 鍛煉幼兒擴大幼兒的眼界, 用, 可以豐 富幼兒的感性經(jīng)驗, 培養(yǎng)幼兒激發(fā)幼兒的求知欲, , 觀察力尤其是的敏銳性和大腦機能 , 開展幼兒的智力 , 知覺 對周圍事物的關(guān)注和積極的態(tài)度 . 實驗法 (2) 主要是利用一些生活中常見的物品或材料 , 讓幼兒通過自己的操作 , 科學(xué)實驗幼兒園的而不在乎是否能得出一個什么結(jié)應(yīng)重視實驗的過程, 在使用實驗方法時 , 進(jìn)行嘗試和探索 . 專注等科學(xué)只有在過程中才能培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣和認(rèn)真、論或有個什么了不起的發(fā)現(xiàn) . 態(tài)度, 才能讓幼兒學(xué)會觀察、提問、實驗、分析、推理等科學(xué)方法. 游戲操作法(3) 要防止把幼兒園進(jìn)行操作學(xué)習(xí)的方法. 游戲操作法是以游戲的方式引導(dǎo)幼兒參與活動, 的操作活動變成騎兵式的操練 , 讓幼兒聽著教師的指令 , 一步一步地擺弄學(xué)具或材料 , 游戲操作是像這樣的操作仍然是一種被動的學(xué)習(xí). 沒有一點自己探索的空間, 全班齊步走 , 一種在玩中的學(xué)習(xí) , 一要給幼兒自己探索的空間, 二要讓幼兒在過程中有愉悅感. 參觀法 (4) 參觀是教師根據(jù)教育目標(biāo)的要求, 組織幼兒到園外 , 如自然界、生產(chǎn)現(xiàn)場、社會