二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃（共3篇）

1、二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)方案（共3篇） 猜你正在找二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)方案的怎么寫？那么就給你這篇范文參考。 【教材分析】 本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有： 一、乘法的初步認(rèn)識； 二、表內(nèi)乘法（一）； 三、角的初步認(rèn)識； 四、表內(nèi)乘法（二）； 五、除法的初步認(rèn)識； 六、方向與位置； 七、表內(nèi)除法； 八、總復(fù)習(xí)。 重點(diǎn)是表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法，這是學(xué)習(xí)一位數(shù)乘除法和多位數(shù)乘除法的根底。 1、選取密切聯(lián)系學(xué)生生活生動(dòng)有趣的素材。 本冊教材根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，選取了貼近學(xué)生熟悉的、新穎的、感興趣的內(nèi)容為素材，目的是有方案地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己，認(rèn)識家庭，認(rèn)識學(xué)校，認(rèn)識社會，認(rèn)識自然界。使學(xué)生能觀察、聯(lián)想到數(shù)學(xué)與生

2、活的密切關(guān)系，使數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有現(xiàn)實(shí)的意義。 2、密切主題素材之間的聯(lián)系構(gòu)成“情境串”，提出一系列的問題，形成“問題串”。 根據(jù)單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)幾個(gè)主題情境，主題情境是包含有多個(gè)的“信息包”，其呈現(xiàn)形式是把學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)，劃分為幾個(gè)情節(jié)，編排成“故事串”，從而引出一個(gè)個(gè)相對獨(dú)立的問題；也可以是把一個(gè)現(xiàn)實(shí)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)完整地反映出來，從而引出一系列有邏輯聯(lián)系的問題“問題串”。 3、構(gòu)建開放的、具有一定思維跨度的“板塊”編排方式，為教與學(xué)留有盡可能大的思維空間。 4、注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和初步的應(yīng)用意識及解決問題的能力。 5、提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個(gè)性開展。 每一局部的“

3、合作探索”板塊分為兩個(gè)層次。第一個(gè)層次，引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立探索的根底上開展合作交流活動(dòng)，展示自己的潛能，表達(dá)方法多樣化和個(gè)性化的學(xué)習(xí)。第二個(gè)層次，運(yùn)用初步學(xué)到的知識和方法，通過聯(lián)想、推斷等探索活動(dòng)，獨(dú)立地解決綜合情境圖中自己感興趣的問題，將新知識納入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，初步掌握新知識。同時(shí)，學(xué)到解決問題的策略，體驗(yàn)到探索的樂趣。 6、注重方式的多元化。 【學(xué)情分析】 二年級二班共有學(xué)生27人，優(yōu)生占30%，中等生占50%，差生占20%。這些學(xué)生活潑好動(dòng)，尊重老師，熱愛勞動(dòng)和自覺遵守課堂紀(jì)律。大局部學(xué)生能吃苦耐勞刻苦鉆研，以端正的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，并對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的積極性。他們對以前學(xué)過的知識掌握的比較扎

4、實(shí)，盡管如此，也有個(gè)別同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂紀(jì)律較差，說話隨便，學(xué)習(xí)成績較差。 本學(xué)期要針對優(yōu)生、中等生和困難生的特點(diǎn)，因材施教，充分發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢，使他們更上一層樓。同時(shí)做好困難生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作，使他們盡快成為優(yōu)等生，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、 知道乘法的含義合乘法算式中各局部的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練的口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。 2、初步認(rèn)識角，知道角的各局部名稱，會用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會畫直角和角；能區(qū)分直角、銳角、鈍角。 3、知道除法的含義，除法算是中各局部的名稱，乘法和除法的關(guān)系，能熟練的用乘法口訣求商。 4、能識別不同方向和區(qū)分從不

5、同位置觀察物體，并能根據(jù)一個(gè)方向識別其余方向；會看路線圖。 5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 6、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣。 7、 通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 重點(diǎn)： 1、認(rèn)識×÷的含義，使學(xué)生知道口訣的，記住1到9的乘法口訣 2.結(jié)合具體情境，體會乘除法的意義；能熟練地口算表內(nèi)乘除法；進(jìn)行乘除法的混合運(yùn)算 3熟練地進(jìn)行加減乘除混合運(yùn)算 難點(diǎn)： 結(jié)合具體情境，體會乘除法的意義；能熟練地口算表內(nèi)乘除法；進(jìn)行乘除法的混合運(yùn)算 【教學(xué)措施】 1、結(jié)合教材特點(diǎn)，對學(xué)生加強(qiáng)政治思想，激發(fā)學(xué)生的興趣。 2、

6、教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改編，根據(jù)內(nèi)容要求認(rèn)真鉆研教材，備好每一節(jié)課，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際寫出切實(shí)可行的教案。 3、積極參加角研究活動(dòng)，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱要求，較強(qiáng)擴(kuò)展，創(chuàng)新教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，掌握叫法，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。 4、加強(qiáng)學(xué)生的輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣核算題的技能和技巧。 5、引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)科中主動(dòng)的獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和運(yùn)用知識解決問題的能力。 【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】 電腦、錄像等。 這篇二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)方案范文是我們精心挑選的，但原對你有參考作用。 一、教材內(nèi)容體系分析 全書設(shè)計(jì)了多樣化的情境，著眼于不同地區(qū)學(xué)生的需要，有利與學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，有利于認(rèn)識數(shù)學(xué)的產(chǎn)生

7、與開展的過程。本教材共9個(gè)單元、2個(gè)復(fù)習(xí)單元?？煞譃?個(gè)內(nèi)容，分別為： 1、數(shù)與代數(shù)：數(shù)的運(yùn)算（100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算；乘法的認(rèn)識和乘法口訣、除法的認(rèn)識和用口訣求商）。常見的量（元、角、分的認(rèn)識）。 2、圖形與幾何：測量（統(tǒng)一測量單位的必要性；厘米、米的認(rèn)識）。圖形的運(yùn)動(dòng)（在活動(dòng)中積累圖形運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；欣賞與設(shè)計(jì)）。 3、數(shù)學(xué)好玩：綜合與實(shí)踐（班級舊物市場；尋找身體上的數(shù)學(xué)奧秘）。 二、教學(xué)目標(biāo)和要求 1、使學(xué)生掌握100以內(nèi)的連加，連減，加減混合運(yùn)算的方法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，并能獨(dú)立解決其簡單的問題；結(jié)合具體情景理解乘法算式，根據(jù)加法算式能列出乘法算式；掌握29的乘法口訣

8、，會用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡單的實(shí)際問題；體會平 均分及除法運(yùn)算的意義，初步體會除法和乘法的聯(lián)系，能正確讀、寫除法算式，知道除法算式中各局部名稱，能夠結(jié)合具體情境，理解“倍”的意義；正確認(rèn)識各種人民幣及其換算關(guān)系，認(rèn)識元、角、分以及相互關(guān)系，掌握簡單的元、角的計(jì)算。 2、通過觀察和動(dòng)手操作，使學(xué)生初步體會生活中的對稱現(xiàn)象，通過生活事例，使學(xué)生初步了解圖形的平移和旋轉(zhuǎn)變換，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;在實(shí)際測量活動(dòng)中，了解測量方法的多樣性，初步體會統(tǒng)一測量單位的必要性，體會厘米和米的實(shí)際意義，初步了解厘米和米的關(guān)系，會進(jìn)行簡單的計(jì)算和測量，初步學(xué)會體測和測量物體的長度。 3、培養(yǎng)學(xué)生將書本知識運(yùn)用

9、到實(shí)際生活中，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。 三、學(xué)情分析 本班共人 人，男生 ，女生 。一年來學(xué)生根本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大局部小朋友上課時(shí)能積思考，積極，作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成.但還有一小局部的學(xué)生還沒養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，經(jīng)常上課開小差，作業(yè)不認(rèn)真完成。根本知識、技能方面根本上已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。因此對二年級學(xué)生，我們應(yīng)該更注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓學(xué)生體驗(yàn)合作探究的樂趣，進(jìn)一步提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)生 活中問題的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的有用性，從而更加喜愛數(shù)學(xué)這門學(xué)科。 四、教學(xué)內(nèi)容檢測及評價(jià)手段 形成性評價(jià)： 一是引導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)的方向。二是強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)。

10、三是及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并提供矯正處方。它所借助的手段有平常作業(yè)、日常觀察和形成性測驗(yàn)等。終結(jié)性評價(jià)：一是考察學(xué)生群體或每個(gè)學(xué)生整體的開展水平，為各種選拔、評優(yōu)提供參考依據(jù)。 二是總體把握學(xué)生掌握知識、技能的程度和能力開展水平，為教師和學(xué)生確定后續(xù)教學(xué)起點(diǎn)提供依據(jù)。 五、綜合實(shí)踐活動(dòng)安排 1、時(shí)間安排 本學(xué)期安排了次綜合實(shí)踐活動(dòng)，由于綜合實(shí)踐活動(dòng)極具開放性，它需要打破傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)時(shí)間管理策略，因此本學(xué)期在綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)的安排上，將矢機(jī)行事開展活動(dòng)。 2、實(shí)施策略 與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合 ，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識；創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)角色，在物品交換中進(jìn)一步掌握和穩(wěn)固所學(xué)數(shù)學(xué)知識，并將

11、書本知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。 3、活動(dòng)總結(jié) 通過活動(dòng)要求學(xué)生用說出實(shí)踐體驗(yàn)的樂趣。 六、完成方案的舉措 1、必須按時(shí)備課，熟悉課本，吃透教材，對不懂的地方及時(shí)向老師請教；對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)必須清楚，能脫口而出。 2、 要求孩子上課必須認(rèn)真聽講，向課堂要質(zhì)量，根據(jù)孩子不同的接受能力進(jìn)行不同的教學(xué)，對個(gè)別慢的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使每位學(xué)生都緊跟著。 3、 數(shù)學(xué)要精講多練，做到思路清晰明了，環(huán)環(huán)緊扣。多讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，眼過千遍不如手過一遍，再多多練習(xí)的過程中理解題意。對于每天所講的內(nèi)容必須做到心中有數(shù)，到底還有那些學(xué)生不懂，問題出在什么地方，及時(shí)的糾正錯(cuò)誤。 4、 做到多

12、鼓勵(lì)少批評，采用比賽的方法調(diào)動(dòng)孩子的積極性，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)、積極合作的精神，特別是慢的學(xué)生更要對他們有耐心、愛心，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的去嘗試，去體驗(yàn)成功的快樂。 給大家?guī)矶昙墧?shù)學(xué)上冊教學(xué)方案范文，供大家參考! 一、班級情況分析 二年級共兩個(gè)班，92人，在經(jīng)過了一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，根本知識、技能方面根本上已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時(shí)，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯(cuò)，但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的表達(dá)一個(gè)孩子學(xué)

13、習(xí)的真實(shí)狀況。因此對這些學(xué)生，我應(yīng)該更多關(guān)注的是使已經(jīng)根本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步讓學(xué)生在思維中成功體驗(yàn)所獲得的樂趣。 二、教學(xué)內(nèi)容 本冊教學(xué)內(nèi)容有： 第一單元萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識； 第二單元午米、分米、毫米的認(rèn)識； 第三單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法(一)； 第四單元圖形與拼組； 第五單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法(二)； 第六單元混合運(yùn)算； 第七單元統(tǒng)計(jì)； 第八單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)； 第九單元時(shí)、分、秒的認(rèn)識； 第十單元圖形的周長； 第十一單元總復(fù)習(xí)。 三、教學(xué)要求 1、數(shù)與代數(shù)： 、結(jié)合具體情境，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能說出各數(shù)的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。 、結(jié)合具體情境，進(jìn)一

14、步理解運(yùn)算的意義，會口算表內(nèi)有余數(shù)除法、百以內(nèi)加減法、能計(jì)算三位數(shù)的加減法及兩步的加減法混合運(yùn)算。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。 、能正確識別鐘面上指示的時(shí)刻，認(rèn)識時(shí)、分、秒，了解它們之間的關(guān)系，并進(jìn)行簡單的換算。 2、空間與圖形： 、通過觀察操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步認(rèn)識五邊形、六邊形。 、結(jié)合生活實(shí)際，體會千米，知道分米、毫米，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位，并能進(jìn)行簡單的單位換算，會估測、測量一些物體的長度。 、結(jié)合實(shí)例，感知對稱現(xiàn)象。 3、統(tǒng)計(jì)與概率： 、能用適宜的方法收集數(shù)據(jù)。 、在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，掌握分段統(tǒng)計(jì)的方法。 4、實(shí)踐與綜合運(yùn)用： 、加深對萬以內(nèi)數(shù)

15、的認(rèn)識及長度單位的認(rèn)識。 、加深對統(tǒng)計(jì)意義的理解，穩(wěn)固分段統(tǒng)計(jì)的方法。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 在“數(shù)與代數(shù)”中的認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)及這些數(shù)的大小比較；有余數(shù)除法、萬以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方法及方法的多樣性是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的認(rèn)識及換算，認(rèn)識對稱現(xiàn)象，認(rèn)識長方形、正方形的特征是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在“統(tǒng)計(jì)與概率”中分段統(tǒng)計(jì)是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 在教學(xué)“空間與圖形”這局部內(nèi)容時(shí)，認(rèn)識千米、分米和毫米的空間觀念和單位之間的換算是教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)生認(rèn)識生活中的對稱現(xiàn)象是教學(xué)上一個(gè)難點(diǎn)局部。在時(shí)、分、秒之間的換算是教學(xué)上的一大難點(diǎn)知識。 在“統(tǒng)計(jì)與概率”局部中，分段統(tǒng)計(jì)的表現(xiàn)形式和方法是教學(xué)的難點(diǎn)。 五、教學(xué)的具體措施 1、將“數(shù)與代數(shù)”的知識摞列到一個(gè)知識板塊去教學(xué)。遵循由易到難的原那么去教學(xué)。加強(qiáng)學(xué)生的口算能力。采取課前速算、聽算、對手互考等形式。 2、在“空間與圖形”時(shí)，可以借助實(shí)物培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，在探索過程中，提高學(xué)生的觀察、操作能力，開展初步的空間觀念。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，