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1、第二章 實(shí)數(shù)1. 認(rèn)識無理數(shù)(第 2 課時)一 、學(xué)生起點(diǎn)分析一、 依據(jù)新課標(biāo)制定教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了非負(fù)數(shù),七年級又學(xué)習(xí)了有理數(shù).本章第一課時的學(xué)習(xí),學(xué)生感受到了生活中確實(shí)存在著不是有理數(shù)的數(shù).依據(jù)新課標(biāo)制定教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生認(rèn)識到所學(xué)的數(shù)又不夠用了,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的好奇心,能積極主動地參與到學(xué)習(xí)中,充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)無理數(shù)引入的必要性,發(fā)展學(xué)生的合情推理能力.二 、教學(xué)任務(wù)分析1. 教學(xué)目標(biāo):(1) 借助計算器探索無理數(shù)是無限不循環(huán)小數(shù),借助計算器進(jìn)行估算,培養(yǎng)學(xué)生的估算能力,發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力,并從中體會無限逼近的思想.(2)探索無理數(shù)的定義,比較無理數(shù)與有理數(shù)的區(qū)別,并能
2、辨別出一個數(shù)是無理數(shù)還是有理數(shù),訓(xùn)練學(xué)生的思維判斷能力.(3) 能夠準(zhǔn)確地將目前所學(xué)習(xí)的數(shù)按不同角度進(jìn)行分類,并說明理由,進(jìn)一步體會分類思想,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力.(4) .充分調(diào)動學(xué)生參與數(shù)學(xué)問題的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,提高他們的辨識能力 .2. 知識目標(biāo):通過觀察、操作、想象、推理、交流等活動,發(fā)展空間觀念,推理能力和有條理的表達(dá)能力。3. 能力目標(biāo):通過對問題的發(fā)現(xiàn)和解決,培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作意識及數(shù)學(xué)表達(dá)能力,體驗(yàn)探索、交流與成功。三、教學(xué)過程設(shè)計本節(jié)課設(shè)計六個教學(xué)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié):新課引入;第二環(huán)節(jié):活動與探究;第三環(huán)節(jié):知識分類整理;第四環(huán) 節(jié):知識運(yùn)用與鞏固;第五環(huán)節(jié):課堂小
3、結(jié);第六環(huán)節(jié):作業(yè)布置.第一環(huán)節(jié):新課引入內(nèi)容:想一想:1 .有理數(shù)是如何分類的?整數(shù)(如 1, 0, 2, 3,)有理數(shù)Y一.19 Q分?jǐn)?shù)(如1 ,2, , 0.5,)35112 .除上面的數(shù)以外,我們還學(xué)習(xí)過哪些不同的數(shù) ?如圓周率 ,0.020020002上 節(jié)課又了解到一些數(shù),如a2 2, b2 5中的a, b不是整數(shù),能不能轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)呢? 那么它們究竟是什么數(shù)呢?本節(jié)課我們就來揭示它們的真面目.意圖:通過這些問題讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)有理數(shù)不夠用了,存在既不是整數(shù),也不是分?jǐn)?shù)的 數(shù),激發(fā)學(xué)生的求知欲,去揭示它的真面目.效果:激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,引出本節(jié)課題“數(shù)不夠用了(2)” .第二個環(huán)節(jié)
4、:活動與探究1 .探索無理數(shù)的小數(shù)表示內(nèi)容:借助計算器以小組討論的形式對面積為 2的正方形的邊長a和面積為5的正 方形的邊長b進(jìn)行估計.請看圖,判斷下面3個正方形的邊長之間有怎樣的大小關(guān)系?邊長a的取值范圍大致是多少?如何估算的?是否存在一個小數(shù)的平方等于 2?說說你的理由.邊長a回積s1<a<21<s<41.4<a<1.51.96<s<2.251.41<a<1.421.9881<s<2.01641.414<a<1.4151.999396<s<2.0022251.4142<a<1.414
5、31.99996164<s<2.00024449歸納總結(jié):a是介于1和2之間的一個數(shù),既不是整數(shù),也不是分?jǐn)?shù),則a 一定不是有理數(shù).如果寫成小數(shù)形式,它們是無限不循環(huán)小數(shù).請大家用上面的方法估計面積為 5的正方形的邊長b的值.目的:讓學(xué)生有充分的時間進(jìn)行思考和交流,逐漸地縮小范圍,借助計算器探索出a=1.41421356, b=2.2360679,是無限不循環(huán)小數(shù)的過程,體會無限逼近的思想 .效果:學(xué)生感受到無理數(shù)確實(shí)是無限不循環(huán)的,為后續(xù)定義無理數(shù)打下基礎(chǔ)2 .探索有理數(shù)的小數(shù)表示,明確無理數(shù)的概念內(nèi)容:請同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組的形式活動:一同學(xué)舉出任意一分?jǐn)?shù),另一同學(xué)將此分 數(shù)表示成
6、小數(shù),并總結(jié)此小數(shù)的形式.議一議:分?jǐn)?shù)化成小數(shù),最終此小數(shù)的形式有哪幾種情況?探究結(jié)論:分?jǐn)?shù)只能化成有限小數(shù)或無限循環(huán)小數(shù).即任何有限小數(shù)或無限循環(huán)小數(shù)都是有理數(shù).強(qiáng)調(diào):像 0.585885888588885, 1.41421356,2.2360679等這些數(shù)的小數(shù)位 數(shù)都是無限的,并且不是循環(huán)的,它們都是無限不循環(huán)小數(shù).我們把無限不循環(huán)小數(shù)叫做無理數(shù).(圓周率 =3.14159265 也是一個無限不循環(huán)小數(shù),故是無理數(shù)).目的:通過學(xué)生的活動與探究,得出無理數(shù)的概念效果:通過師生互動的教學(xué)活動,既培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與小組合作討論的能力,又 感受到無理數(shù)存在的必然性,建立了無理數(shù)的概念第三個環(huán)節(jié)
7、:知識分類整理內(nèi)容:到目前為止我們所學(xué)過的數(shù)可以分為幾類?(按小數(shù)的形式來分).整數(shù)有理數(shù):有限小數(shù)或無限循環(huán)小數(shù)分?jǐn)?shù)無理數(shù):無限不循環(huán)小數(shù)強(qiáng)調(diào)“無限不循環(huán)小數(shù)”與“無限循環(huán)小數(shù)”的聯(lián)系和區(qū)別.無理數(shù)還可以進(jìn)行怎樣 的分類?目的:培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力,把新學(xué)知識納入已有的知識體系,進(jìn)一步發(fā)展學(xué) 生的思維判斷能力,加強(qiáng)學(xué)生對分類思想的理解效果:通過師生的共同探究,形成對中學(xué)現(xiàn)階段數(shù)的系統(tǒng)認(rèn)識,提高了總結(jié)歸納能力.第四個環(huán)節(jié):知識運(yùn)用與鞏固內(nèi)容:認(rèn)識一個數(shù)是無理數(shù)還是有理數(shù).例1填空:0.351,4.962一,3.14159, 6, 5.2323332,一,1234567891011(由3 3相
8、繼的正整數(shù)組成).無理數(shù)集合例2判斷下列說法是否正確(1)有限小數(shù)是有理數(shù);()(2)無限小數(shù)都是無理數(shù);()(3)無理數(shù)都是無限小數(shù);()(4)有理數(shù)是有限數(shù).()例3以下各正方形的邊長是無理數(shù)的是(A)面積為25的正方形;(C)面積為8的正方形;(B)面積為的正方形;25(D)面積為1.44的正方形.例4 一個直角三角形兩條直角邊的長分別是 3和5,則余邊a 理數(shù)嗎?解:由勾股定理得:a2 32 52,即a2=34.因?yàn)?4不是完全平 數(shù),所以a不是有理數(shù).強(qiáng)調(diào):1 .無理數(shù)是無限不循環(huán)小數(shù),有理數(shù)是有限小數(shù)或無限循環(huán)小數(shù)2 .任何一個有理數(shù)都可以化成分?jǐn)?shù) R形式(q w0, p, q為整數(shù)且互質(zhì)),而無理數(shù)則不能.練一練:1 .課本P23隨堂練習(xí).? ?2 .已知:在數(shù) 3,5,1.42 , 3.1416, 2 , 0 , 42 , ( 1)2n ,431.424224222 中,(1)寫出所有有理數(shù);(2)寫出所有無理數(shù);(3)把這些數(shù)按由小到大的順序排列起來,并用符號“ <”連接.目的:通過例題的講解、練習(xí),讓學(xué)生充分理解無理數(shù)、有理數(shù)的概念、區(qū)別,感 受數(shù)的分類.效果:通過學(xué)生練習(xí),更加明確了有理數(shù)、無理數(shù)的概念,及它們之間的區(qū)別與聯(lián) 系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,鞏固了對概念的理解第五個環(huán)節(jié):課堂
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