《維生素C的故事》語文教學(xué)反思

1、維生素c的故事語文教學(xué)反思維生素c的故事語文教學(xué)反思維生素c的故事是一篇生動感人的科普故事，不 僅給人以科學(xué)知識的教育，而且以生動的情節(jié)讓人感觸頗 深。它講述了 16世紀(jì)意大利偉大的航海家哥倫布帶領(lǐng)船隊 在大西洋上乘風(fēng)破浪，遠(yuǎn)航探險途中，船員中十幾人得了 “海上兇神”這種疾病，但是在荒島上他們靠吃野果子奇 跡般地生還了。由野果子人們發(fā)現(xiàn)了人體不可缺少的維生 素c,同時為人類治愈“壞血病”找到了方法。課文告訴我 們：許多科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)都是在生活實踐中經(jīng)過細(xì)心觀察、 反復(fù)研究才獲得的。本課的教學(xué)重點應(yīng)該是讓學(xué)生了解維 生素c的發(fā)現(xiàn)過程，懂得任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細(xì)心的觀 察與實踐。一、品情感變化，悟

2、人物形象。要提高教學(xué)的有效性，就要讓學(xué)生成為文本解讀的主 角。哥倫布的情感變化是串聯(lián)整個故事的一條比較明顯的 線索。在教學(xué)中，我緊扣這條線索，引領(lǐng)學(xué)生與文本深度 對話，走進(jìn)哥倫布的內(nèi)心，激發(fā)學(xué)生的探究意識，使學(xué)生 在文本解讀中更好地把握課文主旨。初讀課文時，讓學(xué)生圈畫出描寫哥倫布心情的詞語， 學(xué)生找到了 “十分沉重、喩著眼淚、越來越沉重、又驚又 喜”。隨后通過小組學(xué)習(xí)交流，透過這些詞體會哥倫布的內(nèi) 心活動。在航海不到一半路程時，已經(jīng)有十幾個船員相繼 病倒，哥倫布在茫茫的大海上根本就沒有辦法救這些船 員。想到他們即將死去，心情“十分沉重”。那些病重的船 員為了不拖累大家，主動要求留在荒島，哥倫布

3、“喩著眼 淚”點了點頭。哥倫布不愿意把病重的船員留在荒島上， 依依不舍。他為這些病重船員的識大體、顧大局的精神所 感動。但他無可奈何，沒有更好的辦法，所以只得"喩著 眼淚”點了點頭。當(dāng)哥倫布的船隊勝利返航接近荒島時， 哥倫布心情“越來越沉重”。因為正是這些有舍身精神的船 員們，讓哥倫布完成了探險任務(wù)。哥倫布以為將會看到船 員們的尸骨，心里非常痛苦。到最后，看到船員起死回生, 哥倫布“又驚又喜”，那是與親人重逢的喜悅，出乎意料的 驚喜。最后，將這四個表示心情的詞語連起來讀讀，看看。 學(xué)生能夠走進(jìn)哥倫布的內(nèi)心，從這些表示心情的詞語中體 會到哥倫布是一個關(guān)心船員、很重情義、顧全大局的人，

4、哥倫布的人物形象在學(xué)生的心中更加豐滿。二、辨發(fā)現(xiàn)源頭，明主旨。學(xué)完課文后，我出示了一道選擇題，讓學(xué)生來談?wù)勛约旱睦斫?。【你認(rèn)為維生c的發(fā)現(xiàn)源于（)?請選擇。1. 哥倫布的細(xì)心發(fā)現(xiàn)。2. 船員的顧全大局。3. 醫(yī)生的反復(fù)研究。4. 人們對生命的關(guān)愛以及對事業(yè)的熱愛?！客ㄟ^思考、辯論，同學(xué)們都達(dá)成共識：哥倫布得知那 些留在荒島上的船員活下來的原因后，并沒有停止探究， 而是急切地把他的疑問告訴了醫(yī)生，最后才發(fā)現(xiàn)了維生素co 無論是船員的“顧全大局”，哥倫布對船員生命的關(guān)愛和 “細(xì)心發(fā)現(xiàn)”，還是醫(yī)生的“認(rèn)真研究”。都滲透著人們對 事業(yè)的追求和熱愛，對生命的珍視和關(guān)愛。維生素c的發(fā) 現(xiàn)要歸功于船員們起死回生的奇跡、哥倫布的思考和醫(yī)生