東城小學XX學年第二學期藝術教研組總結

1、東城小學xx學年第二學期藝術教研組總結在全面推進素質教育，開展基礎教育課程改革實驗的 背景下，我校的藝術教研工作，以中小學美術、音樂新課 程標準的精神為指針，從全新的角度提出了以“藝術為終 身學習奠定基礎”為核心，以激發(fā)“學習興趣為動力，面 向全體學生、注重個性發(fā)展、重視藝術實踐、培養(yǎng)創(chuàng)新精 神、倡導綜合學習和探究學習、參與藝術文化傳承、完善 評價機制”等嶄新的藝術教育理念。在本學期開展的各項工作中，我們組老師努力學習新 課標精神，在新課標的指導下轉變教育觀念，理清思路， 進入新的課程環(huán)境中去認識美術教學，站在新的教師角色 位置感受新課程給教師與學生帶來的創(chuàng)造和發(fā)展空間，在 實踐中教師與學生共

2、同進步，共同成長?，F將學期工作總 結如下。1、加強專業(yè)學習，積極開展課題研究。通過上學期的準備，本學期全體課題組成員認真開展 和研究課題，在開學初就正式啟動了陶笛的校本課題，在 全校每個班級落實開展，每個年級的陶笛做了顏色的區(qū)分, 做到了人人有樂器，為陶笛教學做好保證。經過專業(yè)老師 的指導，我們不同年齡段的學生也選擇了難易不同的調號 進行學習，一至三年級選擇的是較簡單的c調，四至六年 級則選擇稍難一點的f調。經過一個學期的學習，不同年 級的學生都能簡單會吹陶笛了，并能演奏一至兩首曲子。 在清晨、在課間、校園里面都有學生吹奏陶笛的身影。2、強化集體備課，落實人人一課。本學期我們不斷加強集體備課活

3、動，通過備課組活動, 實現資源互補，優(yōu)化組合，一改過去單打獨戰(zhàn)、各自為教 的局面，通過幾教幾評和聽課評課制度，及時發(fā)現教學中 存在的不足，取長補短，從而有效地營造了課內課外的教 研氣氛，增強教師教學水平。我們組的老師努力通過各方 面的學習，積極開展教研活動，做到認真做好記載，每次 學習有體會和收獲。組織教師認真學習，進一步提高認識, 把握教改動向，探討敘事研究方式，認真撰寫教育故事， 對教育實踐中的教育行為進行反思，尋找新的理解和追求, 并在教學中把這些理念落實到實踐中。3、認真開展各項公開課，積極參加各項競賽在家長開放日中，王珈和申屠瑩承擔了音樂和美術的 公開課，朱青老師在杭州市級公開課中執(zhí)

4、教陶藝課綠青 蛙，黃霄峰在江干區(qū)隨堂聽課活動中，執(zhí)教摹印紋理 一課受到好評。另外她還參加了區(qū)16學時美術新課標專題 學習，獲優(yōu)秀學員稱號，在美術課堂中的文化滲透課時培 訓，獲優(yōu)秀學員稱號。張企榮老師除了積極準備參加了區(qū) 音樂教師課堂教學評比的錄像課，還在區(qū)教育工會青年歌 手比賽中獲十大優(yōu)秀歌手獎。4、開展精品社團輔導，陶藝特色成績凸顯本學期，我校陶藝社團被評為江干區(qū)藝術特色學校之 精品社團，這充分肯定了我校陶藝社團所取得的成績和努 力。社團活動豐富多彩，除了每周固定的陶藝課之外，社 團的老師還繼續(xù)組織親子彩陶活動，讓家長參與進來，受 到家長的歡迎。我們的社團還請來了保叔塔小學的陶藝老 師來給學

5、生上課，還參加了江干區(qū)科技節(jié)展示，并邀請參 加了動漫節(jié)的展示活動。我們學生的軟陶作品還在全省的 蒲公英流動兒童的活動中作為禮品贈送給參會的專家和老 師，都受到了好評。5、認真組織六一社團節(jié)活動本學期六一節(jié)活動結合學校的首屆社團節(jié)一起開展， 讓學生都能體驗各個藝術社團的活動內容。在六一節(jié)當天 除了校級的舞蹈、器樂、合唱等節(jié)目外，全校學生分上、 下場進行體驗。參加的學生非常踴躍，有的帶上了自己的 樂器，有的帶上了魔術道具盒，有的穿上了美麗的舞蹈 服，在舞臺上盡情的展現了自信和美麗。書法、書畫、陶 藝三個社團都在各自的教室里準備就緒，參加體驗的學生 都非常認真和開心。這樣的藝術活動，受到學生的歡迎，

6、 也為提高學校的藝術水平，本學年藝術獲獎和展示多而且 成績優(yōu)異，這和藝術社團平時的聯系是分不開的。6、存在問題：不善于總結經驗，在教學工作中，有許多好經驗，好 方法，應該認真總結形成文字材料?；仡櫛緦W期，我們組 在全面完成學校交給的各項工作中取得了不少的成績，得 到了各方面的肯定。但我們也清醒地認識到，在工作繁重 的情況下，如何激發(fā)老師們的工作熱情，是我們還應深入 思考的問題。如何開展學科整合、協(xié)調各備課組的關系， 發(fā)揮所有老師的團隊戰(zhàn)斗力也是我們需要加強的地方。在 教研活動時，還有一些東西流于形式，有些教師處于老好 人的境況，不能夠把存在的問題真實的體現出來，阻礙了 教研的進一步深入進行。對于集體備課做得還不夠好，雖 然有一定的要求和形式，但是在落實上還需進一步的深入 和細化，使得一些實際問題能夠通過教師之間的共同