幼兒園大班社會(huì)教案《大火球要爆炸》含反思

1、幼兒園大班社會(huì)教案大火球要爆炸含反思大班社會(huì)教案大火球要爆炸含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒知道生氣是正常情緒的一種，嘗試了解調(diào)節(jié)情緒的方法，愿意與同伴進(jìn)行情感交流，分享自己的情緒體驗(yàn)，幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力，快來(lái)看看幼兒園大班社會(huì)大火球要爆炸含反思教案吧?！驹O(shè)計(jì)意圖】幼兒園教育指導(dǎo)綱要把情感提到了非常重要的位置。幼兒的情緒是積極還是消極的，將影響著幼兒的身心健康發(fā)展。安定愉快的情緒是幼兒保持身心健康和行為適應(yīng)的重要條件。針對(duì)本班孩子現(xiàn)階段因沖突而生氣的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生的情況，我認(rèn)為有必要組織一次集體教學(xué)活動(dòng)，幫助幼兒直面生氣這一情緒。鑒于大火球要爆炸圖畫(huà)書(shū)故事

2、內(nèi)容貼近孩子的生活，同時(shí)具有孩子性格塑造的針對(duì)性，因此我選取它作為本節(jié)活動(dòng)課的教學(xué)素材，通過(guò)閱讀mdash;mdash;討論mdash;mdash;模仿的形式，讓幼兒懂得每一個(gè)人都有生氣的時(shí)候，明白生氣并沒(méi)有錯(cuò)，但是一直生氣并不好，讓孩子嘗試在活動(dòng)中學(xué)習(xí)妥善地管理自己的情緒，了解幾種簡(jiǎn)單有效的舒緩自己情緒的方法。(故事內(nèi)容見(jiàn)附件一)【活動(dòng)目標(biāo)】1、愿意與同伴進(jìn)行情感交流，分享自己的情緒體驗(yàn)。2、知道生氣是正常情緒的一種，嘗試了解調(diào)節(jié)情緒的方法。3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、大火球要爆炸PPT(附件4)、繪圖紙、筆、

3、配樂(lè)。2、活動(dòng)前開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，讓幼兒采訪(fǎng)家庭成員或其他人士，了解他們是否有過(guò)生氣的情緒，生氣的時(shí)候他們是怎么處理自己的情緒。(附件二)【活動(dòng)過(guò)程】(一)情境導(dǎo)入，營(yíng)造快樂(lè)氣氛1、幼兒跟隨音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。(音樂(lè)假如幸福就拍拍手)2、幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)講述愉快經(jīng)歷。導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友今天高興嗎?你們一定有很多快樂(lè)的事情，能和大家一起分享嗎?(二)閱讀封面，引出主題(遮蓋書(shū)名)1、閱讀畫(huà)面，預(yù)測(cè)故事主角情緒發(fā)生的原因。導(dǎo)入語(yǔ)：它呀!有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做奔奔頭。咦!它怎么啦?重點(diǎn)觀察：小獅子奔奔頭的表情關(guān)鍵提問(wèn)：小獅子奔奔頭為什么不高興，究竟發(fā)生了什么事情?(三)集體閱讀圖畫(huà)書(shū)，了解小獅子情緒發(fā)生的原因。1、教

4、師朗讀P1mdash;P5頁(yè)。導(dǎo)入語(yǔ)：好，小獅子奔奔頭究竟發(fā)生了什么事情?我們一起來(lái)看看吧!2、幼兒簡(jiǎn)單講述小獅子生氣的原因。關(guān)鍵提問(wèn)：現(xiàn)在知道小獅子奔奔頭為什么生氣了嗎?(四)分享生氣情緒體驗(yàn)，體會(huì)生氣是正常情緒的一種。1、統(tǒng)計(jì)：你會(huì)生氣嗎?(幼兒舉手表態(tài))導(dǎo)入語(yǔ)：如果你碰到像小獅子一樣的事情，會(huì)生氣嗎?2、幼兒分享情緒體驗(yàn)。關(guān)鍵提問(wèn)：你有遇到讓你生氣的事情嗎?爸爸、媽媽、阿姨、叔叔他們會(huì)生氣嗎?教師小結(jié)：原來(lái)每個(gè)人都會(huì)生氣，生氣是一件平常的事情。(五)組織討論，尋找處理生氣情緒的有效方式。1、閱讀圖畫(huà)書(shū)P6頁(yè)。導(dǎo)入語(yǔ)：小獅子奔奔頭生氣的時(shí)候是怎樣的?關(guān)鍵提問(wèn):總是生氣好不好?為什么?有什么

5、辦法能讓自己不再生氣嗎?教師小結(jié)：原來(lái)遇到生氣的事情，可以有很多不同的處理方式，我們來(lái)看看奔奔頭后來(lái)是怎樣做的。(六)集體閱讀圖畫(huà)書(shū)，了解故事中調(diào)節(jié)情緒的方法。1、教師朗讀閱讀圖畫(huà)書(shū)P8mdash;11頁(yè)。(配樂(lè))2、結(jié)合故事內(nèi)容繪制生氣時(shí)可以怎么做圖表，幫助幼兒梳理提升獲得調(diào)節(jié)情緒的新經(jīng)驗(yàn)。(附件三)(七)設(shè)置懸念，結(jié)束本次活動(dòng)。導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友猜猜看奔奔頭還會(huì)生氣嗎?1、朗讀P12mdash;mdash;13頁(yè)?！净顒?dòng)反思】燃燒與滅火是粵教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第一單元物質(zhì)的變化第四課的內(nèi)容，上完了這節(jié)課，從總體上看，我認(rèn)為這節(jié)課基本上達(dá)到了新課標(biāo)要求的預(yù)期目標(biāo)。首先，我能充分利用各種生活資源，挖

6、掘教材，發(fā)展教材，根據(jù)本地、本校的實(shí)際情況，收集有關(guān)的教學(xué)資料，合理創(chuàng)造性地使用新教材；課堂上我積極擔(dān)當(dāng)起組織者、引導(dǎo)者、合作者等作用，讓課堂活而有序、活而有效。通過(guò)學(xué)生的合作交流、自主探究，培養(yǎng)了學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)。講完燃燒和滅火這節(jié)課，通過(guò)老師們的評(píng)課以及個(gè)人的體會(huì)，認(rèn)為成功之處有：1、本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中，不僅采用了獨(dú)立、小組或團(tuán)體的形式，通過(guò)拋出問(wèn)題，讓學(xué)生實(shí)踐、觀察、記錄和交流分析等，讓學(xué)生把問(wèn)題逐一解決，真正實(shí)現(xiàn)了合作交流、自主探究的課題研究。使學(xué)生的參與意識(shí)、合作精神、實(shí)驗(yàn)操作技能、探究能力、分析問(wèn)題的思路、知識(shí)的理解和認(rèn)知水平以及表達(dá)交流技能等方面得到了很好的鍛煉和提高。2、 整個(gè)

7、教學(xué)過(guò)程非常緊湊，一氣呵成，實(shí)驗(yàn)mdash;mdash;合作mdash;mdash;探究mdash;mdash;討論mdash;mdash;結(jié)論，這樣的教學(xué)模式，使學(xué)生參與性很高，成為學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)效果較好。3、與傳統(tǒng)灌輸教育不同，這里不再只是教師演示實(shí)驗(yàn)，或教師引導(dǎo)學(xué)生做驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，而是讓學(xué)生通過(guò)親自探究獲得知識(shí)，這樣更靈活更有效。雖然科學(xué)探究活動(dòng)的水平或?qū)哟尾皇呛芨撸珜?duì)于提高學(xué)生全面的科學(xué)素質(zhì)，具有十分重要作用，是其它教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式不可替代的。4、在教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)赜矛F(xiàn)代教育技術(shù)輔導(dǎo)教學(xué)，把書(shū)本知識(shí)與豐富多彩的社會(huì)生活聯(lián)系在一起。擴(kuò)大了學(xué)生的眼界和見(jiàn)聞，打破了課堂學(xué)習(xí)時(shí)空的局限，打開(kāi)了學(xué)生思維的心扉，讓學(xué)生耳濡目染，不斷產(chǎn)生濃厚的興趣和探究科學(xué)真諦的熱情，并真正成為學(xué)習(xí)的主人。不足之處有： 1、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)沒(méi)有及時(shí)到位，導(dǎo)致學(xué)生探究積極性不能高漲。2、時(shí)間安排不準(zhǔn)確合理，對(duì)滅火的探究過(guò)程不詳細(xì)。總之，我體會(huì)到在今后的教學(xué)過(guò)程中還要下許多功夫，注重教堂教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng)新，提高自己的