中職體育課堂教學有效性的探究

1、    中職體育課堂教學有效性的探究    盧回興摘要：在教育改革深入開展的背景下，體育教學受到了更多的重視，但是在當前的中職體育教學中，傳統(tǒng)的課堂教學方式己經(jīng)無法得到人們想要的結果。針對這一問題，有效性課堂教學理念得到了部分體育教育者多方面的研究和引入。為了提高中職體育課堂教學的有效性，教師可以提出需探究的問題，創(chuàng)設相應教學情境，引導學生自主學習和合作學習，同時還要明確教學內(nèi)容，從而提高課堂教學的有效性。關鍵詞：中職體育；課堂教學；有效性；問題；策略引言在目前教育體系的不斷創(chuàng)新中，體育教育不但看重基本體育教學目的的完成，例如提高身體素養(yǎng)、養(yǎng)成學生的體育

2、能力等，有效性課堂教學意味著教師要鼓勵學生自主學習，必須讓學生在討論研究的過程學到很多啟發(fā)。在中職體育教學中開展有效性課堂教學，能讓學生快速得到學習體育課程結果的方法，提高學生學習的自主能動性是有效性課堂教學的教學理念，依據(jù)其內(nèi)容和特點，制定合理科學的實施策略。1 當前中職體育課堂教學中存在的基本問題分析1.1安全責任大對于中職體育教學的開展，需要關注學生的身體健康，所以教師在這方面有著很大的責任，并且還要保障學生在體育運動中的安全。一些體育運動項目的危險性較大，但教師并沒有引起足夠重視，存在較大隱患。1.2教學嚴重缺乏自主性采用固有的教學模式，教授不變的體育內(nèi)容是中職體育教學基本的形式。在實

3、際的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，中職體育的教學內(nèi)容基本上都是在跑步、跳遠與球類訓練之間。而且學生基本上處于被動狀態(tài)，教學的形式都是教師先示范學生后練習1。1.3體育教師的思路和水平受到限制長期以來，體育課得不到重視，很多老師隨波逐流，以現(xiàn)在有的狀態(tài)應對體育教學，沒有采取新穎的方式擴展自己的思路，提升自己。對現(xiàn)在中職體育所存在的問題有很多想改變現(xiàn)在這種狀態(tài)的人，想要引進有效性課堂教學方式加入到體育課程中去。2 提高中職體育課堂教學有效性的策略2.1提出需探究的問題，創(chuàng)設情境學而不思則罔，思而不學則殆。學源于思，思源于學，教師要依據(jù)教學目標，將所需要進行研究的問題向學生提出，而且要根據(jù)學生現(xiàn)有的認知與知識儲備水平

4、提出適合的問題來進行有效性課堂教學。教師在問題提出后首先要通過創(chuàng)設情境，引起學生的疑惑與興趣，不要急于進行知識點的傳授，再引導學生進入自主學習2。比如在武術教學中，就可以先運用多媒體為學生播放一些精彩的武打影視片段，創(chuàng)設出教學情境，再引導學生對武術動作進行分析，這樣可以激發(fā)學生參與學習的興趣，即使遇到了困難，也會努力的克服解決，從而確保課堂教學的效果。2.2以學生為主體，引導學生自主學習有效性課堂教學和傳統(tǒng)教學一樣都是以學生為主體。每個學生在體能和愛好上都是不大相同的，學生的個體差異是客觀存在的，相比于文化知識的差異這種差異更加明顯。所以在教學過程中不要要求所有的學生達到統(tǒng)一的結果，要理解這種

5、存在的差異，教師要把時間和空間交給學生，讓學生在進行探索的時候加上自己的經(jīng)驗與知識3。比如：籃球課堂中的籃球行進間低（高）手投籃，若按照過去老套的教學方法開展教學，學生理解和掌握效果較差，教師可以運用語言藝術編成簡單、易懂、易記的順口溜，通過“一步大，二步小，三步用力往上跳，提膝送球人藍筐?！边@一類通俗易懂、記憶方便的幾句話來幫助學生理解動作要領，掌握動作關鍵，調(diào)動學生學習的積極性。2.3改變教學方式，促進學生小組探究學習在有效性課堂教學的方法下，要求創(chuàng)新教師在教學的方法，實現(xiàn)走在探究過程中的共贏性。在中職體育的教學中展開有效性課堂教學的時候，教師能夠給學生制定學習的目標，組織學生進行交流探究

6、，這種交流可以是師生間，也能夠是學生與學生之間，甚至學生與校外人員之間的交流也是可以的。師生之間交流的時候教師要注意把自己和學生放在相同的位置上，尊重并鼓勵學生自己的創(chuàng)意。這種教學模式不僅能夠提中學生的學習興趣，更能夠讓學生在團隊合作和競爭的雙重壓力下激發(fā)其探究責任，更快、更中效地投入到探究合作中，將課程的效果達到極致。例如在“乒乓球”運動項目的教學中，可以先告訴學生們說課后要開展一次小型比賽，看誰表現(xiàn)的最好，這樣每個學生就會聽課更加認真，然后教師再講解乒乓球的動作要領和比賽技巧，學生們也會認真的練習，之后對學生進行分組比賽，這樣可以取得更好的教學效果，學生們學的積極，學的高效，體育運動技能顯

7、著提高。2.4結合學生的差異，明確教學內(nèi)容明確體育教學內(nèi)容，是中職體育教學改革創(chuàng)新的前提與基礎，也是一個系統(tǒng)性的工程。首先，中職體育教學內(nèi)容，必須要對教學大綱、教學目標進行仔細分析，并要對學生的愛好興趣進行認真調(diào)研，安排課程內(nèi)容的時候，也要充分參考學生提出的建議，從中選取正確意見予以接納?，F(xiàn)階段，我國中職院校開設了諸多學科，學生的專業(yè)不同，其學習特點、學習習慣也有一定的差異。基于此，體育教學過程中，教師應全面掌握不同專業(yè)學生的學習特點，合理安排體育教學內(nèi)容4。如計算機專業(yè)的學生，由于長期面對電腦屏幕，很容易出現(xiàn)精神高度緊張、頸椎疾病等問題，面對這樣的現(xiàn)象，體育教學過程中，應適當安排一些合適的活

8、動，像健身操等，通過參加這樣的活動鍛煉，有利于幫助學生預防頸椎病，也有利于使學生塑造健康體型，最終可以使學生具有良好的精神面貌，這對于促進學生的全面發(fā)展也有一定的幫助。結語總之，在中職體育教學中開展有效性課堂教學，能讓學生快速得到學習體育課程結果的方法。中職體育可以鍛煉學生的整體素質(zhì)，可以完善對學生體育技能與人文素質(zhì)的培育，是提中綜合素質(zhì)的一門素質(zhì)課程。教學過程中，掌握有效性課堂教學的準則，運用不同形式進行教學，促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。參考文獻：1鄒婷婷，李偉碩 . 新課改下中職體育有效性課堂教學策略研究j.求知導刊，2016，03（03）：60.2游思忠 . 解析中職體育有效性課堂教學策略j.當代體育