中學(xué)語文教學(xué)中生命教育

1、中學(xué)語文教學(xué)中生命教育鄭師恩生命教育是伴隨著社會(huì)發(fā)展而產(chǎn)生的教育形式，是素質(zhì) 教育改革的重要內(nèi)容。生命教育，即充分關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世 界，精神取向，幫助學(xué)生樹立正確的生命觀和價(jià)值觀。說到 底，生命教育即為"人”的教育，它更加關(guān)注認(rèn)知、情感、 意識等核心內(nèi)容，是一種較為理想化和人性化的教育。語文 本身就是人文主義情感居上的，應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世 界和生命態(tài)度，本文將以中學(xué)語文教學(xué)為背景來展開對于生 命教育的探討。一、在語文教材的學(xué)習(xí)中進(jìn)行生命教育語文的教育是真正意義上人的教育，它的終極意義是開 啟學(xué)生的智慧，引導(dǎo)他們思考人生，能夠以更加積極的生命 觀走好人生的旅程。中學(xué)語文在教材的選

2、取上不乏對于生命 教育的相關(guān)內(nèi)容，例如史鐵生的我與地壇，作者通過深 情細(xì)致的描寫，表達(dá)了他對于生命最深刻的見解，即使命運(yùn) 坎坷但仍要堅(jiān)持寫作；石頭縫間的生命一文中，我們看 到的是一粒種子的堅(jiān)忍不拔，那種對于生命的渴望和追求， 讓我們對生命充滿了敬畏。在中學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行生命教 育，要讓學(xué)生充分地認(rèn)識到生命中難免有不幸，但我們應(yīng)該 做的是要勇敢地面對這些困難，頑強(qiáng)地生活下去，實(shí)現(xiàn)生命 的價(jià)值。二、善于啟發(fā)式地通過課外閱讀增強(qiáng)生命意識課外閱讀是語文學(xué)習(xí)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，閱讀是最 能夠開啟學(xué)生智慧、減輕內(nèi)心壓力的途徑，也是學(xué)生汲取動(dòng) 力的源泉。閱讀能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行良好的熏陶作用，無論是作 文、文學(xué)

3、著作，還是哲學(xué)類的書籍，都是中學(xué)生可以閱讀的 資料。例如杏林子的生命，生命，林海音的我們看海 去；周國平的我們只有一個(gè)人生、一直在路上，這些 書籍如涓涓細(xì)流滋潤著學(xué)生的心田，以淺顯易懂的語言讓他 們體會(huì)到最深刻的道理，明白生命的意義所在，不輕易放棄, 而要勇敢地在人生的旅途上探索，在不斷地摸索中找到前進(jìn) 的方向，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。三、多開展與生命教育有關(guān)的活動(dòng)由于學(xué)生尚處于成長的階段，他們對于生命的認(rèn)識很難 做到理性、深刻，這就需要在語文的教學(xué)中，通過具體的教 育活動(dòng)來對他們進(jìn)行引導(dǎo)。比如進(jìn)行詩朗誦、以生命為話題 進(jìn)行寫作訓(xùn)練、播放與熱愛生命有關(guān)的電影等等。各種各樣 的生命教育活動(dòng)能夠

4、讓學(xué)生充分意識到生命的美好，一切的 生命活動(dòng)都是以生命本身為依托的，一旦喪失了生命就根本 無法實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值?？梢詭椭鷮W(xué)生搜集相關(guān)的詩詞，例如 食指的相信未來，汪國真的熱愛生命，它們真切地詮 釋了作者對于生命的熱愛，即使困難重重依然要堅(jiān)定地走下 去。積極地組織這些有關(guān)生命教育的活動(dòng)，能夠廣泛地開啟 學(xué)生的內(nèi)心情感，讓他們以更加積極的姿態(tài)尋找生命的意 義。四、引導(dǎo)學(xué)生從中國文化中尋求合理的生存狀態(tài)要想從根本上引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生命觀念，就需要不 斷地引導(dǎo)他們重溫我國的文化，從傳統(tǒng)文化中汲取成長的力 量。以孔子為代表的儒家詮釋的是積極入世的生存態(tài)度，提 倡建功立業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值；以老莊為首的道家

5、則是逍遙 自由的，尋求自由自在的生活狀態(tài)；佛教則是一種清凈利他 的情懷，五蘊(yùn)皆空，尋找生命的解脫之道。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這 些文化，將儒道佛三家的思想結(jié)合起來，在生活中靈活地運(yùn) 用。隨著社會(huì)的突飛猛進(jìn)，越來越激烈的社會(huì)競爭往往會(huì)讓 學(xué)生們產(chǎn)生畏懼、消極的心理，僅僅依靠一種學(xué)說很難讓他 們辨證地處理生活中遇到的困難，只有將這些文化統(tǒng)一起 來，才能夠?yàn)閷W(xué)生的生命思考提供更多的空間。中學(xué)語文教學(xué)中的生命教育能夠引領(lǐng)學(xué)生不斷地自我 發(fā)現(xiàn)、自我認(rèn)識，進(jìn)而不斷地實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值。在具 體的教學(xué)活動(dòng)中要首先從課本中選取典型的課文進(jìn)行生命 教育，這樣更具有說服力。同時(shí)還要適當(dāng)?shù)貙?nèi)容延伸，讓 學(xué)生自發(fā)地從課外讀物中汲取滋養(yǎng)，認(rèn)識到生命存在的