小學語文五年級《最佳路徑》教學設計

1、小學語文五年級最佳路徑教學設計最佳路徑教學設計教學內(nèi)容：冀教版小學語文五年級（上）第 25 課最佳路徑教材簡析：課文記敘了迪斯尼樂園臨近開放之際，世界建筑大師格羅培斯為其景點之間的路徑設計焦躁不已時，卻由法國南部農(nóng)民賣葡萄的做法獲得啟示，采取提前開放，按游人踩出的痕跡鋪設人行道的做法，獲得了世界最佳設計的榮譽，表現(xiàn)了他聰明機智的品質(zhì)和順應游客意愿的思想作風。教學重點：感悟迪斯尼樂園的最佳路徑設計與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。教學目標：1. 認知目標：朗讀課文，了解迪斯尼的路徑設計與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。2. 能力目標：培養(yǎng)學生的口頭表達能力，形成自主探究的意識、善思的品質(zhì)。3. 情感

2、目標：1. 感悟課文蘊涵的哲理：給人自由，順其自然，任其選擇，其本身就是一種最佳選擇。 2. 學習格羅培斯在工作中精益求精、追求完美的精神。教學安排： 2 課時。第一課時，初讀課文，學會生字新詞，了解課文主要內(nèi)容，找出感悟問題；第二課時，抓住重點語言文字，感悟課文蘊含的哲理。第一課時教學目的：初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，學會生字新詞，教學過程：一、激趣導入，揭示課題1同學們，你們喜歡看動畫片么？大家一定對“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動畫人物不陌生。知道他們是誰創(chuàng)造的么？（美國動畫片大師沃爾特迪斯尼）2迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個性鮮明、活潑可愛的動畫人物，對于全世界熱愛動畫片的人來說，

3、他還有一個巨大的貢獻，那就是迪斯尼樂園。迪斯尼樂園是一座現(xiàn)代化的游樂園，它有著“探險世界”“未來世界”“幻想世界”“開拓之城”等主題樂園，把嚴肅的教育內(nèi)容寓于娛樂形式之中，豐富而且有趣。迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜愛，這里可以說是每個人夢的故鄉(xiāng)，好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。3揭示課題。今天我們要學習的課文，就是和迪斯尼樂園有關(guān)的。板書課題：6、最佳路徑（最佳路徑：就是最好的路線。）補充資料：格羅培斯：美國哈佛大學建筑學院院長，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家，他從事建筑研究40 多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，在世界各地留下70 多處精美的杰作。二、初讀課文，理解大意1請同學們自由朗

4、讀課文，要求讀準字音，通過自己喜歡的方式理解不懂的詞語，并想想課文講了怎樣一件事。2檢查讀書情況。指名分節(jié)通讀全文，正音：濱、窄、踩，多音字：吆喝（he）、看（kan）管、調(diào)轉(zhuǎn)（di a o zhu a n）3檢查理解詞語情況。4交流整體感知課文情況，提出深入學習的問題。（ 1）能說說課文主要講了一件什么事嗎？（世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設計大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設計的路徑被評為世界最佳設計。 ）（ 2）想深入學習有關(guān)“最佳路徑”的哪些問題？請同學們圍繞課題提幾個問題。為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑？最佳路徑是如何設計出來的？最佳路徑是什

5、么樣子？第二課時一、導入、回顧。這節(jié)課繼續(xù)去迪斯尼公園去感受那里的最佳路徑。1. 這篇課文寫了一件什么事？2. 上節(jié)課同學們圍繞課題提了哪幾個需要深入學習的問題？（為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑？最佳路徑是誰、如何設計出來的？）二、自學課文（自由讀課文，思考這3 個問題，把有關(guān)的詞語或重點句子標出來。 ）1. 獨立思考。2. 小組交流。三、全班交流，感悟文本。1. 最佳路徑是什么樣的？ （人們踩出了許多小道， 有寬有窄，優(yōu)雅自然。 ）（ 1）理解“有寬有窄”、“優(yōu)雅自然”。為什么小路有寬有窄？（寬，游客多；窄，游客少。 ）優(yōu)雅自然的路徑是什么樣子的？ （路徑有寬有窄， 有彎有直，有長有短，路

6、邊是綠綠的小草，很美麗，走在上面很舒服；路徑的寬窄，在什么地方設計都由游客說著算，路的設計充分尊重人的意愿，不是刻意設計出來的。 ）（ 2）指導朗讀。把小路的特點讀出來。2. 最佳路徑是如何設計出來的？（ 1）引導用對比的方法來說（老太太和其他園主）（ 2）如果你去賣葡萄，買誰的？（重點理解“給人自由，任其選擇”： 味道： 想吃什么滋味的就摘什么滋味的； 品種：想吃什么品種的就摘什么品種的；地方：想摘哪架的就摘哪架的； 多少： 想摘多少就摘多少。 使人感到被信任， 被尊重，充分享受摘葡萄的樂趣。 ）（ 3）模擬對話情景。老太太賣葡萄的做法使格羅培斯深受啟發(fā)，命令司機立即返回巴黎，司機不知道怎么

7、回事，問格羅培斯。請學生模擬這段對話。兩組，角色自選。（ 4）格羅培斯設計出的最佳路徑就是這么簡單嗎？（老太太賣葡萄的做法使格羅培斯深受啟發(fā)，格羅培斯來了靈感，設計除了路徑。但靈感不會拜訪懶漢，它拜訪有準備的人，在這之前格羅培斯付出了哪些心血。 ）抓住“微不足道”、“大傷腦筋”、“設計 50 多次、沒一次滿意的”“焦躁”等體會格羅培斯在工作中精益求精，追求完美的精神。（ 5）選讀重點語句，把格羅培斯的精神表現(xiàn)出來。3. 同學們，假如你是倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上的專家、評委，你能說說為什么把迪斯尼樂園的路徑設計評為最佳路徑？（ 1）小組討論；（ 2）找“評委”到前面說理由，教師適時糾正，補充

8、。四、總結(jié)：同學們，無論我們長大從事什么工作，心里要永遠裝著自己的服務對象，把他們的利益放在第一位，尊重他們，相信他們，這也許就是我們事業(yè)成功的最佳路徑。板書設計有寬有窄優(yōu)雅自然給人自由任其選擇課后交流教材分析：課文記敘了迪斯尼樂園臨近開放之際，世界建筑大師格羅培斯為其景點之間的路徑設計焦躁不已時，卻由法國南部農(nóng)民賣葡萄的做法獲得啟示，采取提前開放，按游人踩出的痕跡鋪設人行道的做法，獲得了世界最佳設計的榮譽，表現(xiàn)了他聰明機智的品質(zhì)和順應游客意愿的思想作風。教學重點：感悟迪斯尼樂園的最佳路徑設計與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。教學目標：1. 認知目標：朗讀課文，了解迪斯尼的路徑設計與法國南部農(nóng)民

9、賣葡萄之間的聯(lián)系。 2. 能力目標：培養(yǎng)學生的口頭表達能力，形成自主探究的意識、善思的品質(zhì)。 3. 情感目標：感悟課文蘊涵的哲理：給人自由，順其自然，任其選擇，其本身就是一種最佳選擇。學習格羅培斯在工作中精益求精、追求完美的精神。設計思路：為了實現(xiàn)教學目標，把語文課上出語文味兒，做到工具性與人文性的統(tǒng)一，我在挖掘教材和教學中注意了以下幾方面：2. 抓聯(lián)系。設計路徑和老太太賣葡萄的聯(lián)系，靈感的到來和格羅培斯工作中精益求精、追求完美的聯(lián)系。3. 抓對比。老太太賣葡萄與其他園主賣葡萄方法的對比：方法、結(jié)果。體會老太太賣葡萄尊重人性。抓住“微不足道”和“大傷腦筋”理解，通過“微”和“大”的對比， 領(lǐng)悟

10、到格羅培斯精益求精、 追求完美的精神。4. 抓重點詞句。如在學習“最佳路徑什么樣”這一部分，抓住了“有寬有窄、 優(yōu)雅自然”體會。 用想象的方法， 理解“優(yōu)雅自然” （ 路徑有寬有窄，有彎有直，有長有短，路邊是綠綠的小草，很美麗，走在上面很舒服；路徑的寬窄，在什么地方設計都由游客說著算，路的設計充分尊重人的意愿，不是刻意設計出來的。 ）把概念性的詞語形象化，不僅明白詞語的意思，還掌握了詞語的用法，以后看到這樣的景致會用“優(yōu)雅自然”來形容。如在學習“如何設計出來的”這一部分，重點咀嚼詞語“給人自由，任其選擇”，到底在葡萄園怎樣摘葡萄，才是任其選擇呢？（味道：想吃什么滋味的就摘什么滋味的；品種：想吃什么品種的就摘什么品種的；地方：想摘哪架的就摘哪架的； 多少： 想摘多少就摘多少。 使人感到被信任， 被尊重，充分享受摘葡萄的樂趣。 ）學生通過聯(lián)想深刻理解了“給人自由，任其選擇”的意思。如在體會“格羅培斯精益求精、追求完美品質(zhì)”這一部分，抓住“微不足道”、“大傷腦筋”、“設計 50 多次、沒一次滿意的”“焦躁”來品味，使語言文字訓練落到了實處。5. 抓發(fā)散思維和語言表達的訓練。（ 1）老太太賣葡萄的做法使格羅培斯深受啟發(fā)，命令司機立即返回巴黎，司機不知道怎么回事，問格羅培斯。請學生模擬這段對話。這個環(huán)節(jié)的