試論零售行業(yè)創(chuàng)造性思維

1、人員發(fā)展計(jì)劃培訓(xùn)教材 導(dǎo)導(dǎo) 言言 為什么愛因斯坦能創(chuàng)立相對(duì)論,愛迪生有1300項(xiàng)發(fā)明,居里夫人兩獲諾貝爾獎(jiǎng),他們具有怎樣的超級(jí)能力?奧妙何在? 只有創(chuàng)造學(xué)一門嶄新的邊緣學(xué)科興起時(shí),人們找到了正確的答案:是創(chuàng)造力在發(fā)揮作用! 有了創(chuàng)造,科學(xué)才得以進(jìn)步,有了創(chuàng)造社會(huì)才不斷發(fā)展,有了創(chuàng)造, ,歷史告訴我們:企業(yè)的成長(zhǎng)和創(chuàng)新-創(chuàng)造密切相連,面對(duì)不斷變化的環(huán)境,我們?cè)撊绾蝿?chuàng)新,首先讓我們從觀念上開始-創(chuàng)造性思維課程梗概課程梗概課程導(dǎo)入課程導(dǎo)入:創(chuàng)造力的檢測(cè)創(chuàng)造力的檢測(cè)創(chuàng)造力與創(chuàng)造性思維思維能力訓(xùn)練創(chuàng)造意識(shí)培養(yǎng)技法創(chuàng)造能力人皆有之創(chuàng)造能力人皆有之10 20 30 40 50 60 70 80 創(chuàng)造力記憶力

2、創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)300M。B。A 河寬100M，兩岸有A、B兩點(diǎn)。 問： 在河的哪一部分架橋 才可使從A到B的距離 最短？ （當(dāng)然橋不能斜著架）100M創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn) 你能用一根線段、和一根半圓弧組成哪些圖形？ 畫出來，寫上名稱課程梗概課程梗概課程導(dǎo)入:創(chuàng)造力的檢測(cè)創(chuàng)造力與創(chuàng)造性思維創(chuàng)造力與創(chuàng)造性思維思維能力訓(xùn)練創(chuàng)造意識(shí)培養(yǎng)技法創(chuàng)造主體創(chuàng)造對(duì)象創(chuàng)造技法創(chuàng)造成果創(chuàng)造意識(shí)創(chuàng)造教育創(chuàng)造環(huán)境作用于產(chǎn)生反常規(guī)性聯(lián)想性新奇性頓悟性可遷移性靈活性變換思維角度，不被常識(shí)束縛首創(chuàng)性-成果不是模仿獲得-與眾不同至關(guān)重要:-一種情鏡可轉(zhuǎn)移其它情境冥思苦想之后的頭腦閃現(xiàn)想象比知識(shí)更重要,它可概括世界的一違反常情,不合邏輯準(zhǔn)備階

3、段準(zhǔn)備階段醞釀階段醞釀階段明朗階段明朗階段證驗(yàn)階段證驗(yàn)階段1.亟待解決的困難和問題激發(fā)創(chuàng)造性思維2.廣播的知識(shí)與興趣促成創(chuàng)造性思維3.追求普遍性規(guī)律或結(jié)論促進(jìn)創(chuàng)造性思維4.具體化和形象化激發(fā)創(chuàng)造性思維5.好奇心、信念和求知欲激勵(lì)創(chuàng)造性思維6.開展討論可以刺激創(chuàng)造性思維積極因素消極因素1.知覺定性化阻礙創(chuàng)造性思維2.不健康的心理扼殺創(chuàng)造性思維3.傳統(tǒng)習(xí)俗的禁錮使人不敢創(chuàng)造性思維4.常規(guī)性工作方式和思考方式以及由此形成習(xí)慣性思維程序嚴(yán)重阻礙創(chuàng)造性思維5.不加批判地想權(quán)威和書本學(xué)習(xí),阻礙了創(chuàng)造性思維提高其它心理能力提高其它心理能力記憶力注意力概括力想象力捕捉靈感能力好奇心3.141592653589

4、4935354626課程梗概課程梗概課程導(dǎo)入:創(chuàng)造力的檢測(cè)創(chuàng)造力與創(chuàng)造性思維思維能力訓(xùn)練思維能力訓(xùn)練創(chuàng)造意識(shí)培養(yǎng)技法思維能力的訓(xùn)練思維能力的訓(xùn)練OOA收斂性思維B發(fā)散性思維發(fā)散性思維發(fā)散性思維 根據(jù)當(dāng)前感知到的事物、概念或現(xiàn)象,想到與之相關(guān)的事物、概念或現(xiàn)象的思維活動(dòng)。思維能力的訓(xùn)練思維能力的訓(xùn)練聯(lián)想性思維聯(lián)想性思維相關(guān)聯(lián)想相關(guān)聯(lián)想思維能力的訓(xùn)練思維能力的訓(xùn)練聯(lián)想性思維聯(lián)想性思維相似聯(lián)想相似聯(lián)想軋鋼的聯(lián)想 牛黃的啟發(fā)建立相似聯(lián)想鏈思維能力的訓(xùn)練思維能力的訓(xùn)練聯(lián)想性思維聯(lián)想性思維相關(guān)聯(lián)想是由給盯事物聯(lián)想到經(jīng)常與之同時(shí)出現(xiàn)或在某個(gè)方面有內(nèi)在聯(lián)系的事物的思維活動(dòng)。 訓(xùn)練方法：從給定信息出發(fā)，相關(guān)聯(lián)想

5、鏈越長(zhǎng)、越多，能力越強(qiáng)相關(guān)聯(lián)想思維能力的訓(xùn)練思維能力的訓(xùn)練聯(lián)想性思維聯(lián)想性思維 類比聯(lián)想是由一類事物的規(guī)律或現(xiàn)象聯(lián)想到其它類事物的規(guī)律或現(xiàn)象的思維活動(dòng)類比聯(lián)想可用聯(lián)想鏈的方式每天針對(duì)生活中的事件進(jìn)行聯(lián)想類比聯(lián)想思維能力的訓(xùn)練思維能力的訓(xùn)練聯(lián)想性思維聯(lián)想性思維 由給定事物聯(lián)想到在空間、時(shí)間、形狀、特性等方面與之對(duì)稱的事物的思維活動(dòng)光明 黑暗放大 縮小船 潛艇聯(lián)想訓(xùn)練較為困難，因其聯(lián)想鏈較短對(duì)稱聯(lián)想思維能力的訓(xùn)練思維能力的訓(xùn)練聯(lián)想性思維聯(lián)想性思維采用綜合聯(lián)想鏈方式進(jìn)行訓(xùn)練第一步：從給定信息出發(fā)，盡可能多地用各種不同類型 形成綜合聯(lián)想鏈 雞 鴨 船 潛艇 潛望鏡第二步：給定兩個(gè)沒有關(guān)連信息，尋找聯(lián)想

6、將之連接起來第三步：尋找任意兩個(gè)事物的聯(lián)系，可以省去聯(lián)想鏈。多種聯(lián)想綜合運(yùn)用思維能力的訓(xùn)練思維能力的訓(xùn)練直覺性思維直覺性思維 憑借已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，直接領(lǐng)悟問題的解答的思維活動(dòng)它是一個(gè)非邏輯型思維活動(dòng)。培養(yǎng)直覺思維能力1.獲取廣博的知識(shí)和豐富的生活經(jīng)驗(yàn)2.學(xué)會(huì)用心體悟直覺的呼聲3.培養(yǎng)敏銳的觀察力,多注意軟事實(shí)4.真誠地對(duì)待直覺思維能力的訓(xùn)練思維能力的訓(xùn)練人的思維也有慣性新問題 老經(jīng)驗(yàn)檢試 固定模式驗(yàn)證思維定試思維定試(習(xí)慣思維)8的一半是什么?突破思維定式訓(xùn)練突破思維定式訓(xùn)練排成2行，每行5個(gè)圓環(huán)排成2行，每行7個(gè)圓環(huán)創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)。 。 。 。 。 。 。 。最多請(qǐng)用兩筆，把各點(diǎn)最多請(qǐng)用兩筆，

7、把各點(diǎn)連接起來連接起來課程梗概課程梗概課程導(dǎo)入:創(chuàng)造力的檢測(cè)創(chuàng)造力與創(chuàng)造性思維思維能力訓(xùn)練創(chuàng)造意識(shí)培養(yǎng)技法創(chuàng)造意識(shí)培養(yǎng)技法創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)公司裝上玻璃大門。關(guān)門后，有人看不清，撞到玻璃上，玻璃碎了，人也傷了。請(qǐng)你提出避免此類事情再次發(fā)生的方案。企業(yè)管理創(chuàng)新方向企業(yè)管理創(chuàng)新方向我們將面臨挑戰(zhàn)我們將面臨挑戰(zhàn)經(jīng)濟(jì)制度變革挑戰(zhàn)經(jīng)濟(jì)體系變革的挑戰(zhàn)企業(yè)制度變革的挑戰(zhàn)人際關(guān)系變化的挑戰(zhàn)生產(chǎn)方式進(jìn)步的挑戰(zhàn)經(jīng)營領(lǐng)域擴(kuò)大帶來的挑戰(zhàn)現(xiàn)代管理手段發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)勞動(dòng)力市場(chǎng)化帶來的挑戰(zhàn)金融管理創(chuàng)新的文化建設(shè)探討金融管理創(chuàng)新的文化建設(shè)探討創(chuàng)新價(jià)值觀的培育和提煉創(chuàng)新環(huán)境的建設(shè)創(chuàng)新英雄人物的塑造創(chuàng)新制度的設(shè)置與完善創(chuàng)新文化

8、禮儀及創(chuàng)新文化網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)時(shí)間創(chuàng)新結(jié)果維持現(xiàn)狀改進(jìn)（打破現(xiàn)狀）不斷小創(chuàng)新打破現(xiàn)狀日本企業(yè)創(chuàng)新方式歐美企業(yè)創(chuàng)新方式日日歐美企業(yè)創(chuàng)新方式比較歐美企業(yè)創(chuàng)新方式比較創(chuàng)造技法創(chuàng)造技法信息交合法訓(xùn)練信息交合法訓(xùn)練對(duì)信息重新認(rèn)識(shí)，聯(lián)系的組合過程把信息元素有意識(shí)的組成心思標(biāo)系統(tǒng)，讓它們?cè)凇靶畔⒎磻?yīng)場(chǎng)”中交合，產(chǎn)生新的信息組合新產(chǎn)品、新技術(shù)和新的發(fā)明出現(xiàn)確定一個(gè)中心，即0坐標(biāo)給出若干標(biāo)線（信息標(biāo)）信息標(biāo)上注明有關(guān)信息點(diǎn)形成反映場(chǎng)O臺(tái)燈風(fēng)扇電視書桌鋼筆 驅(qū)蚊 提神 散熱 催眠 滅蠅McDonalds社會(huì)服務(wù)質(zhì)量服務(wù)產(chǎn)品餐食子品牌價(jià)值家庭兒童樂趣價(jià)格分量推廣一致性簡(jiǎn)單方便快捷清潔麥當(dāng)勞叔叔慈善之家麥當(dāng)勞叔叔表演團(tuán)麥當(dāng)勞慈善游園會(huì)游樂場(chǎng)生日會(huì)麥當(dāng)勞開心樂園卡通人物麥當(dāng)勞玩具友善/親切麥當(dāng)勞叔叔早餐奶昔小食/飲品薯?xiàng)l麥樂雞麥樂雞腿漢堡巨無霸麥香雞麥香魚 麥辣雞翅新鮮一致性熱哄哄美味合理化建議是平安普遍進(jìn)行的創(chuàng)造性活動(dòng)合理化建議是平安普遍進(jìn)行的創(chuàng)造性活動(dòng)