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文檔簡介

1、小班音樂憫農(nóng)教學設計小班音樂憫農(nóng)教學設計教材分析憫農(nóng)（二）是唐朝詩人李紳寫的憫農(nóng)組詩中的第二首，入 選五年級下冊“勞動”主題單元。詩歌通俗易懂，意在激發(fā)學生對勞 動人民的同情，教育學生尊敬勞動者。教學目標1、掌握木課的生字，正確、流利、有感情地朗誦詩歌，背誦詩 歌。2、培養(yǎng)學生自學古詩的能力，賞析詩歌的語言特點。3、了解古代勞動人民悲慘生活，教育學生尊敬勞動人民，尊敬 勞動成果。教學重難點嘗試自讀，想象詩歌所描繪的情景，體會作者 對勞動人民深切的同情。設計理念古詩詞是我國文學藝術(shù)中的瑰寶，是民族文化的重要載體。高年 級的.詩歌教學應從語言文字入手，反復咀嚼、品味、朗讀。立足于 學生的學習能力，

2、引領學生自主習得古詩詞，注重情感體驗，感同身 受地與文木進行對話。教學準備多媒體課件教學時間：一課時教學過程：一、聯(lián)系舊知導入1、復習憫農(nóng)（一）2、板書課題，學習“憫”字。（設計意圖：憫農(nóng)是一首組詩，聯(lián)系舊知有利于學生對詩歌 的理解。“憫”字的學習意在培養(yǎng)高年級學生自主識字的能力和習 慣。）二、初讀求節(jié)奏1、誰來給大家流利地讀讀古詩？2、古詩文是有韻律的，自己試著有節(jié)奏地讀一讀。3、配樂范讀古詩。（初讀環(huán)節(jié)通過流利讀、節(jié)奏讀、配樂讀這三個坡度地讀，讓學 生感受詩歌的韻律美。）三、品讀悟情感1、請同學們回想一下，我們有哪些學習古詩的好辦法。2、根據(jù)學生的需要提供注釋。3、用自己喜歡的方式讀古詩，試著讀懂詩句的意思。4、交流匯報（1）交流一、二行詩 指名讀，交流詩句的意思。 賞析詩句的語言特點，我們還知道哪些含有數(shù)字夸張的詩句？ 語言訓練：仔細觀察圖，說說從春種到秋收需要經(jīng)歷一個什么 樣的過程？男、女生輪讀這兩行詩。2（2）交流三、四行詩 交流詩句的意思 這兩行詩運用了什么手法來寫？我們還知道哪些含有對比的 詩句？創(chuàng)設情境對話：糧食都到哪兒去 觀察圖，了解時代背景 語言訓練：被活活餓死的農(nóng)民，臨死前會說什么？我們發(fā)出了怎樣的感慨？ 有感情地朗讀這兩行詩。（在學生讀懂詩句意思的基礎上，引入時代背景、鏈接相同寫法 的詩句，意在引導學生感悟詩歌語言特點，有利于學生進一步理解詩

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