小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)策略探究

1、    小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)策略探究    蘇壽能摘 要：語(yǔ)言表達(dá)能力是學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中需要重點(diǎn)養(yǎng)成發(fā)展的中重要技能，而語(yǔ)文學(xué)科則是一項(xiàng)與學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力法息息相關(guān)的課程教學(xué)，因此，小學(xué)語(yǔ)文教師需要緊跟課程改革的基本步伐，有意識(shí)地優(yōu)化課堂教學(xué)策略，尤其是針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力著重訓(xùn)練，帶動(dòng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的實(shí)際提升，文章從語(yǔ)文教學(xué)鏈接生活、加強(qiáng)課堂閱讀教學(xué)以及重視語(yǔ)言遷移訓(xùn)練三方面圍繞小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)策略展開(kāi)探究。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;語(yǔ)言表達(dá)能力;策略語(yǔ)文提升學(xué)生交際能力最重要的交際工具，而要提升學(xué)生的交際能力最基本的就是提升學(xué)

2、生的說(shuō)話水平，良好的語(yǔ)言表達(dá)能力能夠?qū)崿F(xiàn)與他人之間有效的思想交流與情感表達(dá)，語(yǔ)文作為母語(yǔ)教學(xué)的主要途徑，承擔(dān)著加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的關(guān)鍵責(zé)任，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)有效指導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，使學(xué)生真正成為 “能說(shuō)會(huì)道”的人應(yīng)當(dāng)成為教學(xué)中的主要任務(wù)，傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂常常忽略對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的針對(duì)性教學(xué)，因此，教師需要將語(yǔ)言表達(dá)的教學(xué)作為推進(jìn)語(yǔ)文課堂改革的主旋律，筆者從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)談?wù)勛约旱南敕ǎ阂?、語(yǔ)文教學(xué)鏈接生活，激發(fā)學(xué)生表達(dá)興趣素質(zhì)教學(xué)的理念就是用貼近學(xué)生生活和心理發(fā)展特征的教學(xué)內(nèi)容以提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生感受到課堂教學(xué)中的生活氣息，進(jìn)而有效拉近學(xué)生與課堂之間的距離，

3、讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)揮自己最好的狀態(tài)，積極投身于學(xué)習(xí)中。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師想要真正提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力需要有意識(shí)地提升課堂教學(xué)的生活化氛圍，用學(xué)生熟悉的、已知的生活化素材為學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)言發(fā)展環(huán)境。教師可以將生活化的教素材充分利用到語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)多種形式的口語(yǔ)交際情境，讓學(xué)生有話可說(shuō)、言之有物又言之有理。例如，在長(zhǎng)大以后做什么的口語(yǔ)交際教學(xué)中，這是學(xué)生日常生活中一定會(huì)遇到的及話題，而本課的教學(xué)目的，不只是讓學(xué)生簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)，而是要讓學(xué)生有條理地說(shuō)、明確地說(shuō)，對(duì)此，教師可以借助多媒體展示相關(guān)職業(yè)的圖片或動(dòng)畫(huà)，給學(xué)生一定的表達(dá)啟發(fā)，同時(shí)用學(xué)生感興趣的形式吸引學(xué)生的

4、注意，教師可以用生活中談話的語(yǔ)氣逐漸調(diào)動(dòng)學(xué)生的表達(dá)欲望，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)，教師還可以隨機(jī)利用生活中的資源組織學(xué)生表達(dá)，如讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)天氣的狀況、季節(jié)特征、發(fā)生過(guò)哪些事等，總之，用“平易近人”的話題引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)，促進(jìn)學(xué)生表達(dá)興趣的養(yǎng)成。二、加強(qiáng)課堂閱讀教學(xué)，促進(jìn)表達(dá)技巧積累閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)體系中的重要一份子，也是培養(yǎng)并提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的重要教學(xué)途徑，但是，傳統(tǒng)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)將大部分的精力都放在了與考試內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)上，教師并沒(méi)有形成對(duì)從學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)意識(shí)，因此，小學(xué)語(yǔ)文教師要轉(zhuǎn)變語(yǔ)文教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，讓閱讀教學(xué)成為提升學(xué)生語(yǔ)言能力的關(guān)鍵教學(xué)助力，在閱讀教學(xué)中不僅能夠收獲到基

5、礎(chǔ)理論知識(shí)，還能獲得表達(dá)技巧方面的積累與提升，豐富學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)踐理論，進(jìn)而使學(xué)生的表達(dá)更有邏輯性與條理性，使學(xué)生的表達(dá)能力獲得質(zhì)的飛躍。例如，在傳統(tǒng)節(jié)日一課的教學(xué)中，教師可以引到學(xué)生仿造課文的句式，談?wù)剬?duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知，提升學(xué)生的語(yǔ)言創(chuàng)造力，讓學(xué)生感受兒歌語(yǔ)言的魅力。在小馬過(guò)河一課的教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了故事性語(yǔ)言的特征之后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生講一講自己喜歡的故事并在班級(jí)內(nèi)分享，教師也可以組織學(xué)生分角色朗讀表演，在朗讀過(guò)程中感受對(duì)話人物的語(yǔ)氣特點(diǎn)和人物性格，教師好可以讓學(xué)生仿造“既.也”的句式造句，總之，教師要善于發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)中表達(dá)理論，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)的語(yǔ)言表達(dá)技巧進(jìn)行豐富的積累。三、重視

6、語(yǔ)言遷移訓(xùn)練，提升語(yǔ)言實(shí)踐能力知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解語(yǔ)言的表達(dá)技巧是不足夠的，這不是閱讀以及語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)的最終目的，讓學(xué)生真正獲得語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力上的提升需要進(jìn)行有效的語(yǔ)言表達(dá)遷移訓(xùn)練，所以，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要深入教學(xué)文本，找到語(yǔ)言訓(xùn)練的基點(diǎn)，組織學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)到的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技巧進(jìn)行綜合性的實(shí)踐應(yīng)用，讓學(xué)生在語(yǔ)言訓(xùn)練中掌握語(yǔ)言表達(dá)的根本方法，不斷磨煉學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得語(yǔ)言實(shí)踐能力的切實(shí)性提升。例如，在帶刺的朋友一課的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生用一句話概括一件事，鍛煉學(xué)生總結(jié)以及清晰表達(dá)的能力，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟句式的不同表達(dá)方式，學(xué)習(xí)將事情寫(xiě)得生動(dòng)明確，在學(xué)生了解文章語(yǔ)言特征的基礎(chǔ)上，教師可以組織學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)令他們印象深刻的事，并讓學(xué)生帶著感情寫(xiě)，并讓同座之間相互查閱，互相體會(huì)文中的蘊(yùn)含的情感思想，使學(xué)生在實(shí)際的習(xí)作訓(xùn)練中實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言運(yùn)用技巧的遷移，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的鍛煉。綜上所述，語(yǔ)言表達(dá)能力就是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力，學(xué)生需要能夠運(yùn)用語(yǔ)言清晰明確地表達(dá)自己的想法與情感，才算是真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)能力的提升，對(duì)此，小學(xué)語(yǔ)文教師要在日常的教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)引導(dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。參考文獻(xiàn)：1 李穎媚