新北師大版三年級語文下冊《0走進森林①美麗的小興安嶺》優(yōu)質(zhì)課教案_3

1、教學目標：1. 理解課文內(nèi)容，了解小興安嶺一年四季的美麗景色，尤其是樹木的美。激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情。2. 了解作者的寫作順序， 學習抓住景物的特點， 把景物寫具體的方法。3. 有感情的朗讀課文充分利用現(xiàn)有教材， 挖掘教材中的可利用因素對學生進行訓練。教學重難點 :1. 準確理解描寫小興安嶺四季景色的詞句， 了解小興安嶺的美麗富饒。2. 學會抓住景物特點具體描述。教學過程：一 . 激趣導入：1. 今天老師要帶大家去一個美麗的地方， 那里有連綿起伏的群山， 碧波蕩漾的河流， 還有郁郁蔥蔥的森林。 你們想不想知道這是什么地方呀？這節(jié)課我們一同走進美麗的小興安嶺。 （ 板書： 美麗的小興安嶺

2、）2. 再沒去小興安嶺之前，你想知道些什么 ?【過渡語： 同學們有這么多的問題， 是不是已經(jīng)迫不及待的想去看一看了?】二 . 初讀感知：1. 自由讀課文：讀準字音，讀通句子。2. 默讀課文：標出自然段序號。3. 分段讀課文: 思考：課文主要向我們介紹了什么？三 . 精讀理解：小興安嶺的美麗主要體現(xiàn)在什么上呢？從哪個自然段知道的？】1. 學習 1 自然段指名讀： 問： 從這兩個自然段中你知道了什么？哪些詞語體現(xiàn)了樹木多？省略號省略了什么？你還能說出那些樹的名字？【過渡語：小興安嶺不但樹多而且樹美，特別是四季，會呈現(xiàn)出不同的美景呢，首先讓我們到春天的小興安嶺去看一看。 】2. 學習春天一段：齊讀第

3、 2 自然段： （課件出示：春天圖）（1） 指名讀，思考：春天的小興安嶺什么樣？美在什么地方？（說一說）（2） 作者抓住哪些景物進行描寫的？（畫一畫） （板書：抽枝長葉）（3） 運用了那些好的詞句？ （ 找一找）（4） “抽出”還可以換成什么詞語？（5） 師生有感情的朗讀。 （讀一讀）問： 幾只小鹿 應在水里的影子。 這句話是運用什么手法來寫的？【過渡語： 春天的小興安嶺生機勃勃， 就在我們回味這美麗景色的同時， 夏天的腳步就像我們輕輕的走來， 讓我們迎著夏季燦爛的陽光再次走進小興安嶺。 】3. 學習夏天一段：（ 1）齊讀第 3 自然段： （課件出示：夏天圖）2）指名讀：走進小興安嶺的夏天你都

4、看到了什么？3）生匯報： （板書：蔥蔥籠籠）4）問：從哪些字和詞中讓你體會到夏天樹木枝葉的茂密？你最喜歡夏天哪一處景物的描寫，讀一讀。【過渡語： 這兩個自然段只用了四句話就把小興安嶺夏天的陽光燦爛、濃霧彌漫、樹木蔥蘢、野花盛開的誘人景色展現(xiàn)在我們的眼前。那么小興安嶺的秋冬季節(jié)又是怎樣的呢，你們想不想看一看？那就出發(fā)吧。 】4. 學習秋冬兩段：（ 1）自由讀 4-5 自然段： （課件出示：秋冬圖）（ 2）同桌交流收獲（3）匯報：（板書：落葉飛舞、果實累累、樹積白雪、冰天雪地）（ 4）小結(jié)：秋天果實累累，遍地是名貴的藥材，冬天雪花紛飛，動物們獨特的過冬方式給課文增添了無窮的情趣?！具^渡語： 我們在小興安嶺里度過了春夏秋冬， 那里的景色真是既誘人又迷人， 給我們留下了深刻的印象。 你覺得小興安嶺到底是一個什么樣的地方呢？】5. 學習最后一段：（ 1）齊讀第 6 自然段：思考：小興安嶺到底是一個什么樣的地方？（ 2）生回答： （板書：巨大寶庫、美麗花園）（ 3）面對這眼前的一切你舍得了離開嗎？要想這美麗的景色永遠存在，我們需要做些什么呢？. 總結(jié)全文： 結(jié)束語：春天的芬芳，夏天的蔥綠，秋天的金黃，冬天的潔白構(gòu)成了小興安嶺一年四季美麗的圖畫， 讓我們在融入對大自