平行與相交觀課報告

1、<<平行與相交 >>觀課報告通過觀看雷老師視頻， 主講從新課程標準的基本理念出發(fā)， 圍繞 知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的三維目標設(shè)計教學， 這樣設(shè)計， 不僅符合學生的認知規(guī)律， 也更有利雷學生展開探索與討 論，研究的意味濃了?？傮w來說，課堂效率較高，是一堂成功有效的 課堂，主要體現(xiàn)在一下及格方面：1、目標定位準確。（1）通過課堂活動，分類比較，初步感知同一平面內(nèi)兩條直線的位 置關(guān)系，認識平行和相交，以及相交中的特殊情況垂直。（2）讓學生到體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的空間觀念。（3）培養(yǎng)學生簡單的抽象、歸納、比較的能力，激發(fā)學生喜歡數(shù)學 的情感。2、情境創(chuàng)

2、設(shè)教學中能夠利用學生原有的生活經(jīng)驗， 讓學生通過想象 來思考兩支水彩筆的位置畫畫進行分類， 充分發(fā)揮了學生的自主性和 探究性，培養(yǎng)了學生的想象能力。3、教學思路清晰，教案有層次。整節(jié)課，教師能根據(jù)教學內(nèi)容，因材施教地制定了教學思路， 雷老師注重培養(yǎng)學生動手操作， 主動探究的訓練， 每個操作環(huán)節(jié)都提 出了具體的要求，通過學生動手操作，合作探究、匯報交流等活動來 加深對同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系的理解，突出重點難點的內(nèi) 容，整個教學詳略得當，重，難點把握準確。這樣的設(shè)計，符合學生 年齡特點和認知規(guī)律， 體現(xiàn)了以學生為主體的學習過程， 培養(yǎng)了學生 的學習能力。4、探求新知重過程與方法。 我覺得這節(jié)

3、課充分地體現(xiàn)了新的數(shù)學課程理念。 在探討兩條直線的位 置關(guān)系時， 讓學生在主動參與教學活動的過程中去理解數(shù)學知識， 獲 取學習方法。老師課堂中始終圍繞著發(fā)展學生的思維和創(chuàng)新能力的新 課程理念，取得了十分明顯的教學效果。 整節(jié)課雷老師以分類為主線， 設(shè)計了兩次分類活動來初步感知同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系， 認 識平行和相交以及相交中的特殊情況垂直。 這樣，激發(fā)了學生的 學習積極性，加深了對位置關(guān)系的理解。 教師從學生的已有經(jīng)驗出發(fā)， 逐步歸納出兩條直線的位置關(guān)系， 為今后學習平面幾何打下了扎實的 基礎(chǔ)。5、注重小組合作，自主探究。 根據(jù)學生的認知特點和教學要求，在教學中雷老師特別注重分組活 動

4、，體現(xiàn)在設(shè)計兩次分類活動時， 要提前把自己的分類標準在小組內(nèi) 交流。這樣調(diào)動學生學習的積極性，通過學生小組合作，同伴互助的 教學模式，發(fā)揮群體的積極功能，使不同學力的學生都能自主地，自 發(fā)地參加學習和交流， 提高個體學習的動力和能力， 并達成團體目標。 學生都主動投入，學生的全面互動，在探究，發(fā)現(xiàn)的過程中，學生通 過自己動手和動腦， 獲得了感性認識。 在小組探討中教師的主導作用 有著突出而到位的表現(xiàn)， 她對小組里交流的要求說得明確而簡要， 我 們可以明確地觀察到， 這對學生的交流， 對整節(jié)課的展開起到了重要 的作用。避免了小組討論流于形式的現(xiàn)象。6、教態(tài)自然親切，師生關(guān)系融洽。課堂上教師通過對

5、學生所展示出來的強項智能的肯定， 進一步激 發(fā)和引導，可以帶動和喚醒其他智能相應(yīng)的發(fā)展，從而，有效的開發(fā) 每個學生的潛能， 提高學生的學習興趣和對自我的認識水平。 新課程， 給我們更大的啟示，要關(guān)注學生，給學生一個寬松的氛圍，給一個合 理的，恰當?shù)?，鼓勵的評價。老師很好的注意到了這一點。比如當雷 老師看到很多同學畫出兩支鉛筆的位置關(guān)系時， 她欣喜的說： 同學們 的想象力很豐富。當學生對分類的標準提出質(zhì)疑，雷老師說：真是個 善雷思考的孩子。 當學生的分類標準不適合時， 雷老師總是耐心的加 以啟示，引導，點撥。讓學生感受到回答不出或是回答錯了也不要緊， 讓學生處處，時時感受到老師的溫暖，班級大家庭的融洽，和諧。這 也是我們教師努力改進的地方。7、重視信息技術(shù)與數(shù)學課堂教學的有效整合，發(fā)揮了多媒體教學在 數(shù)學教學中的作用， 尤其是在情景創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)尤為突出。 雷老師從 身邊常見的水彩筆畫畫的情景入手， 讓學生加以想象， 充分發(fā)揮了課 件教學的優(yōu)勢。總之，本