思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用探究

1、    思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用探究    殷兆萍摘 要：小學(xué)英語(yǔ)作為小學(xué)的一門主要課程，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況會(huì)對(duì)學(xué)生有著一種重要的影響。所以，要幫助學(xué)生培養(yǎng)適合自己的學(xué)習(xí)方法，而思維導(dǎo)圖能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)中的一些細(xì)化的知識(shí)進(jìn)行整合，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的規(guī)律。從思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語(yǔ)的重要作用及在小學(xué)英語(yǔ)課堂的運(yùn)用來(lái)探討一下思維導(dǎo)圖下的小學(xué)英語(yǔ)課堂。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；思維導(dǎo)圖；教學(xué)在目前的英語(yǔ)教學(xué)中，有些英語(yǔ)教師會(huì)發(fā)現(xiàn)有這么一種現(xiàn)象：班級(jí)里有的學(xué)生上課也認(rèn)真學(xué)了，課外也在認(rèn)真進(jìn)行識(shí)記單詞和句子。但是，到了考試的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的付出與收獲是不成比例的。這就對(duì)我們的

2、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了一些新的要求，采取何種方式幫助學(xué)生建立自己的學(xué)習(xí)方式？思維導(dǎo)圖就是這樣一種好的教學(xué)方式，它依據(jù)學(xué)生大腦的特點(diǎn)，借助于文字和圖形，幫助學(xué)生建立起自己的一整套學(xué)習(xí)體系。一、思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中所發(fā)揮的作用1.思維導(dǎo)圖能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣興趣是最好的教師，只有學(xué)生對(duì)學(xué)生感興趣了，才能真正投入到學(xué)習(xí)中去。思維導(dǎo)圖以它的圖文并茂吸引著孩子們的興趣。在教師的教學(xué)過程中，思維導(dǎo)圖通過圖畫的方式在引導(dǎo)著學(xué)生去思索，學(xué)生靜心思考，思考的過程就是一個(gè)學(xué)生認(rèn)真投入學(xué)習(xí)的過程。所以，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中運(yùn)用思維導(dǎo)圖，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，通過學(xué)生跟著思維導(dǎo)圖走，基本上本節(jié)課上的一

3、些重難點(diǎn)及一些細(xì)化的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生掌握差不多了。在這樣的英語(yǔ)課堂上，學(xué)生很愿意去開口說英語(yǔ)，課堂氣氛也就隨之活躍起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)的高效課堂。2.思維導(dǎo)圖有助于促進(jìn)知識(shí)的結(jié)構(gòu)化在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，如果我們總是向?qū)W生灌輸英語(yǔ)知識(shí)，學(xué)生一定會(huì)覺得反感。但是，如果我們采取了思維導(dǎo)圖的方式，讓學(xué)生圍繞著那節(jié)課的話題，從話題中心向四周做一些放射性的分支，并對(duì)這些分支進(jìn)行標(biāo)注。最后利用不同顏色的筆和字體的改變來(lái)體現(xiàn)作者的思維過程和結(jié)果。這樣的突出重點(diǎn)和知識(shí)的結(jié)構(gòu)化，有助于學(xué)生對(duì)于所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，從而增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的識(shí)記。3.思維導(dǎo)圖有助于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同，思維導(dǎo)圖更強(qiáng)調(diào)了

4、學(xué)生在學(xué)習(xí)中的作用，教師只是起著一種引導(dǎo)和督促的作用。學(xué)生在掌握了思維導(dǎo)圖的主干后，會(huì)根據(jù)自己的想法與需要，對(duì)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的加工，并加入自己的一些想法。這種想法會(huì)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，并逐步培養(yǎng)著學(xué)生的創(chuàng)造性。二、在小學(xué)英語(yǔ)課堂中要運(yùn)用思維導(dǎo)圖1.將思維導(dǎo)圖運(yùn)用于單詞學(xué)習(xí)中英語(yǔ)單詞在英語(yǔ)中的地位是不可撼動(dòng)的，但是，如果采用死記硬背的方式去識(shí)記數(shù)量巨大的英語(yǔ)單詞，對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說，可以說是“難于上青天”。但是，我們可以借助于思維導(dǎo)圖來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)單詞。如：在學(xué)習(xí)英文數(shù)字十幾的時(shí)候，教師可以將thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen等這些含有-tee

5、n的后綴放在一起，讓學(xué)生自己學(xué)著去利用思維導(dǎo)圖，對(duì)這些單詞自己去比較和加工，做到能夠快速準(zhǔn)確地識(shí)記這些單詞。當(dāng)然，我們學(xué)習(xí)一個(gè)新的單詞時(shí)，還可以通過引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)想該單詞的反義詞、近義詞等來(lái)增強(qiáng)學(xué)生去理解和記憶單詞，幫助學(xué)生建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的橋梁。2.將思維導(dǎo)圖運(yùn)用于英語(yǔ)會(huì)話中英語(yǔ)這門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)基本上要做到“詞不離句、句不離詞”。所以，英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的一個(gè)重要學(xué)習(xí)方式就是英語(yǔ)會(huì)話。也就是教師要給學(xué)生設(shè)置一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)境，讓學(xué)生在這個(gè)語(yǔ)境下去進(jìn)行英語(yǔ)會(huì)話，在這個(gè)會(huì)話的過程中，學(xué)生可以使用思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生根據(jù)會(huì)話中的一個(gè)核心詞匯盡可能多地往外發(fā)散思維，來(lái)豐富會(huì)話。如，在學(xué)習(xí)完譯林英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit 7 o

6、n the farm這一課時(shí)，讓學(xué)生去介紹farm，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去用思維導(dǎo)圖來(lái)列出一個(gè)綱，從farm這個(gè)核心詞匯想到了要介紹的fruit和animal等，最后會(huì)聯(lián)想到seasons和friend，通過大綱的列舉，學(xué)生的思路得以打開，有助于學(xué)生去進(jìn)行英語(yǔ)會(huì)話。3.將思維導(dǎo)圖運(yùn)用于英語(yǔ)閱讀中小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。因此，在小學(xué)階段，提高學(xué)生的閱讀能力是非常重要的，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣。教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候，對(duì)學(xué)生要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，從給出的閱讀材料有限的語(yǔ)段中找出關(guān)鍵詞。教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖，找出語(yǔ)段中的關(guān)鍵詞。比如

7、，在學(xué)習(xí)譯林英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit 5 seasons這一課時(shí)，教師可以幫助學(xué)生找出文中的關(guān)鍵詞seasons，把這個(gè)詞向?qū)W生講清、講透。然后引導(dǎo)學(xué)生以seasons為發(fā)散中心，讓學(xué)生發(fā)散出spring，summer，autumn及winter四個(gè)季節(jié)。然后學(xué)生再以這四個(gè)季節(jié)為發(fā)散出這四個(gè)季節(jié)所對(duì)應(yīng)的天氣情況及可以進(jìn)行的活動(dòng)。如，春天的天氣狀況是warm，春天可以進(jìn)行的活動(dòng)是fly kites及go boating。夏天的天氣狀況是，夏天可以進(jìn)行的活動(dòng)是，秋天這些瑣碎的內(nèi)容讓學(xué)生以點(diǎn)帶面串接起來(lái)，學(xué)生在自己的腦海中會(huì)對(duì)這個(gè)語(yǔ)段形成一個(gè)整體的網(wǎng)絡(luò)圖。總之，在小學(xué)階段，英語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)科目之一。因此，學(xué)生在理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師要善于運(yùn)用思維導(dǎo)圖去引導(dǎo)學(xué)生去利用它的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生建立自己的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生學(xué)