“摳像演出”和替身泛濫一樣惡劣等

1、“摳像演出”和替身泛濫一樣惡劣等“摳像演出”和替身泛濫一樣惡劣事件回放改編自網(wǎng)絡(luò)作家風(fēng)弄同名小說、在湖南衛(wèi)視開播的古裝劇孤芳不自賞 ，遭遇口碑滑鐵盧：豆瓣評(píng)分從一開始的8.2 分驟跌至 4.1 分，超過六成觀眾給出1 分差評(píng)。 大家憤怒的口水，指向劇中鐘漢良和楊穎兩位主演大量只拍近景和特寫的“假演” ，而制作方粗糙的后期“摳像”合成技術(shù)，不僅無法讓觀眾入戲，更感覺被欺騙。時(shí)事鮮評(píng)“摳像演出”某種程度上比替身泛濫還要惡劣，它牽扯到影視業(yè)的分工公正問題。演員本身的最大職責(zé)，就是在現(xiàn)場(chǎng)、在鏡頭前與導(dǎo)演、合作演員一起完成角色演繹任務(wù)，但“摳像演出”的濫用，使得演員脫離了創(chuàng)作上的整體性，本該有血有肉有互

2、動(dòng)的演出，變成了工具化的應(yīng)用，本該付出更多汗水與心血的勞動(dòng)，變成了靠技術(shù)加持的走過場(chǎng)，且不說敬業(yè)精神了，連起碼的職業(yè)態(tài)度都不夠格?！皳赶裱莩觥边€會(huì)提供一個(gè)不好的范例，當(dāng)超高人氣的偶像演員們發(fā)現(xiàn)這種做法的可行性時(shí)，很容易群起效仿，發(fā)展下去，演員們只需要在綠幕前拍攝幾十種表情，或者干脆只提供肖像權(quán)，就可以由萬能的技術(shù)人員人工合成角色了。3D 立體成像技術(shù)的確也能拍出讓人震撼的場(chǎng)景，那是無數(shù)技術(shù)工作者花費(fèi)時(shí)間與精力，一點(diǎn)點(diǎn)打造出來的。但假的畢竟是假的， 萬一有一天， 觀眾接受了純技術(shù)合成的影視故事，演員豈不是要集體失業(yè)了？孤芳不自賞這么做，或有不可言說的苦衷，比如演員的時(shí)間實(shí)在不好協(xié)調(diào)等。但制作方與

3、創(chuàng)作者真要尊重觀眾，就要想方設(shè)法去解決實(shí)際困難，而不是退而求其次。一個(gè)好故事，缺乏任何一方的努力與配合，都難以誕生，這應(yīng)該成為整個(gè)劇組的共識(shí)。作為劇組最重要的成員，演員們似乎也該到了反思的時(shí)候，降低出演作品的數(shù)量，提高演出質(zhì)量，“摳像演出”只會(huì)激發(fā)觀眾的厭煩心理，最終縮短演員的表演生命。（選自新京報(bào) ）高校開設(shè)電競(jìng)專業(yè)未嘗不可事件回放2016 年 9 月，教育部公布的13 個(gè)增補(bǔ)專業(yè)中， “電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)與管理”赫然在列。這就是說，打游戲也已成為一門專業(yè)課程?？杉幢闾幵陔姼?jìng)蓬勃發(fā)展的時(shí)代，這項(xiàng)決策也難免會(huì)招致輿論的一片嘩然。最難邁過這道坎的，當(dāng)數(shù)希冀孩子“遠(yuǎn)離游戲，投入學(xué)習(xí)”的中國(guó)家長(zhǎng)們。而就在

4、不久前，中國(guó)傳媒大學(xué)開設(shè)電競(jìng)專業(yè)的消息在網(wǎng)上傳播，引發(fā)關(guān)注，該校招生辦相關(guān)負(fù)責(zé)人向記者證實(shí)，今年將在數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)中新設(shè)數(shù)字娛樂方向，旨在培養(yǎng)電子競(jìng)技管理與游戲策劃方面的人才。時(shí)事鮮評(píng)“打游戲就是不務(wù)正業(yè)”的傳統(tǒng)觀念已經(jīng)過時(shí)。貪圖享樂，漫無目的地游戲人生，才是對(duì)大學(xué)時(shí)光的肆意揮霍。但話說回來，有些大學(xué)生確有對(duì)電子競(jìng)技的熱愛和天賦。我們不能一邊在嘴里念叨著“三百六十行，行行出狀元” ，一邊伸手強(qiáng)制孩子放棄自己的“游戲夢(mèng)” 。這種矛盾的復(fù)雜心理，本身就充滿著對(duì)新生事物的偏見。至此，并非鼓勵(lì)那些對(duì)游戲感興趣的學(xué)生都去選擇電子競(jìng)技專業(yè)。畢竟，巨大的電競(jìng)市場(chǎng)需要的是相關(guān)專業(yè)人才。學(xué)生須結(jié)合自身實(shí)際情況

5、，為自己的人生做好規(guī)劃?，F(xiàn)在的高等職業(yè)學(xué)校，往往更側(cè)重于職業(yè)訓(xùn)練和技能訓(xùn)練。依目前情況而言，內(nèi)蒙古、貴州、湖南等地的一些職業(yè)學(xué)院陸續(xù)開辦了電競(jìng)專業(yè)，并非為了培養(yǎng)純粹的游戲玩家，主要是想塑造電子競(jìng)技管理、游 ?蠆呋 ?方面的人才。這有利于電子競(jìng)技產(chǎn)業(yè)逐漸趨于規(guī)范化，也可以推動(dòng)這一產(chǎn)業(yè)向好發(fā)展。不難想象，電子競(jìng)技行業(yè)的巨大商機(jī)和發(fā)展?jié)摿?，以及未來電子?jìng)技專業(yè)引發(fā)報(bào)名熱潮的場(chǎng)景。當(dāng)前需要認(rèn)清的是，電子競(jìng)技產(chǎn)業(yè)在國(guó)內(nèi)的發(fā)展尚存瓶頸。比如，開設(shè)電子競(jìng)技專業(yè)在師資配備、教材編寫、專業(yè)成果、市場(chǎng)需求、社會(huì)偏見等方面都存在不少問題。縱觀國(guó)內(nèi)外，電子競(jìng)技行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)是可以預(yù)見的，只是仍需學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的接受和

6、認(rèn)可。如著名教育學(xué)者熊丙奇所言，應(yīng)該從專業(yè)本身的角度看待電競(jìng)專業(yè)，而不是從字面意思去理解。不同高校在各自擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，均可辦出業(yè)界所認(rèn)可的一流水平。不同的學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，同樣可以成就自己期許的美好人生。（選自中國(guó)青年網(wǎng)）莫讓朋友圈拉票淪為“人情綁架”事件回放逢年過節(jié)，又到了朋友圈拉票的井噴時(shí)段。從“最萌寶貝”到“小學(xué)生作文大賽”再到“老年人文藝表演” ，打開朋友圈能看到不少充斥著功利色彩的拉票和投票行為，令人不勝其擾。時(shí)事鮮評(píng)開放投票評(píng)選理應(yīng)建立在公平和自愿基礎(chǔ)上，讓人們憑自己的眼光、標(biāo)準(zhǔn)去做出評(píng)判。但如今的朋友圈投票已經(jīng)成為一種“人情綁架” ，鮮有人會(huì)打開投票頁面仔細(xì)評(píng)判參賽者水平之高下，

7、這種“拼人脈”的拉票方式顯然已經(jīng)讓比賽失去應(yīng)有的公平。在朋友圈組織投票的名義之下，消耗的是朋友圈里的“友誼”，隱藏的是商業(yè)“吸粉”的實(shí)質(zhì)。投票之前必先關(guān)注公眾號(hào)已經(jīng)成為業(yè)內(nèi)“潛規(guī)則” ，名為投票實(shí)為推銷，這都已經(jīng)是路人皆知的套路。在粉絲數(shù)量與經(jīng)濟(jì)效益掛鉤的年代，當(dāng)你不顧商業(yè)廣告的狂轟濫炸替友誼埋單時(shí)，投票組織方或已賺得盆滿缽滿。還有就是可能造成個(gè)人信息的泄露。想要進(jìn)入公眾號(hào)參與投票，往往要授權(quán)讀取登錄人的頭像、昵稱等相關(guān)個(gè)人信息。有的投票打著公平公正的旗號(hào)要求你填寫真實(shí)姓名、手機(jī)號(hào)碼，卻從不承諾保護(hù)你的個(gè)人信息，投票背后往往隱藏著個(gè)人信息被盜的風(fēng)險(xiǎn)。舉手之勞投個(gè)票看似無傷大雅，為了擴(kuò)大影響力而

8、舉辦公眾投票似乎無可厚非，但無門檻、無底線的朋友圈投票活動(dòng)帶來的卻是人情資源無限透支、弄虛作假的評(píng)比氛圍、投機(jī)取巧的商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、個(gè)人信息的非法獲取，情與理上都面臨著雙重危機(jī)，日漸淪為社交圈的一種負(fù)擔(dān)，這值得警惕、反思。一方面，相關(guān)部門應(yīng)對(duì)微信拉票、投票行為加以規(guī)范。比如由社交平臺(tái)對(duì)朋友圈發(fā)起投票設(shè)置一定門檻，同時(shí)嚴(yán)格規(guī)范投票的合理方式，切斷投票活動(dòng)與公眾號(hào)“吸粉”之間的勾連。另一方面，大家也可以自覺抵制，想明白是否投票并非友誼的試金石，朋友圈也不必為商業(yè)推廣做嫁衣。（選自新華社）扶助貧困生切不可陷入“比窮傷志”群臼事件回放對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生發(fā)放國(guó)家助學(xué)金，這本是一項(xiàng)促進(jìn)教育發(fā)展、幫助更多貧困學(xué)子

9、圓夢(mèng)的好事。但越來越變味的困難學(xué)生評(píng)定，讓部分真正需要助學(xué)金的學(xué)子望而卻步。近幾年，類似報(bào)道也屢見不鮮， “云南多所高校存在讓貧困生上臺(tái)演講的情況，有人上臺(tái)后一言不發(fā)，有人貧困卻因人緣差拿不到助學(xué)金。 ”“沈陽一貧困大學(xué)生自從在同學(xué)面前講了其羞于啟齒的家境后，常常覺得抬不起頭來。 ”根據(jù)這一現(xiàn)狀，不久前，教育部網(wǎng)站發(fā)布了關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作的通知 ，通知明確要求“保護(hù)受助學(xué)生尊嚴(yán)” “不能讓學(xué)生當(dāng)眾訴苦、互相比困” 。時(shí)事鮮評(píng)授人以魚不如授人以漁。解決貧困學(xué)生的實(shí)際經(jīng)濟(jì)困難，只是扶貧的目的之一。扶貧更要“扶志”，貧困學(xué)生和非貧困學(xué)生都擁有平等權(quán)利，絕不可“比窮傷志”

10、 。學(xué)校、老師更不能用助學(xué)金去誘導(dǎo)甚至鼓勵(lì)學(xué)生將貧困當(dāng)成一種資本，甚至“變本加厲” 。當(dāng)貧困生因一筆助學(xué)金而失去人格尊嚴(yán)，這將比物質(zhì)上的貧困更為可怕。給予貧困學(xué)生補(bǔ)助，為的是維護(hù)人的權(quán)利，呵護(hù)人的尊嚴(yán)，當(dāng)眾比慘正是漠視人的尊嚴(yán)和情感的表現(xiàn)。因而，在教育部此次通知中也明文規(guī)定，各高校應(yīng)采用大數(shù)據(jù)分析、個(gè)別訪談等方式來了解學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況；公示家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生受助情況的內(nèi)容，不能涉及學(xué)生個(gè)人及家庭的隱私；采用隱性的方式進(jìn)行幫助，避免割裂區(qū)分困難學(xué)生與非困難學(xué)生 如何讓貧困學(xué)生有尊嚴(yán)地受助，南京理工大學(xué)的舉措就值得借鑒：通過對(duì)校園一卡通大數(shù)據(jù)比對(duì)，將每個(gè)月在食堂吃飯超過60 頓、一個(gè)月總消費(fèi)不足420 元的學(xué)生，列為準(zhǔn)資助對(duì)象，然后再通過各院系輔導(dǎo)員的人工審核最終確定資助名單，將助學(xué)金偷偷充