探究小學(xué)體育課外作業(yè)布置的有效性策略

1、    探究小學(xué)體育課外作業(yè)布置的有效性策略    鈕琳摘 要：小學(xué)體育課程的教學(xué)越來越受到廣大教育工作者與教育對象們的關(guān)注，成為小學(xué)教育體系中比較重要的一門教學(xué)科目。對于小學(xué)教育來說，體育教學(xué)的意義不僅僅只是對于教師的教學(xué)管理、教學(xué)設(shè)計帶來工作壓力，更多的優(yōu)勢是為小學(xué)生的身心發(fā)展提供良好的環(huán)境氛圍。從小學(xué)體育教學(xué)的角度來探討關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)中教師進行課外作業(yè)布置的有效性策略有哪些的問題。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；課外作業(yè)布置；有效性；體育教學(xué)評價一、如何合理安排課外體育作業(yè)的內(nèi)容1.與課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合教師在體育課堂教學(xué)之外布置課外作業(yè)是課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)延續(xù)和知

2、識技能鞏固。教師根據(jù)課堂教學(xué)中所學(xué)的內(nèi)容，安排一些學(xué)生的模仿訓(xùn)練和課外輔助練習(xí)相關(guān)的課外學(xué)習(xí)內(nèi)容，對于幫助學(xué)生掌握和提高他們的運動知識技能是有很大幫助的。2.與體育課考核項目相結(jié)合體育教師應(yīng)當密切關(guān)注并適當結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展成長特點，對于小學(xué)生每學(xué)期的考核項目進行深思熟慮的考量，以及對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等進行統(tǒng)籌規(guī)劃，力爭做到科學(xué)合理。再有，幫助學(xué)生制訂適合小學(xué)生身心特點的體育項目練習(xí)目標和計劃。如三、五年級的小學(xué)生體育考核內(nèi)容中有一項為仰臥起坐，教師在課外作業(yè)練習(xí)表中可以把這個仰臥起坐的項目設(shè)置為常規(guī)練習(xí)項目，通過適當?shù)难芯恳?guī)劃將其規(guī)劃為小學(xué)生每周練習(xí)應(yīng)當不少于三次的要求。3.與

3、社會流行元素相結(jié)合教師可以根據(jù)學(xué)生的喜好分配任選作業(yè)，鼓勵學(xué)生更多地參加校外體育培訓(xùn)項目，包括水上合作組織等比較受學(xué)生歡迎的體育項目作為課外教學(xué)任務(wù)的一部分。比如學(xué)生喜歡劃船和溜冰等一些體育項目，教師就可以設(shè)計讓學(xué)生多學(xué)學(xué)這方面的體育運動技能，讓他們掌握更多的運動技能，從而獲得內(nèi)心的自信和驕傲。二、布置課外體育作業(yè)的形式1.根據(jù)學(xué)生的個體差異，設(shè)計差異性作業(yè)每一名學(xué)生由于環(huán)境的差異，他們之間存在著較大的個體差異性。因此，教師在進行體育教學(xué)設(shè)計并設(shè)計小學(xué)生的課外作業(yè)時，一定要注意分層次設(shè)計，盡量做到“因材施教”，對教學(xué)內(nèi)容進行合理規(guī)劃。2.根據(jù)課堂所學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計提升性作業(yè)小學(xué)生的體育教學(xué)成果如

4、果僅靠每周三節(jié)課的體育課時間來達到目標是不可能的，教師要想讓小學(xué)生熟練掌握體育運動技能，并達到鍛煉小學(xué)生的身體、實現(xiàn)小學(xué)生增強體質(zhì)的目的是遠遠不夠的。教師還應(yīng)當將體育教學(xué)從體育教學(xué)課程安排時間中延續(xù)出來，延伸到小學(xué)生的課間休息時間、課外活動時間等一些體育課程教學(xué)時間之外的時空里去，比如給學(xué)生設(shè)計體育課外作業(yè)就是一個很好的補充和延續(xù)。3.根據(jù)學(xué)校特色建設(shè)，設(shè)計常規(guī)性作業(yè)每所小學(xué)都有屬于學(xué)校自己的體育教學(xué)特色項目，學(xué)校可將一些體育特色項目融入小學(xué)生的體育課外作業(yè)中，作為小學(xué)生的課外常規(guī)性作業(yè)。比如在某些學(xué)校，由于小學(xué)生的人數(shù)比較多，而體育課堂活動場地相對顯得比較小。教師就會選擇一些跳繩、踢毽子等之

5、類攜帶方便和活動范圍小的體育教學(xué)項目。小學(xué)生的每個年齡段都會有不同的學(xué)習(xí)發(fā)展要求和成長評價標準，比如低年級體育教學(xué)終究只是培養(yǎng)小學(xué)生的單踢毽、單跳繩，而到了中年級則就是花樣踢毽、花樣跳繩，在高年級中，難度就會繼續(xù)加大，合作踢毽、合作跳繩等一些難度稍大的體育教學(xué)項目就會成為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展要求與評價標準。三、建立健全的課外作業(yè)檢查評價反饋機制1.家校合作，建立健全的監(jiān)督制度由于現(xiàn)在的小學(xué)生學(xué)習(xí)負擔較重，小學(xué)生會因為有不同的興趣愛好，并將其帶入學(xué)習(xí)環(huán)境中，導(dǎo)致小學(xué)生受到誘惑而不能集中注意力完成課外作業(yè)。針對這一現(xiàn)象，小學(xué)體育教師應(yīng)當主動與學(xué)生的家長取得聯(lián)系，并與之達成學(xué)生的課外作業(yè)完成共識，爭取得到

6、家長對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)管理最大配合度。比如，教師可以通過借鑒學(xué)習(xí)或者研究分析，與家長進行討論等，然后自己來設(shè)計一本體育作業(yè)家校聯(lián)系本，對小學(xué)生的課外作業(yè)完成情況做好簡要而有價值的記錄。2.定期評比，建立完善的考核制度在教師進行課外作業(yè)布置的時候，教師要考慮到學(xué)生的課外作業(yè)檢查和課外作業(yè)評價的機制，通過調(diào)查研究來建立一個相對比較完善的體育課外作業(yè)考核制度。讓學(xué)生每天將自己所練習(xí)的體育教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練次數(shù)用表格或者統(tǒng)計圖的形式記錄下來，并交由家長簽字監(jiān)督，每一個月向體育教師上交一次檢查記錄表。然后，教師會根據(jù)表格中的記錄情況對完成情況較好的小學(xué)生進行表揚和鼓勵，由全班同學(xué)來組織一次評選活動，并共同評選出每月“運動之星”。還可以組織小學(xué)生開展一些體育教學(xué)活動，如座談會、交流本月運動心得體會等。參考文獻：1魏清松.要關(guān)注學(xué)生體育訓(xùn)練中的實踐、應(yīng)用、創(chuàng)新能力j.教育實踐與研究（中學(xué)版），2009（2）.2陳偉，李丹.“簡易體育與健康家庭作業(yè)”融入日常體育課程之效果初探：體育與健康知識認知角度j.吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報，2008（1）.3馬曉鴻.淺談