《與“天鵝”同桌》閱讀答案

1、與天鵝”同桌閱讀答案記敘文閱讀題與天鵝同桌辛?xí)悦髟谝淮挝乃囃頃?huì)后，15歲的我不可救藥地喜歡上了班上一個(gè)跳 天鵝舞的女同學(xué)。我無(wú)休止地幻想著在春天明媚的陽(yáng)光里與天鵝展翅 藍(lán)天的美景。于是，課堂上我接二連三地把老師的提問(wèn)回答得牛頭不 對(duì)馬嘴?？粗嘀魅蜗哪抗?，我忐忑地說(shuō)：近來(lái)我熬夜熬久了， 頭暈。我一直是個(gè)聽(tīng)話的孩子，老師和同學(xué)都知道的。班主任信了我， 還給了我一個(gè)贊賞的微笑。雖然春天的秘密好不容易保全了， 決定命 運(yùn)的中考也正在逼近，可我的思緒已成了脫韁的野馬， 我告誡自己一 百遍懸崖勒馬，一千遍珍惜前程，可我的思緒早已不屬于我了。甚至， 還異想天開(kāi)地幻想能在下一次編排座位時(shí)成為天鵝的同桌。

2、不過(guò)，運(yùn)氣還真和我開(kāi)了個(gè)玩笑。新一輪的座位編排后，我竟然 真成了天鵝的同桌。我至今還記得那一整天我在涔涔虛汗中， 幸福地 沉浸在席慕容一棵開(kāi)花的樹(shù)里的情景，難道，這就是我在佛前求 了五百遍的緣？可是，在接下來(lái)的日子里，我卻悲哀地發(fā)現(xiàn)天鵝完全就是那個(gè)面 對(duì)一樹(shù)鮮花無(wú)視走過(guò)的狠心人她很少看我，偶爾掃視，也是淡淡的、 冷冷的，仿佛陌生人隨意的一瞥。是啊，她的學(xué)習(xí)是那么好，從沒(méi)考 過(guò)第二；她的特長(zhǎng)那么突出，唱歌、彈琴、跳舞，樣樣俱優(yōu)。和她相比，我該是丑小鴨，還是癩蛤蟆呢？我痛苦地思索著，我第一次意識(shí) 到自己是如此平庸與不堪。運(yùn)氣再一次和我開(kāi)著玩笑。一個(gè)陽(yáng)光比水晶還明亮的下午，天鵝 向我請(qǐng)教一個(gè)并不怎么

3、難懂的成語(yǔ)， 她說(shuō)一時(shí)忘了。末了，她還很認(rèn) 真地說(shuō)：你這么聰明啊，那我以后得多請(qǐng)教你，你可不要讓我失望哦！ 這是什么聲音啊，天籟！對(duì)了，我就是不休息、不吃喝地學(xué)習(xí)，也不 能讓她失望啊。我開(kāi)始留意她的學(xué)習(xí)內(nèi)容，她可能遇到什么難題呢 ？一番觀察后 我冷氣直冒：她學(xué)得很順利的內(nèi)容，隨時(shí)都可能成為我的難題；她的 學(xué)習(xí)時(shí)間排得比我胡思亂想的時(shí)間還滿可是，為了我的天鵝，我取消 了周末聚會(huì)、課余閑聊等一切需要花費(fèi)時(shí)間的不必要活動(dòng)。我雖不能 飛翔，但我可以日夜兼程啊。我希望天鵝在迎接朝陽(yáng)的某個(gè)清晨， 能 驚異地看見(jiàn)風(fēng)塵仆仆但不乏神采奕奕的我。一年后的中考中，我真的成了天鵝最靠近的同行者，我比她僅僅 差3分。此

4、時(shí)的我已經(jīng)懂得，16歲的年齡應(yīng)該在自己的生命之田里 種莊稼還是種雜草。雖然最初的妄想已經(jīng)淡然，但我對(duì)天鵝的感激比 血還濃。我想，如果有一天我能出息，一定會(huì)用我生命里的所有來(lái)還 這無(wú)價(jià)的情誼。然而歲月一晃十多年，我仍是一名平凡的小學(xué)老師，而她已成了 某地小有名氣的計(jì)算機(jī)專家了。 恩是無(wú)法報(bào)了。感慨之余，我悄悄地 收起了當(dāng)年的凌云豪氣?？墒?，偏偏有了這么一次令我終生難忘的同學(xué)聚會(huì)她還像當(dāng)年一樣光彩照人。酒酣之中，我們都想起了當(dāng)年緊張而 快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活，想起了曾經(jīng)和今天的我們一樣年輕的恩師們。 歲月 無(wú)情，他們之中而今有多少人華發(fā)浸染，而我們因?yàn)檫@樣那樣的俗事， 又有幾人曾回去看望過(guò)他們呢？在懷舊的

5、氛圍里，天鵝突然認(rèn)真地盯著我看，半晌，她說(shuō)：有一 個(gè)秘密，一直藏在兩個(gè)人心里，今天，我想告訴你，你想知道嗎？我一驚。天鵝的眼神變得飄忽而悠遠(yuǎn)：那年的座位是班主任特別安排的， 要我向你請(qǐng)教也是班主任安排的。做了十年的老師，到這一刻我才頓悟教育的真諦。知識(shí)智囊：環(huán)境描寫對(duì)小說(shuō)，記敘文的作用：一是交代故事的時(shí) 代背景（如孔已己中開(kāi)頭對(duì)魯鎮(zhèn)酒店的格局的描寫）；二是渲染氣氛（如故鄉(xiāng)中對(duì)故鄉(xiāng)景象的描寫）；三是烘托人物性格（如驛路梨花中對(duì)小茅屋的描寫）。此外，還可推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，映襯人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情等。1. 小說(shuō)的主人公是，小說(shuō)主要使用了 的寫法表現(xiàn)這個(gè)人物。2. 請(qǐng)用不超過(guò)40字的簡(jiǎn)潔的

6、語(yǔ)言概括這篇小說(shuō)的情節(jié)。3. 此時(shí)的我已經(jīng)懂得，16歲的年齡應(yīng)該在自己的生命之田里種莊 稼還是種雜草。讀到此處，你認(rèn)為我已經(jīng)懂得了什么道理？4. 景物描寫往往能夠表現(xiàn)人物的心情， 文中有一句一個(gè)陽(yáng)光比水 晶還明亮的下午，你能分析這句話表現(xiàn)了我當(dāng)時(shí)怎樣的心情嗎？5. 加點(diǎn)的凌云豪氣是指什么？6. 班主任安排天鵝向我請(qǐng)教，老師這樣做的目的是什么？6.結(jié)合班主任的所作所為，你認(rèn)為教育的真諦是什么？小說(shuō)熱身訓(xùn)練1.班主任，鋪墊（側(cè)面烘托或者側(cè)面描寫）。2我在班主任和同學(xué)的幫助下走出成長(zhǎng)中的困惑。3珍惜自己的青春年華，勤奮上進(jìn)，不能讓其它的私心雜念占據(jù) 自己的內(nèi)心。4. 喜悅與激動(dòng)之情。5. 有一天我能出息，一定會(huì)用我生命里