《共同擁有一個家》

1、共同擁有一個家年級：三年級課題：共同擁有一個家課時：一課時一、教學內容：本課選自蘇教版小學音樂三年級下冊第二單元，悄悄話 中的歌唱曲目共同擁有一個家，教學內容有：學唱共 同擁有一個家，了解 SoS兒童村，學習手語。二、歌曲分析：共同擁有一個家是電視劇只要你過得比我好的 主題曲。歌詞敘述了孩子關愛被丟棄的“布娃娃”的生動故 事。歌曲為四四拍，旋律委婉。全曲分三個段落，均由兩個 樂句構成。樂段的羽調式敘述性較強，旋律圍繞主音“6”展開，第二樂段則惟妙惟肖地表達了歌曲主人公對不娃娃的 惻隱之心，第三樂段返回羽調式，以附點四分音符與切分節(jié) 奏強化肯定語氣的旋律呈現(xiàn)。 結束句的長音更是擴大了 “家” 的

2、含義，突出了人與人之間的無限關懷與溫暖。三、教學目標：情感目標：通過學唱共同擁有一個家，體現(xiàn)孩子們 對弱勢成員的關愛，體驗動人心弦的“共同擁有一個家”這 一主題。知識目標：能夠以自然的聲音有感情地演唱歌曲；了解SoS兒童村。技能目標：能在老師的指導下，進行歌表演，以動作表 達對布娃娃的關懷和惻隱之心；能夠學會表露真情的手語。四、教學重難點：重點：學會歌曲并能夠以自然的聲音有感情地演唱歌 曲，進行歌表演。難點：較好地掌握歌曲中的附點四分音符的時值，唱準 切分節(jié)奏。五、教具準備：錄音機、磁帶、多媒體、鋼琴、歌譜。六、教學過程：組織教學師生問好新歌教學配樂故事：哭泣的布娃娃導入“在一個十分寒冷的夜晚

3、，鵝毛般的大學紛紛揚揚地下 著，大家都待在溫暖的家里，路上沒有一個行人。突然。路 邊傳來了一個布娃娃的哭聲，她哭得那么傷心，她為什么不 回家？是不是她沒有家？也沒有爸爸媽媽？如果你們遇到 了哭泣的布娃娃，會怎么做呢？”學生說一說自己的想法和做法“那歌曲中的小朋友是怎么做的呢？”出示歌詞，學生有感請地朗誦歌詞，以共同擁有一個家為配樂，體驗歌 詞的情境。朗誦要求：故事中的主人公看到了布娃娃的遭遇， 是怎么做的呢？“歌曲中的主人公特別有愛心，她同情布娃娃的遭遇，并且給了她幫助，那么，歌曲中的我唱出了自己什么樣 的心聲呢？你體會到歌曲什么樣的情緒？ ”老師范唱，邊唱 邊做動作，真情流露，觸動學生“愛”

4、的心弦。師：“同學們，你們跟著老師把自己的心聲用無聲的動 作表示出來，好嗎？”配樂，聽錄音范奏，老師歌唱，并請 大家跟著音樂的主題律動，輕聲哼唱歌曲。請學生討論：“你認為哪里最令你感動？”從而引申到附點四分音符的節(jié)奏，跟著鋼琴練習；認識切分節(jié)奏，提示大家歌唱訣竅：將歌詞創(chuàng)編為“借 給ei你”，突出強拍的特點，然后再將切分節(jié)奏連貫、自 然地表現(xiàn)出來。師：“在歌唱中，還有什么困難嗎？”完整地歌唱歌曲，注重歌曲情緒的體現(xiàn)。0、進行歌表演：跟老師模仿扮演單個的主人翁“我”的情感，主要是以獨唱的形式表演； 進行情境創(chuàng)編，將“布 娃娃”和“我”角色扮演。1、分小組與搭檔進行歌表演，鼓勵創(chuàng)新與形式多樣化：一

5、人自演自唱；一人歌唱另一人表演；一人歌唱二人表演;二人歌唱同時表演；等等。討論：你認為哪小組比較創(chuàng)新？哪一小組最值得你學習？哪一小組還有待改進？拓展知識“同學們，布娃娃有生命嗎？她真的會哭泣嗎？但是， 在這個世界上有很多跟布娃娃一樣遭遇的小朋友，她們從小 就缺少父母的疼愛，他們生活在一個叫 SoS兒童村的地方。簡介SoS兒童村，多媒體出示 SoS國際兒童村的圖片資 料，觸動學生心靈。拓展學習手語學習：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好 的人間?！闭n堂小結學生討論：在本堂課中，最令你感動的是什么？在未來的日子里，你能為身邊需要關愛的人做些什么？聆聽共同擁有一個家，學生在美妙的音樂體驗中離 開教室。點評：本單元的設計意圖是讓孩子們獲得情感生活的體 驗，并思索：自己能夠為他們做些什么？用怎樣的行動來回 報家人、朋友和社會？借“悄悄話”這一親密的人際互動， 表達人與人間的關愛，學習手語，學習與社會上的殘疾兒童 說“悄悄話”，更是對愛的主題的升華。通過本課的學習， 學生能夠初步體驗音的長短、音的強弱力度等表現(xiàn)要素常隨 情感的變化而變化。我所接觸的孩子中有一些為求學背井離鄉(xiāng)，遠離家鄉(xiāng)、 遠離親人。在這么一個體